Тема: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКА

1. Общая характеристика возраста.

2. Учебная деятельность. Мотивация.

3. Особенности познавательных процессов.

4. Труд подростка.

5. Формирование личности.

6. Особенности эмоционально-волевой сферы.

7. Развитие интересов и способностей.

8. Кризис возраста.

1.Общая характеристика.

Границы возраста — 10-11 — 15 лет ( 14).

а) Основное направление развития.

• Ведущий вид деятельности — интимно-личностное общение со сверстниками (общение в процессе обучения, в общественно-полезной деятельности)

• Переход от детского к взрослому состоянию, от незрелости к зрелости (переходный возраст)

• Стремление к независимости, к самостоятельности

• Переход от зависимости к автономии

• Дисгармония отношений, так как подросток выходит из привычной системы отношений и не может еще войти в новые сферы жизни (полуребенок — полувзрослый).

• Социальная ситуация развития: появляется устойчивое стремление к независимости, к самостоятельной жизни, а родители относятся как к ребенку.

б) Анатомо-физиологическое развитие.

• Период бурного и неравномерного развития

• Интенсивно резкий рост тела в длину (угловаты, нескладны), а таз и грудная клетка отстают

• Совершенствуется мускульный аппарат

• Интенсивно идет процесс окостенения, костная ткань опережает темпы роста мышц

• Сердце увеличивается в объеме, а кровяные сосуды отстают в развитии, что приводит к нарушениям в работе органов кровообращения, повышению давления, головокружениям, головной боли, слабости, повышенной утомляемости

• Начинают интенсивно работать железы внутренней секреции

• Нарушения в деятельности нервной системы (повышенная возбудимость, раздражительность, вспыльчивость, склонность к аффектам)

• Нервная система еще не способна выдерживать сильные или длительно действующие монотонные раздражители; наступает торможение (вялые, безразличные) или возбуждение (агрессивные, нервные, нарушают дисциплину).

По данным Краковского А. в 8-11 раз повышается негативизм и драчливость

• Начинается половое созревание, начало функционирования половых желез

• Возникает половое влечение (интерес к противоположному полу, усиление внимания к своей внешности)

Подростки еще ни социально, ни психологически не готовы решать эти проблемы.

2.Учебная деятельность. Мотивация.

• Перестройка характера учебной деятельности:

а) усложняется сама деятельность (количество предметов, разные учителя, разный стиль ведения уроков)

б) меняются формы и методы обучения; подростку неприемлемы старые формы (подробное объяснение), больше нравится самостоятельная работа, творческая, исследовательская.

• Подросток сензитивен ко всем видам деятельности, но не умеет реализовать эту готовность, не владеет способами выполнения новых форм учебной деятельности

• Стремится к изложению материала своими словами

• Познавательная деятельность направлена на познание системы отношений в различных ситуациях

• Стремление к приобретению знаний может сочетаться с безразличием или отрицательным отношением к школе, к учению

• Формируются познавательные интересы: 3 группы — широкие устойчивые, изменяющиеся, доминирующие

• Мотивом учения может являться желание занять определенное положение среди сверстников, к концу возраста — профессиональная направленность ( т.е., обращают внимание на те предметы, которые нужны для определенной профессии)

• Благоприятной ситуацией учения является ситуация успеха; очень боятся неудач.