- •1. Становление и развитие истории образования и пед мысли как отрасли научного знания. Предмет и задачи курса «История образования и пед мысли».
- •2. Воспитание в первобытном обществе и его становление как целенаправленного процесса.
- •3. Развитие пед мысли в р Греции и Риме. Спартанская и Афинская системы образования.
- •4. Развитие образования и пед идеалы средневековой Зап Европы.
- •5. Зарождение педагогики как науки. В.Ратке., я.А. Коменский
- •6. Пед учения Ян Амос Каменского. «Великая дидактика».
- •8. Пед. Идеалы французских просветителей. Концепция естеств. Свободного воспитания ж.-ж. Руссо. Роман «Эмиль или о воспитании».
- •9. Пед твор-во Песталоцци. Теория элемент образ-я – как всеобщий метод Воспит-я.
- •10. Разработка науч основ педагогики и ф. Гербарта.
- •11. Пед теория а.Дистревега. Рук-во к образованию немецких учителей.
- •12. Идеи филонтропизма и зарождение соц педагогики. Соц-пед опыт р.Оуэна.
- •13. Революционно-демократическое направление в истории Западноевропейского образования
- •14. Сущность реформаторской педагогики и ее основные представители в странах Западной Европы и сша (кон. XIX - нач. Хх вв.).
- •15. Инновационные процессы в современной зарубежной школе.
- •16. Воспитательная практика у славян. Становление педагогических традиций России как локальной цивилизации.
- •17. Развитие школы и педагогической мысли Руси хш - XVII вв. Духовно-религиозная основа древнерусской педагогики.
- •18. М.В.Ломоносов и развитие просвещения в России в XVIII веке.
- •19. Образование и общественно-педагогическая мысль России первой половины 19 века
- •20.Общественно-педагогическое движение 60-х годов XIX в. Педагогическая деятельность и взгляды н. И. Пирогова.
- •21. Школьные реформы 60-70-х годов XIX в. В России.
- •22. Константин Дмитриевич у – основоположник русской школы научн педагогики. Статья «о пользе пед лит-ры».
- •23. Ушинский о единстве общеловеческого… Статья « о народности в общественном воспитании»
- •25. Константин Дмитриевич у – основоположник русской дидактики.
- •26. Проблема школьного воспитания и обучения в наследии п.Ф.Каптерева.
- •27. Педагогика ненасилия и концепции свободного воспитания ( Толстой, Вентцель)
- •28. Реализации идеи свободного воспитания в школьной практике. Яснополянская школа.
- •29. Педагогика как прикладная философия с. И. Гессена.
- •30. Политико-идеологическая направленность реформ образования в России после 1917 г. Концепция единой трудовой школы (1918 г.)
- •31. Особ-ти содержания организации и методов шк обучения в 20-30 гг в России.
- •32. Педагогические дискуссии 20-х годов XX в. В России.
- •33. Шацкий и его концепция школы как центра воспитания в социальной среде.
- •34. Пед. Вгляды и деят-ть Блонского.
- •35. Учение Макаренко о восп-ии как пед. Системе.
- •36. Вопр. Семейн. Восп-я в истории отеч. Пед. Мысли .
- •37. Проблема лич-ти уч-ля, его подготовки в трудах зарубеж. Пед-гов : Ком-й, Пестал. , Дистер.
- •38. Проблема личности учителя и его подготовки в трудах отеч. Педагогов: Ушинского, Макаренко, Толстого.
- •39. Развитие системы образ-я в России во 2 пол. 20 в.
- •40. Основные направления в развитии отечественной педагогической науки после Великой Отечественной Войны до начала 90-х годов XX века.
- •41. Российская система образования и школа в условиях гуманизации и демократизации общества начала 90-х годов. Закон рф «Об образовании».
- •44. Развитие образования и педагогической мысли в Тульском регионе.
44. Развитие образования и педагогической мысли в Тульском регионе.
К началу 18в. м. отнести начало процесса формирования в России особой гос. образоват. полит-ки. В этот период школы в основном профессиональные и узко сословные. В этот период на Тульск. земле действовали след. уч. завед. 1)в конце 17в. появ. первая известная сегодня шк. на Каширских железных заводах Марселиса у деревни Ченцово на реке Скниге (Заокск. Р-он).2) С 1745г.– «Школа конюховых детей» в Богородицке. В ней готовили грамот. работников для гос. конного завода в Богородицком уезде. 3)В 1761г. – Белевское духовное училище. Помимо госуд., сущ. и частные «вольные» шк., в основном домашние школы священнослужителей. В 1790г. в Туле их б.19. Сам. больш. – шк. Николо-Зарецкого дьяка Никиты Иванова – 27уч-ся, дьякона Федора Афанасьева – 21. Способ обуч-я: азбука, часослов, псалтырь, письмо, 4 действия арифметики. В конце 18в. в деле развития образ-я больш. роль играла частная инициатива. Перв. опыты А.Т.Болотова в обуч-ии детей относ. к 1770г. Он устроил в деревне Дворяниново пансион для своих детей и детей родственников и соседей помещиков. Обучал арифметике, геогр., рисов., началам земельной науки, вел философские разговоры. В 1776г. переехал в Богородицк, продолж. занятия с детьми. В 1778г. способ. организации в Богородицке дворянского пансиона француза Дюблюе, где обуч.фр. и нем. яз.,истор.,геогр., матем. Болотов отдал в пансион своего сына, его примеру послед. Дворяне. По вых. дн. он приглаш. детей к себе домой и обуч. их геометр., физике, открыл домаш. театр, где дети играли роли в нравоуч. пьесах, написанных Болотовым. С его именем связ. создание в 1784г. волостного уч-ща в Богородицке. В Туле сущ. и др. частные дворян. пансионы:В.А.Юшковой, Христофора Филлип. Роде, Иосифа Иванов. Жоли (рос., нем.,фр.яз.,истор.,геогр., арифм.,з-н Божий и др.).Обуч-е б. дорогим. Поворот в истории обоаз-я в России – Екатериненская образоват. реформа 1782-86гг., когда б. заложены основы гос. образоват. системы. 7 сент. 1782г. указ об учреждении «Комиссии об учреждениях народн. училищ». Рез-т:создание нар. уч-щ; введение классно-урочн. системы; разраб. спец. учебники, пособия; подготовлены уч-ля для нар. уч-щ. В Туле открылись нар. уч-ща. В губернских городах главн. нар. уч-ща 4-классные, в уездных – 2кл. Бесплатные, бессословные, с единым уч. планом. След. шаг в развитии Тул. образ-я связ. с реформой Александра1, в систему образ-я вошли приходские и уездные уч-ща, гимназии, универы. В 1804г. Тул. главн. нар. уч-ще преобразовано: «вышние» 3-4классы – в гимназию, низшие 1-2кл. – в Тул. уездное уч-ще. В 1803г. откр. приходские уч-ща в Белеве, Одоеве, затем в Алексине, Черни, Ефремове. Уч.план: з-н Божий, истор., чтение церковной и гражд. печати, чистописание, 4 действия арифметики, церковн. пение. Кроме приходских уч-щ и гимназий в Туле сущ. еще 2 уч. завед. В 1802г. образ-сь воен. гимназия для детей из бедн. дворянск. семей и сирот. Затем стало наз-ся Александровское воен. уч-ще, в 1830г. б. преобразовано в кадет. корпус, в 1866г. переведен в Полтаву. В 1801г. митрополит Мефодий основал Тул. духовн. семинарию.
2 четверть 19в. ознамен. просветит. деят-ю декабристов, при их поддержке б. создана Белл-Ланкастерская шк. взаимного обуч-я. Директор Тул. училищ – С.Д.Нечаев. Уч. план: чтение, письмо, ариф.. в 1829г. – в Ефремове, Богородицке. В 1849г. появ. перв. шк. Толстого. В 1840г. полож. начало женск. образ-ю в Тул. губернии. 1832. – в Одоеве откр. жен. уч-ще по инициативе Ф.Пономаревского. 1841г. – Тульск. жен. начальн. уч-ще на 50 чел. 1842г. – приют для девиц сирот «духовного звания» с училищем при нем. В 1858г. издано правит-е распоряж-е об учреждении жен. уч-щ. В 1859г. Тульск. жен. уч-ще стало шестиклассным. Позднее б. пребразовано в губернскую жен. перв. гимназию.Уч. план: чтение, письмо, ариф., з-н Божий, рукоделие, рисование. В конце 60-хгг. – новый виток реакции. Правит-во поддерж. церковноприходские шк. В 1885г. в Тул. губ. гражд. шк. сост. 83,2% от всех нач. шк., а в 1899 – 36,5%, остальные – церковные. 18 июня 1887г. изд. циркуляр «о кухаркиных детях»:не принимать в гимназии детей не дворян. Образ-е станов. узко сословным. Но светск. образ. развив-сь. В 1875г. б. откр. реал. уч-ще в Туле, затем в Белеве, Ефремове. Гл. вним. удел. матем.,физике, естествозн., нов.яз., черчению. В 1901г. откр. Коммерческре уч-ще, препод. англ.яз.. По оконч. реал. или коммерч. уч-ща выпускники не м. поступ. в ВУЗ, а только в тех. или коммер. ВУЗы. 1862г. при ТОЗе шк. оружейн. мастеров, 1879 – ж/д уч-ще,1897 – городское ремеслен. уч-ще.1907 – частная мужская гимназия И.Ф.Перова,1896 – жен. прогимназия, а в 1899 она стала второй жен. гимназией. К 1919г. – 530шк, к 1921-2618нач. шк.(200тыс.уч-ся).11 тыс. уч-ся – в 72шк. 2 ступени, к 1927г. – 1,5тыс.шк.1 ступени (100тыс.чел.),17единых труд.шк.,и шк. 2 ступени. В 1928г.-введено обязат. нач. обуч. для всех детей.Для подгот. уч-ей сущ. пед. курсы, педуч-ща. В 1930г. введ. начальн. всеобуч. 1934г. –26нач. и 17средн. Шк., 9 техникумов и рабфак. 1930г.-откр. механич. нститут, 1938г. – организ-н ТГПУ. В годы войны б. Разруш. 30%школ.сети. К 1951г. в городе раб. 61шк. (42тыс. детей). 1957г. –первая шк.-интернатв Барсуках, Туле и Болохлве; организ. Суворовское уч-ще; откр. вечерние и заоч. шк. В 60-е гг. введено всеобщ.,обязат 8-летн. обуч-е, отмена платы за обуч. В 1965-66г. – 78средн.,8летн. и нач. шк., 4 шк.-интерн., 16 шк. рабоч. молодежи. Созд. группы продлен. дня. В Туле раб. 9 проф.-тех.уч-щ,в 1963г. организ.ТГУ. К концу 20в. система обществ. образ-я развив.как система вариативного и дифференц. образования. Для обуч. по выб. б. организ.39 учрежд. нов. типа, 600 классов компенсир-го обуч-я, 550 – с углуб. изуч. предметов, 117 проф. школ. Развитие рыночн. отнош. обуслов. открытие в уч. завед. среднего проф. образ-я специальностей «Бух. учет», «Менеджмент», «Маркетинг». ВУЗы в области б. представлены: ТГУ, ТГПУ, АРТУХА, Тульск. филиал юрид. Института МВД, ВЗФЭИ, МГУК. Сейчас в области есть шк. нов. типа:10 лицеев, 19 гимназий. Работает система непрерывного образования, где налажено плодотворное сотруднич-во сред. шк., заведений нач., средн. проф. образ. и ВУЗов.