Сводная таблица результатов исследования уровня словесно - логического мышления

№	Имена детей	«Нелепицы»	«Последовательность событий»	«Что лишне е»	«Раздели на Группы»	«Умозаключения»
1	Настя А.	Высокий	Высокий	Высокий	Средний	Средний
2	Рома Т.	Высокий	Средний	Высокий	Высокий	Высокий
3	Майя С.	Высокий	Средний	Средний	Высокий	Высокий
4	Настя М.	Высокий	Высокий	Высокий	Низкий	Высокий
5	Артём Т.	Высокий	Средний	Высокий	Высокий	Высокий
6	Маша О.	Высокий	Высокий	Высокий	Средний	Средний
7	Арина Е.	Высокий	Средний	Средний	Средний	Средний

Сравнив полученные результаты констатирующего и контрольного этапа исследований, можно сделать вывод, что подобранная нами коррекционно-развивающая программа оказала положительную динамику на развитие словесно-логического мышления у старших дошкольников с ОНР( III уровня речевого развития).

3.3 Сравнительный анализ результатов эксперимента

Для проверки эффективности проведенной работы на формирующем этапе нами был проведен контрольный этап. На контрольном этапе мы использовали ту же серию заданий, что и на констатирующем этапе.

Анализируя полученные данные, можно сделать вывод: низкий уровень сформированности словесно-логического понизился и составил 10%, то есть 1 ребенок был малоактивен и малоразговорчив в общении, не смог последовательно излагать свои мысли по увиденному и воспринятому, точно передавать их содержания. Средний уровень составил 20%, 2 дошкольника допускали ошибки и незначительные паузы, чаще использовали не связанные между собой фразы, пытаясь ответить. И повысился высокий уровень, который составил 70%.

Графически результаты исследования можно представить в виде диаграммы:

логического мышления

Для выявления эффективности нашего исследования мы сравнили результаты констатирующего и контрольного этапов.

Рис.11 Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапа

Анализируя результаты обследования, мы видим, что результаты у старших дошкольников с ОНР(III уровень речевого развития) улучшились, у 4 ребенка — высокий уровень, у 2 детей — средний уровень, у 1 ребенка – низкий уровень.

Сравнив полученные результаты констатирующего и контрольного этапа исследований, можно сделать вывод, что подобранная нами коррекционно-развивающая программа оказала положительную динамику на развитие словесно-логического мышления у старших дошкольников с ОНР (III уровня речевого развития).