- •1. Цели, задачи, структура и содержание итоговой государственной аттестации бакалавров
- •1.1. Цель и задачи итоговой государственной аттестации бакалавров
- •1.2. Структура итоговой государственной аттестации
- •1.3. Содержание итоговой государственной аттестации
- •1.3.1. Итоговый междисциплинарный государственный экзамен
- •Программа итогового междисциплинарного государственного экзамена
- •Инвариантная часть экзамена
- •1. Характеристика профессионально- педагогической деятельности
- •2. Современная система отечественного образования
- •3. Педагогика как гуманитарная наука
- •5. Теории целостного педагогического процесса
- •6. Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •7. Воспитание как педагогический процесс и его результат
- •9. Технологическое сопровождение образовательного процесса
- •10. Современные педагогические технологии
- •11. Педагогический контроль и оценка качества образования
- •12. Ведущие педагогические идеи в истории человечества на разных этапах его развития
- •28. Психические процессы: их сущность, психологические механизмы.
- •29. Психологическая сущность личности.
- •30. Индивидуально-психологические свойства личности.
- •31. Эмоции и воля как регулятивные процессы психики.
- •32. Специфика научного исследования в социальной психологии. Методы социально-психологического исследования, их классификация.
- •33. Общение как социально-психологический феномен.
- •34. Группа как социально-психологический феномен.
- •35. Проблема соотношения обучения и развития в психологии.
- •36. Теории обучения, их психологическое обоснование.
- •37. Детство как социокультурный феномен. Подходы к анализу категории детства в зарубежной и отечественной психологии.
- •38. Психологический анализ методов изучения психического развития ребенка.
- •Психологический анализ подходов к проблеме психического развития ребенка. Сущность и параметры психического развития.
- •41. Психологический анализ подходов к проблеме периодизации психического развития.
- •Периодизация психического развития по д.Б. Эльконину.
- •43. Особенности психического развития в младенческом возрасте.
- •44.Особенности психического развития в раннем детстве.
- •45.Психологическая характеристика происхождения и сущности игровой деятельности. Значение игры в психическом развитии ребенка.
- •47.Особенности психического развития в дошкольном возрасте.
- •49. Кризис семи лет: его сущность и основные симптомы.
- •50. Проблема психологической готовности к школьному обучению
- •2. Нормативно-правовые документы, выписки из приказов, распоряжений, регламентирующие проведение итоговой государственной аттестации
- •3. Рекомендации по написанию, оформлению и подготовке к защите выпускных квалификационных работ
- •4. Состав государственной аттеатационной комиссии по направлению 540600
- •5.2.Список основной учебной и научной литературы по психологии
- •Айсмонтас б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. М.: Владос, 2002. 208 с.
5.2.Список основной учебной и научной литературы по психологии
Айсмонтас б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты. М.: Владос, 2002. 208 с.
Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1997. – С. 137-203.
Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2001.
Гамезо М.В., Домашенко А.И. Атлас по психологии. М., 1998.
Гиппенрейтер Ю.Ю. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., 1997.
Дети с нарушениями развития: Хрестоматия /Сост. В. М. Астапов. - М., 1995.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. М., 2004, с. 278-285.
Кулагина И.Ю. Личность школьника от задержки психического развития до одаренности. М., 1999.
Лебединский В. В. Нарушения психического развития в детском возрасте. М., 2003.
Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2004.
Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2001.
Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.
Митина Л.М. Стили педагогической деятельности учителя /В кн.: Л.М.Митина. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности педагога. М., 1999. С. 54-58
Основы специальной психологии / Под ред. Л. В. Кузнецовой и др. М., 2002.
Педагогическая психология: Учеб.для студ.высш.учеб.заведений /Под ред. Н.В.Клюевой. М., 2003.
Петровский А.В. Общая психология. М., 1996.
Познавательные процессы и способности в обучении /Под ред. В.Д. Шадрикова. М., 1990.
Психология внимания / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 2000.
Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. К.А. Абульхановой и др. — М., 1998.
Психология индивидуальных различий / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер., В.Я. Романова. – М., 2000.
Психология личности / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер., А. А. Пузырея. М., 1982.
Психология ощущений и восприятия / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Любимого, М.Б. Михалевской. М., 1999.
Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М., 2000.
Психология эмоций / Под ред. В.К. Вилюнаса., Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 1993.
Психология. Словарь. /Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., 1990.
Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. СПб., 2003.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1999.
Сластенин В.А. Психология и педагогика: Учебное пособие. – М., 2001.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология человека. М., 1995.
Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования. М.: Академия, 2001. 304 с.
Сорокин В.М. Специальная психология. СПб. 2003.
Специальная психология. /Под ред. В.И. Лубовского. М., 2003.
Интернет-ресурсы
Каталог ресурсов "Профессионал"
http://www.professional.spb.ru/Psycho.htm
Научная электронная библиотека
http://elibrary.ru/
Научно-учебный центр психологии НГУ
http://src.nsu.ru/psych/
Национальная электронная библиотека
http://nel.nns.ru/
Психологическая сеть российского Интернета PSyberLink
www.nsu.ru/psych /internet/
Учебники студентам и всем учащимся
http://finder.i-connect.ru/index.htm/
Электронная библиотека
http://www.auditorium.ru/