9

Профессиональное самообразование

Актуальность (смысл) самообразования

Все стремительнее изменяется мир в целом. Тофлер. Условия, обстоятельства жизнедеятельности.

Изменение профессионального мира.

• Необходимость в непрерывном и принципиально не завершаемом профессиональном образовании.

• Чем быстрее меняются жизненные ситуации, тем чаще человеку приходится пересматривать смыслы, цели и способы деятельности, профессиональные перспективы, собственные особенности и возможности развития.

• Профессиональное образование, все для большего количества людей, становится непрерывным и нескончаемым процессом на протяжении всей жизни.

• Субъектом собственной деятельности. Удовольствие от деятельности.

Изменяется и педагогическая деятельность.

Изменения социума. Меняется общество, социальный заказ, требования. Ценности. Соответственно, смыслы, цели, состав и обстоятельства деятельности. Меняются дети. Необходимо меняться и деятелям.

Образование в индустриально развитых странах готовило основную массу людей к выполнению профессиональной деятельности как исполнителей с заранее заданными качествами, в качестве звеньев стабильного технологического процесса.

Противоречивость современной образовательной ситуации. «Профессиональную подготовку осуществляют внешние (по отношению к человеку) структуры (институты, университеты), а профессиональное становление человека является в основном результатом его собственного, внутреннего движения, когда профессионализм становится ценностью для личности» / В.А.Сластенин /.

1. Понятия: образование, самообразование, профессионал

Образование трактовалось лишь как результат усвоения систематизированных знаний, умений и навыков.

• Основной путь получение образования – обучение в учебных заведениях.

• Цель – формирование законченных представлений об изучаемых предметах.

• Вопросам личностной включенности, развития собственных возможностей обучающегося не придавалось особого значения.

• Самообразование рассматривалось как простое дополнение к «внешнему» образованию и ограничивалось приобретением знаний путем самостоятельных занятий, без помощи или с помощью преподавателя.

Возрождение лингвистического потенциала слова образование, понимаемого, как создание образа.

• Образование сейчас понимается как внутренний процесс формирования и преобразования человеческого образа, направленный к становлению человека, способного к осознанному саморазвитию, творчески осваивающего ценностные ориентации, являющиеся основой его деятельности и поведения.

• «Образование – становление человека, способного к осознанному саморазвитию, созиданию собственного образа: духовного, душевного, деятельностного. Самообразование – реализация этой способности в личностном и профессиональном росте».

• «Образование - это внутренний процесс развития человеческих Образов, которым человек следует в течение своей жизни. Образование не может кончиться, завершиться – это непрерывный самовозрастающий процесс преображения образов человека и мира».

• «В исходном своем смысле образование означает построение, создание образа человека». «Не следует забывать и о буквальном смысле слова – образование как ОБРАЗОВАНИЕ самого себя».

Таким образом, следует считать, что образование – это внутренний нескончаемый процесс создания, преобразования и возвышения человеческого образа.

Когда под образованием понимается преобразование человеческого образа, развитие, создание образа самого себя, то в образовании, в том числе и в профессиональном, доминантой является самообразование, само-деятельность, где человек – субъект образовательного процесса, способный превращать собственную деятельность в предмет практического преобразования, относиться к самому себе, оценивать способы деятельности, контролировать ее ход и результаты, изменять ее приемы.

Т. е., образ человеческий формируется самообразованием. И основная направленность образовательного процесса – способствовать воспитанию стремлений, развитию способностей, приобретению знаний самообразования.

• Профессиональное образование - аспект образования, содержание которого определяется конкретной профессиональной деятельности.

• Формирование готовности субъекта самостоятельно осваивать методы и способы профессионального самообразования (Н.С.Пряжников).

• Знания и умения быстро устаревают. Пример: информация - что нужно, где найти, как освоить, использовать. Тоже и с самообразованием – зачем мне это нужно, что образовывать в себе и как.

• Профессионал – как широкое понятие субъекта деятельности.