Тема 4. Оксигенвмісні сполуки

№ п.п

Дата

Тема

Мета

Тип уроку

Методи

Засоби та обладнання

Демонстраціі, лабораторні роботи

Домашнє завдання

5.

Спирти.

Насичені одноатомні спирти. Ізомерія, номенклатура насичених одноатомних спиртів. Водневий зв’язок, його вплив на фізичні властивості спиртів.

Ознайомити учнів зі складом та будовою молекул спиртів. Навчити називати формули спиртів за міжнародною та традиційною назвами. Навчити розрізняти спирти, альдегіди, карбонові кислоти, естери, жири, вуглеводні за їх назвами та формулами. Розкрити роль водневого зв’язку на фізичні властивості спиртів. Розвинути уміння аналізувати та систематизувати знання. Виховати взаємоповагу,виховати наполегливість. Прищепити любов до навчання.

Вивчення нового матеріалу.

Словесний (розповідь: вступна, пояснювальна, заключна), словесно-практичний (демонстрація), робота з підручником, практичний (виконання завдань у зошиті).

ТЗН, хімічний посуд (побірки, колба, спиртівка, запальничка), вода.

Демонстрація Порівняння властивостей спиртів у гомологічному ряді (розчинність у воді, горіння).

Вивчити § 1, ст. 6; підр. Буринська, Величко.

Письмово виконати завдання 1-3 після параграфу. *Чим визначається поведінка активних та інертних спиртів?оясніть на основі електронних уявлень.

6.

Хімічні властивості спиртів: повне і часткове окиснення, дегідратація, взаємодія з лужними металами, гідроген галогенідами.

Ознайомити учнів з правилами поводження зі спиртами; з хімічними властивостями спиртів. Навчити розрізняти процеси горіння та окиснення, а також розрізняти різні види спиртів за їх хімічними реакціями. Розвинути самостійність і послідовність у діях учнів. Виховати охайність, працелюбність, науковий світогляд.

Комбінований (урок з лабораторна роботою)

Словесний (розповідь, пояснення), словесно-практичний (виконання лабораторна роботи)

хімічний посуд (побірки, колба, пробіркотримач, штатив) , стирт, натрій, гілрогенбромід.

Демонстрац.

Взаємодія етанолу з натрієм.

Взаємодія етанолу з гідроген бромідом.

Л.р Взаємодія гліцеролу з купрум(ІІ) гідроксидом. Окиснення метаналю (етаналю) аргентум(I) оксидом.

§ 1, ст. 8-9. підр. Буринська, Величко. До яких сполук належать спирти. Напишіть рівняння послідовного неретворення етанолу на етан. *Як трьома способами добути хлор етан?

7.

Добування та застосування спиртів. Отруйність спиртів, їх згубна дія на організм людини.

Ознайомити учнів із способами добування та застосування спиртів. Розкрити згубний вплив метанолу, етанолу на організм людини. Навчити розрізняти ці сирти, для забезпечення власної безпеки. Розвинути вміння спостерігати, аналізувати та систематизувати. Виховати охайність, спостережливість та обережність.

Комбінований

Словесний (розповідь, пояснення),практичний (робота з підручником та роздатковим матеріалом)

ТЗН, роздатковий матеріал (картки із завданнями) малюнки, схеми.

§ 2, ст. 12-14. підр. Буринська, Величко. Знайдіть і випишіть у робочі зошити основні способи застосування та добування спиртів. *Поясніть, на якій властивості етанолу бвзується його застосування у вигляді пального

8.

Фенол, його склад, будова. Фізичні властивості фенолу.Хімічні властивості: взаємодія з натрієм, розчином лугу,бромною водою,ферум(Ш) хлоридом.

Ознайомити учнів зі складом та будовою фенолу, його фізичними властивостями, а саме: кристалічність, безбарвність, характерний запах. Навчити проводити та спостерігати за взаємодією фенолу з Натрієм, розчинами лугів, бромною водою, ферум(Ш) хлоридом.Розглянути взаємовплив атомів у молекулі. Розвинути уміння спостерігати, порівнювати й узагальнювати. Виховати охайність, працелюбність. повагу один до одного.

Комбінований (урок з лабораторною роботою)

Словесний: розповідь, пояснення, бесіда; наочно-практичний: демонстрації, практичний: роботп біля дошки.

Хімічний посуд: пробірки, пробіркотримач, штатив, колба плоскодонна; вода, фенол, карбон(IV) оксид, ферум(ІІІ) хлорид.

Демонстрац.

Розчинність фенолу у воді за кімнатної температури та нагрівання.

Добування натрій феноляту.

Витіснення фенолу з натрій феноляту дією карбон(IV) оксиду.

Взаємодія фенолу з ферум(ІІІ) хлоридом.

§ 3 ст. 15-17. підр. Буринська, Величко. Завдання 1-6 письмово у робочих зошитах. *Поясніть взаємний вплив гідроксильної групи і бензенового ядра в молекулі фенолу.

9.

Застосування фенолу. Охорона довкілля від промислових відходів, що містять фенол.

Охарактеризувати основні способи використання фенолу: знезараження приміщень, хімічних інструментів, протравлення деревини. А також застосування для отримання барвників, ліків, пластмас, вибухових речовин. Висвітлити негативну роль підприємств по виробленню та добуванню фенолу на довкілля. Виховати охайність, працелюбність, співчуття. Розвинути любов та бережне ставлення до природи.

Комбінований

Словесний (розповідь, пояснення, бесіда: фронтальна й групова), практичний: робота з тідручноком та роздатковим матеріалом

ТЗН, роздатковий матеріал (картки із завданнями) малюнки, схеми.

§ 3 ст 16-18, виконати завдання 9-11. підр. Буринська, Величко. Письмово у робочих зошитах. *Завдяки яким властивостям розчином фенолу обробляють шпали для залізниць. Поясніть.

10.

Розв’язування експерементальних задач

Закріпити знання учнів про властивості одноатомних спиртів, сформувати в учнів уміння записувати хімічні рівняння органічних речовин та за хімічною формулою називати їх. Виховати волю до подолання труднощів та наполегливість.

Застосування знань, умінь і навичок у процесі узагальнення й систематизації.

Словесний (розповідь, пояснення, бесіда: фронтальна й групова), практичний: розв’язування експерементальних задач, групова робота та робота з картками.

ТЗН: комп’юте мультимедійна дошка, картки із завданнями різних рівнів.

Повторити §1-3, підр. Буринська, Величко. відповісти усно на запитаннняя ст. 18. *Скласти порівняльну таблицю властивостей спиртів та фенолу. Відповідно до неї зробити висновок про їх роль у житті людини.

11

Альдегіди. Склад, будова альдегідів. Функціональна альдегідна група. Ізомерія, номенклатура альдегідів

Ознайомити учнів із складом, будовою та застосуванням альдегідів. Розкрити функціональну альдегідну групу. Навчити розрізняти ізомери та номенклатуру альдегідів. Показати їхнє значення. Розвинути вміння спостерігати, аналізувати та систематизувати. Виховати охайність, спостережливість та обережність.

Вивчення нового матеріалу

Словесний: розповідь, пояснення, бесіда; наочно-практичний: демонстрації, лабораторний дослід.

ТЗН, роздатковий матеріал (картки із завданнями) малюнки, схеми.

хімічний посуд (побірки, колба, пробіркотримач, штатив)

Лабораторний дослід:

Окислення спирту до альдегіду.

§14 підр. Попель, Савченко, Крикаля, відповісти усно на запитаннняя. *задачі на ст..66 № 108-106 (письмово).

12

Фізичні властивості. Хімічні властивості альдегідів. Реакції окиснення і відновлення. Добування етаналю. Застосування метаналю й етаналю.

Ознайомити учнів з фізичними та хімічними властивостями альдегідів. Навчити проводити та спостерігати за реакцією окиснення та якісними реакціями. Розвинути уміння спостерігати, порівнювати й узагальнювати. Виховати охайність, працелюбність.

Комбінований

Словесний (розповідь, пояснення, бесіда: фронтальна й групова), практичний: розв’язування експерементальних задач, групова робота

ТЗН, роздатковий матеріал (картки із завданнями

§15-16 підр. Попель, Савченко, Крикаля, відповісти усно на запитаннняя *задачі на ст..70 № 113-116 (письмово)

13

Карбонові кислоти. Насичені одноосновні карбонові кислоти. Фізичні властивості. Номенклатура.

Ознайомити учнів з карбоновими кислотами. З насиченими одноосновними. Пояснити фізичні властивості та номенклатуру карбонових кислот. Розвинути уміння спостерігати, порівнювати й узагальнювати. Виховати охайність, працелюбність.

Вивчення нового матеріалу

Словесний (розповідь, пояснення), словесно-практичний (виконання вправ біля дошки)

ТЗН, роздатковий матеріал (картки із завданнями, та табличками, які потрібно заповнити)

§17 підр. Попель, Савченко, Крикаля, відповісти усно на запитаннняя *Пояснити, що спільного і відмінного у складі та будові карбонових і неорганічне оксигеновмісних кислот?

14

Хімічні властивості: електролітична дисоціація, взаємодія з металами, лугами, солями, спиртами. Кислотність карбонових кислот, її залежність від складу і будови.

Ознайомити учнів з хімічними властивостями карбонових кислот, а саме: електролітична дисоціація, взаємодія з металами, лугами, солями, спиртами. . Розвинути уміння спостерігати, порівнювати й узагальнювати. Виховати охайність, працелюбність.

Комбінований

Словесний (розповідь, пояснення), словесно-практичний (виконання вправ біля дошки, та робота з роздатковим матеріалом)

ТЗН, роздатковий матеріал (картки із завданнями) малюнки, схеми.

§18 підр. Попель, Савченко, Крикаля, відповісти усно на запитаннняя *Дайте порівняльну характеристику хімічних властивостей мурашиної та оцтової кислоти.

15

Взаємний вплив карбоксильної і вуглеводневої груп. Багатоманітність карбонових кислот. Добування та застосування карбонових кислот.

Ознайомити учнів із взаємним впливом карбоксильної і вуглеводневої груп та з багатоманітністю карбонових кислот; способами добування та застосування. Розкрити згубний вплив кислот на організм людини. Навчити розрізняти ці кислоти, для забезпечення власної безпеки. Розвинути вміння спостерігати, аналізувати та систематизувати. Виховати охайність, спостережливість та обережність.

Комбінований

Словесний (розповідь, пояснення, бесіда: фронтальна й групова), практичний: розв’язування експерементальних задач, групова робота та робота з картками.

ТЗН: комп’юте мультимедійна дошка, картки із завданнями різних рівнів.

§19 підр. Попель, Савченко, Крикаля, відповісти усно на запитаннняя *Пояснити, як із брометану добути етанову кислоту? Написати відповідні хімічні рівняння.

16

Розв’язування експерементальних задач

Закріпити знання учнів про насичені, одноосновні карбонові кислоти, сформувати в учнів уміння записувати хімічні рівняння органічних речовин та за хімічною формулою називати їх. Виховати волю до подолання труднощів та наполегливість.

Застосування знань, умінь і навичок у процесі узагальнення й систематизації. Проведення практичної роботи.

Словесний розповідь, пояснення, бесіда; наочно-практичний: демонстрації, практичний: робота біля дошки

ТЗН: комп’юте мультимедійна дошка, картки із завданнями різних рівнів.

Практичні роботи:

Властивості етанової кислоти.

Повторити §17,18, підр. Попель, Савченко, Крикаля, відповісти усно на запитаннняя ст. 73. *Скласти порівняльну схему спільного і відмінного у складі та будові карбонових і неорганічне оксигеновмісних кислот, зробити висновок.