12.3. Формирование характера

Открыть путь к пониманию становления характера можно, обратившись к побуждениям и мотивам поведения. При этом начинать надо не с личностных, субъективных мотивов, а с ситуационных, определяемых стечением внешних обстоятельств. Основной вопрос психологии характера заключается в том, как побуждения и мотивы, связанные с обстоятельствами, в которых человек оказался, превращаются в устойчивые свойства характера. Истоки характера человека и ключ к его формированию – в побуждениях и мотивах его деятельности. Ситуационно обусловленное мотивами побуждение к тому или иному поступку – это и есть индивидуальная черта характера в ее генезисе. Для того чтобы мотив (побуждение) стал свойством человека, он должен генерализироваться (обобщаться) по отношению к ситуации, в которой он первоначально появился, распространиться на все ситуации, однородные с первой.

Характер человека – предпосылки и результат его реального поведения в конкретных жизненных ситуациях. Выражающееся в мотивах отношение человека к окружающему, проявляясь в действиях, его делах и поступках, через них закрепляется и, становясь привычным, переходит в относительно устойчивые черты и свойства характера.

В описанном психологическом механизме формирования характера отчетливо выступают две его неразрывные составляющие: отношение субъекта к существенным целям и условиям своей жизни, выражающиеся в мотивах и побуждениях, и способы действия, стиль поведения, проявляющиеся в типичных для человека жизненных ситуациях. Мотивы поведения, переходя в действие и закрепляясь в нем, фиксируются в характере. Как устойчивое целостное образование характер человека формируется не отдельными поступками и действиями, а всем образом жизни человека, который включает определенный образ действий в единстве с объективными условиями, в которых он осуществляется.

Характер человека формируется прижизненно, в процессе общения и взаимоотношения с другими людьми. Первые признаки возникновения и стабилизации характера проявляются в раннем детстве. Возраст от 2-3 до 9-10 лет является сензитивным периодом для становления характера. Под влиянием взрослых формируются такие черты, как доброта, отзывчивость, общительность, либо эгоистичность, безразличие к людям, черствость.

Трудолюбие, аккуратность, ответственность, добросовестность, настойчивость и другие так называемые «деловые качества», как и их антиподы, формируются позже в детских играх, доступных видах домашнего труда.

Черты характера, проявляющиеся в отношениях с людьми, общении, оформляются в начальных классах школы, когда у ребенка расширяется круг контактов с новыми школьными друзьями и учителями.

Волевые черты характера развиваются и закрепляются в подростковом возрасте, а базовые (нравственные и мировоззренческие) основы характера – ранней юности. Характер в основном формируется к окончанию школы (рис. 14).

Рис. 14. Сущность характера

Вопросы для самопроверки:

1. Дайте общую характеристику мышления.

2. Покажи взаимодействие характера и темперамента.

3. Что входит в структуру характера?

4. Какие существуют типологии характеров?

5. Какой возраст является сензитивным периодом для становления характера человека?