43. Профессионально-личностное развитие и рост ср (теоретический и практический аспект).

Профессиональное развитие предусматривает закономерное изменение индивида и личности в ходе профессиональной деятельности и характеризуется количественным, качественным и структурным преобразованием, обеспечивающим нормальное функционирование человека как субъекта труда. Ъ Профессионально-личностное развитие специалиста - это единство, взаимодействие индивидуально-личностных и профессионально-значимых характеристик, образований и качеств человека, позволяющее усиливать их взаимосочетание и синхронность в успешной реализации деятельности Н.Б. Шмелева). Непрерывное единство, связь личностно-профессионального развития начинается еще в допрофессиональный период; на этапах школьного и вузовского образования. В этом процессе человеку принципиально необходима помощь, а именно: в создании условий, в обучении, стимулировании самообразования и самовоспитания школьника, студента, работающего специалиста. При этом следует отметить, что личностный фактор и в учебной, и в профессиональной деятельности выступает определяющим, а специально созданные условия общей и профессиональной подготовки - основой личностного и профессионального развития специалиста. Основным диалектическим противоречием профессионального развития является противоречие между сложившимися качествами личности и объективными требованиями, нормами, стандартами профессиональной деятельности, обусловливающей дальнейшее развитие личности через интеграцию ее различных свойств. Каждая стадия личностного развития знаменуется своим типом задач - познавательных, нравственных, коммуникативного, трудовых, ценностно-смысловых и др. - и специфическими способами их решения. Эффективные способы решения задач закрепляются в форме психологических механизмов, стратегий и тактик, а также в вице профессионально обусловленных качеств личности. С этих позиций профессиональное развитие личности характеризуют качественные изменения ее структуры и содержание решения профессиональных задач.

Профессионально-личностное развитие специалиста социальной сферы невозможно рассматривать вне профессиональной деятельности, без учета взаимосвязи и взаимодействия личности и деятельности.

Важнейшей характеристикой личности социального работника, обусловливающей эффективность его деятельности, является ее "гуманистический потенциал" и ценностная ориентация (профессиональная «Я-концепция»), определяющая личностный смысл профессиональной деятельности, отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается его деятельность. Для эффективного социального работника характерна ориентация на человека как высшую ценность, осознание и принятие его самоценности, неповторимой индивидуальности и творческой сущности.

3 уровня управления: 1 ветхний, конституционный - РФ; 2 средний, управленческий- регион(органы СЗ краев, областей, городов, районов); 3 низовой — соц.организации, различные негосуд (благотв) обществ организации. Основной гос орган в области СЗН — Мин труда и соц развития.