Завдання для самостійної роботи

1. Повторіть тему "Особистість" із загальної психології, визначте індивідуально-психологічні складові структури особистості.

2. Визначте вплив факторів компенсації сліпоти на формування особистості зорово депривованої дитини.

3. Повторіть розділ із загальної психології "Темперамент". Доведіть можливість або неможливість залежності темпераменту від порушення зору.

4. Обґрунтуйте збільшення екстравертованої спрямованості в учнів з порушеним зором.

5. Поясніть підвищення сенситивності у сліпих школярів.

6. З'ясуйте, чому у слабозорих учнів показник сенситивності нижчий, ніж у сліпих та зрячих?

7. Поясніть, чому у слабозорих учнів старших класів прояви тривожності нижчі ніж у сліпих.

8. Обґрунтуйте наявність підвищеної спонтанності темпераменту у слабозорих учнів.

9. Повторіть розділ "Спрямованість особистості" із загальної психології. Назвіть складові спрямованості особистості.

10. Визначте особливості потреб та інтересів сліпих та слабозорих.

11. Назвіть особливості життєвих планів сліпих старшокласників.

12. Поясніть залежність виникнення особливостей самоусвідомлення від порушення зору.

13. Під час відвідування школи для сліпих або слабозорих, поспілкуйтесь з одним з учнів підліткового віку. Складіть план бесіди, спрямованої на з'ясування його типу ставлення до себе.

14. Перелічте типи самоставлення зорово депривованої особистості, наведіть приклади з практики.

15. Визначте причини виникнення можливих особливостей рис характеру в осіб з порушеннями зору.

16. Наведіть приклади характерологічних особливостей у слабозорих дошкільників, поясніть їх причини.

17. Дайте визначення поняття "акцентуація особистості" та поясніть особливості її виникнення у підлітків з порушеннями зору.

18. Охарактеризуйте типи акцентуацій характеру і підлітків з порушеннями зору.

19. Дайте варіанти педагогічного керівництва поведінкою акцентуйованих підлітків.

Література

1. Волкова И.П. Индивидуально-типологические особенности лиц с нарушениями зрения. // Дефектология. 2005. - № 3.

2. Выготский Л.С. К вопросу о динамике детского характера. Собр. соч. -М., 1983. - Т. 5.

3. Диагностика и коррекция неадекватных установок на инвалидность и отношение к дефекту у ослепших. Метод. рекомендации для реабилитологов. - Воронеж, 1992.

4. Кантор В.З. Педагогическая реабилитация и стиль жизни слепіх и слабовидящих. СПб., 2004.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1977.

6. Литвак А.Г. Тифлопсихология. -М., 1983.

7. Литвак А.Г., Синьова Е.П. Слепота и формирование личности: Сб. по реабилитации слепых. - М., 1982.

8. Максименко С.Д. Общая психология. - К., 1999.

9. Моргулис И.С., Синева Е.П. К вопросу о перспективном моделировании личности в социологических исследованиях проблем тифлопедагогики. - Шяуляй. 1977.

10. Мустафаєв Г.Ю. Особливості життєвих планів сліпих старшокласників. Автореф… канд. психол. наук. - К., 1998.

11. Некрасова І.М. Психологічні особливості комунікативної сфери слабозорих дошкільників з афективною поведінкою: дис. канд. психол. наук. - К., 1002.

12. Норикадзе В.Г. Методы исследования характера личности. - Тбилиси, 1975.

13. Синьова Є.П. Дослідження індивідуально-психологічних особливостей розвитку зорово депривованої особистості в тифлопсихології. // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційно-реабілітаційної роботи у спеціальних школах. Науково-матодичний збірник. Випуск 8. - Том 1. - Запоріжжя, 2006.

14. Черанев В. И. Психологические аспекты реабилитации ослепших в зрелом возрасте // Особенности учебной и трудовой деятельности при глубоких нарушениях зрения. – Л., 1983.

1 Литва А.Г. Пути развития отечественной тифлопсихологии.Автореф. докт дис. Ленинград, 1974.

2 Л.С.Выготский. Слепой ребенок. Собр. Соч. М., 1983. Т.5. с.97.

3 Там же. С. 98.

4 Волкова И.П. Индивидуально-типологические особенности лиц с нарушениями зрения. Дефектология №3, 2005. С.39-47.

5 Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К., 1989.

6 Диагностика и коррекция неадекватных установок на инвалидность и отношение к дефекту у ослепших. Воронеж. 1992. Ю.Г. Демьянов, В.М. Сорокин, Т.С. Шалагина, В.И.Беляева / под ред. А.Г. Литвака.

7 За матеріалами: Диагностика и коррекция неадекватных установок на инвалидность и отношение к дефекту у ослепших". - Воронеж. 1992. Ю.Г. Демьянов, В.М. Сорокин, Т.С. Шалагина, В.И. Беляева; под ред. А.Г. Литвака.

8 Л.С.Выготский. К вопросу о динамике детского характера. Собр. Соч. М., 1983. Т.5. с.161.

9 Некрасова І.М. Психологічні особливості комунікативної сфери слабозорих дошкільників з афективною поведінкою. Канд.. дис. – К., 2002.