1. Аннотация(лат.Заметка) – краткая характеристика содержания (описание) статьи, книги. Она даёт общее представление о статье (о чём идёт речь), а не раскрывает сущность затронутых проблем.

Аннотации бывают:

информационные(даётся описание, но нет оценки),

рекомендательные(характеристика и рекомендации для практического применения),

групповые(характеристика нескольких произведений).

Аннотация состоит из 2-х главных частей: в первой даётся библиографическое описание, формулируется тема; во второй перечисляются основные проблемы или положения, указывается адресат.

Аннотация невелика по объему и состоит из простых предложений. Её можно увидеть на обратной стороне титульного листа, например, учебников, справочников.

Используются следующие речевые клише: В книге исследуется (что?); показан (что?); большое место занимает рассмотрение (чего?); в монографии дается характеристика (чего?); в книге приведены примеры, иллюстрации; в книге анализируется (что?); главное внимание обращается (на что?); в работе нашли отражение проблемы; в заключении кратко разбирается (что?); сборник рассчитан (на кого?); статья рекомендуется, предназначена...

Реферат(лат.доказывать, сообщать) – краткое изложение научной работы или нескольких научных работ, т.е. сообщение о том, какая информация содержится, что излагается.

Основные требования к написанию реферата – объективность изложения и выявление нового, существенно важного.

Реферат часто путают с научным докладом. Доклад предназначен для устного выступления, ареферат является его письменным вариантом.

Виды рефератов:

простой информативный (изложение одной работы обычно содержит указание на тему и композицию реферируемой работы, перечень её основных положений с приведением аргументации);

тематический (студенческий реферат на определенную тему);

обзорный(для описания могут быть привлечены несколько научных работ).

В отличие от аннотации, реферат содержит иллюстративный материал. Объем реферата колеблется от 5 до 15 печатных листов.

Перед началом работы, выбрав тему, необходимо наметить план и подобрать литературу. Различают рефератыпродуктивныеирепродуктивные.Продуктивныепредполагают творческое (критическое) осмысление научной литературы.Репродуктивныевоспроизводят содержание первичного текста. Их виды:

1. Репродуктивный–реферат-конспект, реферат-резюме;

2. Продуктивный–реферат-обзор, реферат-доклад.

Реферат-конспект содержит в обобщенном виде фактический материал, иллюстрации, сведения о методах исследования, о полученных результатах, возможности применения.

Реферат-резюмеприводит только основные положения, связанные с темой текста.

Реферат-обзорохватывает несколько первичных текстов, даёт сопоставление разных точек зрения.

Реферат-докладдаёт анализ информации первоисточника и объективную оценку состояния проблемы.

Конспект – конспектирование– письменная фиксация основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста.

При конспектировании происходит компрессия первичного текста. Запись позволяет восстановить, развернуть исходную информацию, при этом отбирается только нужный и важный материал.

Различают:

конспект-план,

конспект-схему,

текстуальный конспект.

Чтобы написать конспект, необходимо:

выделить смысловые части, где собрана информация по теме; в каждой смысловой части сформулировать микротему с опорой на ключевые слова и ключевые фразы;

выделить в каждой части главную и дополнительную информацию, главная информация фиксируется в конспекте, избыточная убирается;

записать важную информацию своими словами или с использованием цитат и сокращений.

В практике вуза, а также в профессиональной деятельности требуется умение написать тезисы.

Тезисы– кратко сформулированные основные положения статьи, доклада. Они могут бытьпервичнымиивторичными.

Первичные тезисы– это краткое изложение содержания публичного выступления (для себя).

Вторичныепишутся на основе работы другого автора (статьи, монографии, лекции).

В тезисах кратко и логично излагается развитие темы. Каждый тезис освещает микротему и составляет, как правило, отдельный абзац. Тезисы раскрывают решение проблем, вопросов, тогда как план их только называет. В них отсутствуют цитаты и примеры. Как правило, предложения с тезисами строятся с употреблением отглагольных сказуемых, безличных предложений.

2. Курсовая работа — это индивидуально-научный труд студента, в котором кроме теоретического изучения литературы по выбранной теме обязательно присутствует исследовательская часть. Курсовая работа должна содержать некоторые новации в области изучаемого предмета: новые факты или новое системное представление известных фактов. Вместе с тем работа должна свидетельствовать об умении студента работать со специальной литературой, умении самостоятельно построить исследовательскую теоретическую или практическую работу сообразно задаче; профессионально применить соответствующие методы, разносторонне обдумать полученные результаты и с достаточной полнотой и доказательностью выразить представление о проделанной работе (её ходе и результатах) в письменной форме, ориентируясь на традиционное изложение научных проблем и путей их решения в диссертациях, отчётах, статьях и книгах.

В тексте работы должны быть раскрыты соответствующие заданию на работу вопросы из следующего перечня:

 характеристика профессионального смысла и общественного значения темы;

 хронологический или логический обзор литературы по теме, включающий описание и оценку имеющихся теоретических воззрений, альтернативных точек зрения, подходов;

 место данной работы в системе имеющихся научных или практических вкладов;

 степень новизны и полезности работы;

 основные результаты работы: что установлено, что можно теперь утверждать;

 возможные направления дальнейших исследований по теме.

 

По мере работы над курсовой работой расширяется научный кругозор студента, он все глубже овладевает теоретическими и практическими методами исследования, вырабатывает самостоятельность мышления, обретает собственные научные взгляды. Проделанная самостоятельная научная работа оформляется студентом в соответствии с установленными требованиями и представляется к защите.

3. Дипло́мная рабо́та (прое́кт) — один из видов выпускной квалификационной работы — самостоятельная творческая работа студентов, обучающихся по программам подготовки специалистов, выполняемая ими на последнем, выпускном курсе.

Дипломная работа обычно выполняется студентами, обучающимися по естественно-научным, гуманитарным, экономическим и творческим специальностям, и имеет целью систематизацию, обобщение и проверку специальных теоретических знаний и практических навыков выпускников.

Дипломный проект обычно выполняется студентами, обучающимися по техническим специальностям, и предполагает создание или расчёт некоторого технического устройства или технологии. В виде исключения студенты технических вузов могут выполнять и дипломную работу, если она носит теоретический или экспериментальный характер.

Основной целью написания дипломной работы является систематизация и обобщение теоретических знаний и практических навыков выпускников. Дипломная работа, как правило, состоит из теоретической, практической (аналитической) и проектной части. Выполняется в большинстве случаев на примере конкретного предприятия.

4. Проектирование курсовой работы заключается в предварительной разработке научного аппарата, определяющего содержание и технологию проведения исследования.

В состав научного аппарата курсовой работы входят:

1. Актуальность темы исследования.

2. Цель исследования.

3. Объект исследования.

4. Предмет исследования.

5. Задачи исследования.

6. Методы исследования.

Стратегия исследования — это поиск и определение основного пути и предполагаемого результата исследования.

К исследовательским операциям стратегического характера относятся:

1. Определение актуальности темы.

2. Выявление противоречия.

3. Определение проблемы.

4. Формулировка конечной цели исследования.

Актуальность темы исследования определяется на основании соответствия ее государственному и региональному заказу, степени ее разработанности в науке, состояния практики.

Противоречие исследования выявляется в результате анализа актуальности темы. Определение противоречия представляет собой исследовательскую операцию, состоящую из выявления нарушенных связей между элементами какой-либо системы или процесса.

Проблема исследования формулируется на основе выявленного противоречия. Можно сформулировать проблему как вопрос, определяющий направление поиска устранения противоречия.

Цель исследования является продолжением поставленной проблемы. Поиск ответа на вопрос, сформулированный в проблеме, и будет целью исследования.

Тактика исследования — это серия операций, уточняющих и конкретизирующих поисково-исследовательскую деятельность. Фактически это система локальных действий, направленных на достижение поставленной цели.

Объект исследования — это научное или практическое пространство, в котором ведется исследование.

Предмет исследования — это часть объекта исследования, которая подлежит специальному изучению и преобразованию.

Задачи исследования представляют собой ступеньки поиска и выявляются в соответствие с его логикой. Ни одна из задач не может повторять цель исследования или быть шире этой цели.

Методы исследования определяются задачами, так как для решения любой задачи требуются какие-то методы. Они могут быть теоретическими или эмпирическими. Первые относятся к изучению теории вопроса, вторые — к его практике. К теоретическим методам относят абстрагирование, конкретизацию, анализ, синтез, сравнение, индукцию, дедукцию, моделирование и т.п.; к эмпирическим — наблюдение, опрос, изучение документов, эксперимент и т.п. Особо указываютметоды обработки полученных данных. Они бывают двух типов: качественного и количественного характера.

Этапы исследования определяют последовательность выполнения всего исследования. Например, это могут быть: 1) изучение теории; 2) изучение практики; проведение эксперимента; 4) написание текста и т.д.