Тест к главе 20

1. Что понимается под движущей силой процесса воспитания:

а) это такая сила, которая заставляет двигаться вперед;

б) результат противоречия между приобретенными знаниями и опытом в поведении, с одной стороны, и новыми потребностями – с другой, противоречия между потребностями и возможностями, а также способами их удовлетворения;

в) не что иное, как противоречие между уровнем конкретных знаний, которыми владеет человек, и методами их воплощения в жизнь;

г) правильного ответа нет.

2. Определите требования принципа общественного характера воспитания:

а) принцип требует оптимального соответствия (соотношения) государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе;

б) принцип требует приоритета государственных интересов и превалирования их над всеми другими в процессе формирования всесторонне и гармонически развитой личности;

в) воспитание гражданина – главное требование данного принципа;

г) требования принципа сводятся к внедрению в сознание людей господствующей в обществе идеологии.

3. Определите требования принципа опоры на положительное в воспитании:

а) принцип указывает на необходимость воспитания положительных качеств в человеке;

б) требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые, искореняют плохие и развивают недостаточно сформированные качества;

в) требует от воспитателя вести постоянную борьбу с вредными привычками;

г) обусловлен противоречивым характером развития человека.

4. Определите требования личностного подхода:

а) требует учета индивидуальных особенностей воспитанников;

б) указывает на необходимость учета возрастных особенностей в воспитании;

в) обязывает воспитателей строить воспитательный процесс на основе учета главных личностных качеств – направленности личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций, опираться на возрастные и индивидуальные особенности воспитанников;

г) предполагает участие воспитанников в совместном обсуждении программы воспитания.

5. Что такое поощрение?

а) это способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств;

б) метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности;

в) метод вознаграждения за хорошие поступки;

г) приём стимулирования деятельности воспитанников.

6. Что такое соревнование?

а) это игра, в которой определяется победитель;

б) путь к закреплению достигнутых результатов;

в) метод формирования и закрепления необходимых качеств личности в процессе сравнения собственных результатов с достижениями других участников;

г) метод установления превосходства одних воспитанников над другими.

7. Найдите правильный ответ, отражающий сущность принципа единства воспитательных воздействий:

а) организация воспитательного воздействия, исходящего из единых требований, согласованных действий всех участников воспитательного процесса, причастных к нему людей, служб, социальных институтов;

б) обязывает воспитателей опираться на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка;

в) согласование действий всех воспитателей;

г) обязывает средства массовой информации координировать свою деятельность со школой.

8. Чтобы выбрать оптимальные методы воспитания, нужно:

а) проанализировать ситуацию и подобрать соответствующий метод;

б) установить какой метод позволяет быстрее других достигнуть намеченной цели;

в) установить критерий оптимальности и по нему определить пригодность каждого метода;

г) все ответы верны.

9. Что такое наказание?

а) метод воспитания, проявляющийся в форме требования;

б) решающий фактор торможения отрицательных действий воспитанников с целью формирования у них боязни за совершенные действия;

в) способ воздействия на воспитанника с позиции интересов коллектива с целью прекратить его отрицательные действия.

10. Отметьте наиболее важный критерий оценки результативности воспитательной работы:

а) систематическое и последовательное совершенствование личности ребенка;

б) уровень воспитанности детей;

в) разнообразие применяемых педагогом видов и форм деятельности детей;

г) все ответы верны.

11. К какой группе методов относится пример и его разновидности: диспут, рассказ, беседа, лекция?

а) методы стимулирования положительного поведения;

б) формирования общественного сознания;

в) организации деятельности воспитанников;

г) все ответы неверны.

12. Лектории, кинолектории, факультативы, встречи с деятелями искусств и прочие – это:

а) формы;

б) методы;

в) средства;

г) все ответы верны.

13. К какой группе методов относятся поручения, упражнения, игровые ситуации?

а) методы формирования сознания;

б) организации деятельности воспитанников;

в) стимулирования положительного поведения;

г) все ответы неверны.

14. Главная роль в воспитании детей принадлежит:

а) семье;

б) сверстникам;

в) общественности;

г) все ответы неверны.

КЛЮЧИ К ТЕСТАМ

К главе 1:

1 – б; 2 – в; 3 – в; 4 – в; 5 – г; 6 – в; 7 – в; 8 – в; 9 – в; 10 – в; 11 – б; 12 – в; 13 – б.

К главе 2:

1 – б; 2 – а; 3 – в; 4 – г; 5 – г; 6 – а; 7 – г; 8 – д; 9 – в; 10 – в; 11 – а.

К главе 3:

1 – б; 2 – в; 3 – г; 4 – г; 5 – б; 6 – в; 7 – б; 8 – а; 9 – а; 10 – а; 11 – б; 12 – б; 13 – а; 14 – г.

К главе 4:

1 – б; 2 – в; 3 – а; 4 – б; 5 – в; 6 – а; 7 – а; 8 – б; 9 – г; 10 – а; 11 – г; 12 – г; 13 – г.

К главе 5:

1 – б; 2 – б; 3 – в; 4 – г; 5 – а; 6 – б; 7 – г; 8 – б; 9 – г; 10 – а; 11 – а; 12 – б; 13 – г; 14 – г.

К главе 6:

1 – б; 2 – г; 3 – г; 4 – г; 5 – а; 6 – а; 7 – в; 8 – г; 9 – а; 10 – в.

К главе 7:

1 – в; 2 – б; 3 – а; 4 – г; 5 – в; 6 – в; 7 – в; 8 – б; 9 – в; 10 – б; 11 – б; 12 – б; 13 – б; 14 – б; 15 – г.

К главе 8:

1 – б; 2 – г; 3 – г; 4 – б; 5 – г; 6 – г; 7 – б; 8 – в; 9 – в; 10 – в.

К главе 9:

1 – а; 2 – г; 3 – а; 4 – б; 5 – в; 6 – а; 7 – г; 8 – г; 9 – г; 10 – г; 11 – в; 12 – в; 13 – г; 14 – а.

К главе 10:

1 – а; 2 – г; 3 – в; 4 – в; 5 – а; 6 – в; 7 – б; 8 – г; 9 – б; 10 – в; 11 – а; 12 – а.

К главе 11:

1 – в; 2 – г; 3 – г; 4 – б; 5 – в; 6 – а; 7 – а; 8 – а; 9 – а; 10 – в; 11 – г; 12 – в.

К главе 12:

1 – в; 2 – г; 3 – г; 4 – г; 5 – в; 6 – г; 7 – в; 8 – г.

К главе 13:

1 – б; 2 – б; 3 – г; 4 – а; 5 – г; 6 – в; 7 – г; 8 – б; 9 – б; 10 – в.

К главе 14:

1 – в; 2 – б; 3 – в; 4 – а; 5 – б; 6 – г; 7 – а; 8 – б; 9 – б; 10 – в.

К главе 15:

1 – в; 2 – г; 3 – г; 4 – а; 5 – г; 6 – а; 7 – а; 8 – б; 9 – а; 10 – г.

К главе 16:

1 – б; 2 – в; 3 – в; 4 – в; 5 – б; 6 – а; 7 – в; 8 – а; 9 – а; 10 – а; 11 – в.

К главе 17:

1 – г ; 2 – в; 3 – а; 4 – б; 5 – г; 6 – б; 7 – г; 8 – а.

К главе 18:

1 – а; 2 – а; 3 – а; 4 – а.

К главе 19:

1 – г; 2 – б; 3 – б; 4 – а; 5 – г; 6 – в; 7 – г; 8 – б; 9 – в; 10 – в.

К главе 20:

1 – б; 2 – а; 3 – б; 4 – в; 5 – а; 6 – в; 7 – а; 8 – а; 9 – в; 10 – а; 11 – б; 12 – а; 13 – б; 14 – а.