Вопрос 48 Эмоционально-установочный комплекс

Применительно к индивидуальной мыслительной деятельности в исследованиях В.Е.Клочко /1991/ был выделен общесистемный регулятор – эмоционально-установочный комплекс, обеспечивающий ее динамические характеристики, ее трансформации и самоорганизацию. В этом основном звене самоорганизации связываются между собой оценка и исполнение, бессознательное и осознаваемое, а потому этот сложный синтез и обеспечивает динамику мыслительной деятельности, ее подвижность и устойчивость, направленность и избирательность.

Можно предполагать, что в совместной мыслительной деятельности как самоорганизующейся системе также существует механизм, подобный по структуре и функциям эмоционально-установочному комплексу, только более своеобразный и сложный.

Вопрос 49 Уровни анализа совмещённых психологических систем

В основу нашего подхода было положено предположение о том, что в совмещённой психологической системе, формой которой выступает совместная мыслительная деятельность, выражен и спроектирован весь человек в своём системном строении. Можно выделить следующие уровни самоорганизации совмещённой психологической системы, формой проявления которой выступает совместная мыслительная деятельность:

• Первый уровень - психологический (процессуальный), отражающий содержательную сторону самоорганизации, связанную с образованием и динамикой общих новообразований (оценок, целей, смыслов, мотивов, ценностей). Последнее означает, что изначально предполагается процессуальность самоорганизации, её продолженность во времени, посредством чего она осуществляется. Анализ таких исследований ставит вопросы изучения формирования собственно совместной деятельности, что, в свою очередь, предполагает постановку и решение вопроса о формировании общих новообразований, прежде всего мотивов, смыслов, оценок, целей, выступающих предметным основанием совместной деятельности. Когда мы говорим об общих новообразованиях, мы допускаем некоторую условность, понимая под общими совпадающие в определенном континууме новообразования участников. Именно на этом уровне происходит образование совместной деятельности. И тогда встают вопросы организации или образования совместной деятельности, возможности ее сохранения и умирания (деструкции). Таким образом, процессуальный уровень предполагает не только исследование статики, равновесия новообразований, но и динамику – «исследование тех же форм и их движения в их изменениях» /А.А.Богданов, 1990, с. 433/. В связи с этим определенным и закономерным образом, как и показано в ряде исследований /М.М.Сетров и др./, выделяется следующий уровень.

• Второй уровень - личностный (функциональный), при исследовании данного уровня поднимаются вопросы функционального обеспечения совместной мыслительной деятельности, динамики психологической системы, а в связи с этим определения и выявления функций, посредством которых осуществляется самоорганизация системы. В этих исследованиях поднимаются вопросы изучения функционального обеспечения самоорганизации, динамики психологической системы, а в связи с этим определения и выявления тех функций, посредством которых осуществляется самоорганизация системы. В этом же направлении исследуются вопросы принятия на себя участниками совместной деятельности функций, динамика распределения и перераспределения функций. Через функции происходит взаимодействие человека или участников с окружающим миром и способ, которым взаимодействует человек или участники, характеризует направленность этого взаимодействия.

• Третий уровень – индивидуально-психологический, исследования данного уровня позволяют проследить трансформации ценностно-смысловых характеристик явлений, входящих в актуальный сектор жизненного пространства человека (психологической ситуации), происходящие под влиянием партнеров по совместной мыслительной деятельности и выявить вклад каждого участника в её самоорганизацию.

Все эти уровни организации совмещенной психологической системы обнаруживают себя в процессах деятельности, т.е. активного преобразования окружающего мира индивидуальным или совокупным субъектом. Деятельность выступает тем интегратором, который позволяет «вытащить» на свет, проявить и новообразования, и функциональный состав их осуществления и сформировать, и диагностировать те личностные качества, которые характерны для индивидуального или совокупного субъекта. От этих качеств зависит итог производимых преобразований, т.е. пойдет ли он по пути развития личностей и развития продуктивных, эффективных последствий, когда сумма усилий участников больше индивидуального вклада каждого, или по пути диссимиляции, разрушения личности, или разрушения совокупного итога совместной деятельности, когда индивидуальный вклад участника может превышать суммарный эффект