- •Теории и практики обучения и воспитания
- •Аннотация
- •Глазов, 2011 Содержание
- •Глава 1. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров педагогического образования …………………………5
- •Глава 2 . Педагогика как наука……………………………………………. 14
- •Глава 3. Теория обучения……………………………………………..……..32
- •Глава 4. Теория и методика воспитания……………………..……83
- •4.2. Задачи и виды воспитания и социализации учащихся школы...……90
- •Введение
- •Глава 1. Характеристика профессиональной деятельности бакалавров педагогического образования
- •1.1.Федеральный государственный образовательный стандарт высшего педагогического образования
- •1.2. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата
- •Глава 2 . Педагогика как наука
- •2.1. Педагогика как система педагогических наук
- •Взаимосвязь педагогики с другими науками о человеке
- •2.2. Главная проблема педагогики
- •Глава 3. Теория обучения
- •3.1. Дидактические теории и концепции
- •3.2. Проблема формирования универсальных учебных действий
- •3.3. Методы обучения
- •Классификация методов обучения
- •Выбор методов обучения
- •Методы проверки и оценки знаний
- •Требования, предъявляемые к оценке знаний
- •3.5. Модель активного обучения
- •Опросник стиля обучения: подсчет баллов
- •3.5. Закономерности образования
- •Принципы обучения
- •3.7. Приемы, средства, формы и способы обучения
- •Формы обучения
- •Способы обучения
- •3.8. Образовательные технологии
- •Ключевые компетенции личности педагога
- •Творческая деятельность педагога
- •Глава 4. Теория и методика воспитания
- •4.1. Современные подходы к воспитанию школьников
- •4.2. Задачи и виды воспитания и социализации учащихся в школе
- •4.3. Воспитание как педагогический процесс
- •4.4. Методы, средства и формы воспитательного взаимодействия
- •4.5. Типы воспитания
- •4.7. Модели и стили воспитания
- •Заключение
- •Список использованной литературы:
- •Темы для обсуждения в процессе обучения бакалавров
- •Тема 1. Актуальные проблемы педагогической науки
- •Тема 2. Современные аспекты образования
- •Тема 3. Актуальные вопросы школьного образования
- •Тема 4. Актуальные проблемы высшего образования
- •Тезаурус бакалавра педагогического образования в контексте компетентностного подхода
- •Самостоятельная работа по терминам
- •Компетентностный подход в образовании
Темы для обсуждения в процессе обучения бакалавров
Тема 1. Актуальные проблемы педагогической науки
Вопросы для обсуждения:
В чем состоит сущность и содержание личностно-деятельностного подхода?
Каковы особенности личностно-ориентированного обучения?
Что такое системно-деятельностный подход в образовании?
В чем суть деятельностного подхода в педагогике?
Каковы научные подходы к трактовке понятия «личность» в педагогике?
Что такое «субъект-субъектное взаимодействие» в педагогических процессах?
Каковы существенные признаки гуманизации образовательной деятельности?
Что понимается под гуманитаризацией образования?
Каковы признаки системного подхода к педагогическим процессам?
В чем состоит сущность аксиологического подхода в образовании?
Что означает акмеологический подход в педагогике?
В чем состоит суть гендерного подхода к педагогике?
Что понимается под управлением педагогическими процессами?
В чем сущность и содержание компетентностного подхода в педагогике?
Что определяет сущность принципа природосообразности в педагогике?
Что означает культуросообразность педагогической деятельности?
Что понимается под технологизацией образовательной деятельности?
Что включено в понятие «качество образовательной деятельности»?
Что означает мониторинг образования?
Что такое квалиметрический подход к педагогическим процессам?
Что понимается под педагогическими инновациями?
Тема 2. Современные аспекты образования
Вопросы для обсуждения:
В чем специфика подходов к работе с одаренными детьми?
Каковы особенности педагогической деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья?
Каковы проблемы духовно-нравственного воспитания обучающихся?
Что включает в себя религиозная педагогика?
Что понимается под образовательным пространством и его конструированием?
Как определяется в теории средовый подход в образовании?
Что понимается под сетевым проектированием в образовании?
Какую роль играют гуманистические ценности в воспитании обучающихся?
Что включено в понятие культурологическая компетентность личность?
Каковы признаки коммуникативной компетентности?
В чем состоит суть игровой деятельности в процессе обучения и воспитания?
Что определяет самостоятельность как ценностную ориентацию обучающихся?
В чем состоит сущность и значение тестового контроля знаний обучающихся?
Что понимается под проектированием образовательного процесса?
Что определяет компетентностную готовность учителя к педагогической деятельности?
Каковы проблемы информатизации и компьютеризации образовательной деятельности?
Что подразумевается под стандартизацией образования?
Как и чем определяются законодательные основы образовательной деятельности сегодня?
Что понимается под модернизацией образования?
Каковы направления развития дополнительного образования?
Какие вопросы поднимает педагогика взрослых?