Глава I. Поощрение и наказание как педагогическая

проблема......................................................................................5

1.1. Динамика взглядов на поощрение и наказание

в воспитании детей в истории педагогики...........................................5

1.2. Поощрения и наказания: сущность, виды, формы..............12

1.3. Поощрение и наказание как методы воспитания...............1714

Глава II. Мониторинг процесса воспитания

по вопросу использования поощрения и наказания

в воспитании младших школьников......................................22

2.1. Диагностика использования поощрений и наказаний

в воспитании младших школьников..................................................22

2.2. Совершенствование педагогической подготовки

родителей по использованию поощрений и наказаний

в воспитании младшего школьника ................................................27

Заключение..........................................................................34

Приложение А.......................................................................37

Приложение Б.......................................................................43

Приложение В.......................................................................48

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анисимов, О.С. Основы методологического мышления /

О.С.Анисимов. – М., 1989.

2. Бережнова, Е.В. Требования к курсовым и дипломным ра-

ботам по педагогике: метод. рек. / Е.В.Бережнова. – М.: Педаго-

гическое общество России, 1999. – 48 с.

3. Берков, В.Ф. Философия и методология науки: учеб. посо-

бие / В.Ф.Берков. – М.: Новое знание, 2004. – 336 с.

4. Битинас, Б. Измерения в педагогическом исследовании /

Б.Битинас // Советская педагогика. – 1972. – № 7.

5. Брызгалова, С.И. Введение в научно-педагогическое иссле-

дование: учеб. пособие / С.И. Брызгалова. – 3-е изд., испр. и доп. –

Калининград: Изд-во КГУ, 2003. – 151 с.

6. Введение в научное исследование по педагогике / под ред.

В.И.Журавлева. – М: Просвещение, 1988. – 239 с.

7. Гершунский, Б.С. Готово ли современное образование отве-

тить на вызов XXI века? / Б.С.Гершунский // Педагогика. – 2001. –

№ 10. – С. 3 – 12.

8. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную

философию / С.И.Гессен. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 447 с.

9. Гребенюк, О.С. Основы педагогики индивидуальности: учеб.

пособие / О.С.Гребенюк, Т.Б.Гребенюк. – Калининград: Изд-во КГУ,

2000. – 572 с.

10. Гуревич, К.М. Педагогическая диагностика / К.Н.Гуре-

вич. – М.: Знание, 1985. – 80 с.

11. Дипломная работа по предметам психолого-педагогичес-

кого цикла: метод. рек. / сост. С.Е.Гайдукевич, В.В.Чечет, Л.Н.Во-

ронецкая [и др.]; под общ. ред. С.Е.Гайдукевич, В.В.Чечета. –

Минск: БГПУ, 2003. – 36 с.

12. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-пе-

дагогического исследования: учеб. пособие / В.И.Загвязинский,

Р.Атаханов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 250 с.

13. Загвязинский, В.И. Учитель как исследователь / В.И.Заг-

вязинский. – М.: Знание, 1980 – 96 с.

14. Ингенкамп, Карлхайнц. Педагогическая диагностика / Карл-

хайнц Ингенкамп; пер с нем. – М: Педагогика, 1991. – 237 с.

15. Кочетов, А.И. Культура педагогического исследования /

А.И.Кочетов. – 2-е изд. – Минск: ред. журн. «Адукацыя и выха-

ванне», 1996. – 312 с.66

16. Кузнецов, И.Н. Рефераты, контрольные, курсовые и дип-

ломные работы: метод. рек. / И.Н.Кузнецов; под ред. А.Макаро-

ва. – Минск: Завигар, 1998. – 145 с.

17. Курсовые работы по педагогике: учеб. пособие / Н.Ф.Го-

лованова, В.И.Ерохов [и др.]. – М.: Просвещение, 1988. – 48 с.

18. Методы педагогических исследований / под ред. А.И.Пис-

кунова, Г.В.Воробьева. – Педагогика, 1979. – 256 с.

19. Новиков, А.М. Научно-экспериментальная работа в обра-

зовательном учреждении / А.М.Новиков. – М.: Педагогическое

общество России, 1998. – 54 с.

20. Педагогическая диагностика в школе / под ред. А.И.Коче-

това. – Минск: Народная асвета, 1987. – 223 с.

21. Прокопьев, И.И. Источники и методы педагогических ис-

следований / И.И.Прокопьев // Педагогика. Избранные лекции в 3-

х ч. Ч. 1. – Гродно, 1997. – С. 67 – 113.

22. Психологическая диагностика: учеб. пособие / под ред.

К.М.Гуревича и Е.М.Борисовой. – М.: УРАО, 1997. – 304 с.

23. Психология. Словарь / под общ. ред. А.В.Петровского,

М.Г.Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990. – 494 с.

24. Сиденко, А. Как разработать программу эксперимента /

А.Сиденко // Директор школы. – 1998. – № 3.

25. Сластенин, В.А. Педагогика: инновационная деятельность /

В.А.Сластенин, Л.С.Подымова. – М.: Магистр, 1997. – 221 с.

26. Современный словарь по педагогике / сост. Е.С.Рапаце-

вич. – Минск: «Современное слово», 2001. – 928 с.

27. Сорокин, Н.А. Дипломные работы в педвузах / Н.А.Соро-

кин. – М.: Просвещение, 1986.

28. Федотов, В.В. Техника и огранизация умственного труда /

В.В.Федотов. – Минск: Высш. школа, 1983. – 144 с.

29. Фридман, Л.М. Изучение личности учащегося и ученичес-

ких коллективов / Л.М.Фридман, Т.А.Пушкина, И.Я.Каплунович. –

М.: Просвещение, 1988. – 207 с.

30. Юрчук, В.В. Современный словарь по психологии / В.В.Юр-

чук. – Минск: Современное слово,

ПРИЛОЖЕНИЕ Г