План и методические указания к теме 2

Тема занятия: Методы психологии

Учебные и учебно-методические цели: Рассмотреть основные методы психологической науки. Показать их важность. Научить пользоваться некоторыми из них.

Учебно-материальное обеспечение

Основная литература: Общая психология. Курс лекций. Под ред. Е.И. Рогова

Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.

Дополнительная литература: Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х тт.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.,2004.

Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2000.

Наглядные пособия: слайды

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер

Учебные вопросы

1. Особенности предмета и объекта исследования в психологии. Понятие метода.

2. Система методов в психологии. Специфические и неспецифические методы. Общенаучные методы: организации исследования, обработки данных, методы интерпретации.

3. Собственно психологические методы: методы эмпирического сбора данных (наблюдение, эксперимент, анализ продуктов деятельности и др.)

4. Методы психологической диагностики.

5. Методы психологической коррекции и немедицинской психотерапии.

Прежде всего следует выделить понятие «метод». В отечественной и зарубежной литературе метод часто определяется как способ целенаправленной познавательной и предметно-преобразующей деятельности.

Определение метода через понятие «способ» является вполне обоснованным. Оно выражает ту мысль, что метод представляет собой не случайный набор операций, а устойчивую систему повторяющихся действий, находящихся в определенной, необходимой взаимосвязи.

Метод не существует в объективной действительности сам по себе. Он результат творческой деятельности человека, он создается человеком и представляет собой совокупность правил, требований, сформулированных на основе знания действительности, закономерностей её познания и преобразования.

Наука – это прежде всего исследование. Поэтому характеристика науки не исчерпывается определением её предмета; она включает и определение её метода.

Итак, методы – это пути, способы познания, посредством которых познается предмет науки. Психология как каждая другая наука, употребляет не один, а целую систему частных методов.

Психология, как и каждая наука, пользуется целой системой различных частных методов, и методик. Основными методами исследования в психологии, как и в ряде других наук, являются наблюдение и эксперимент. Каждый из этих общих методов научного исследования выступает в психологии в различных и более или менее специфических формах; существуют разные виды и наблюдения и эксперимента. Наблюдение в психологии может быть самонаблюдением или внешним наблюдением, обычно в отличие от самонаблюдения именуемым объективным. Точно так же существуют различные формы или виды эксперимента. Разновидностью эксперимента является так называемый естественным эксперимент, являющийся формой промежуточной между экспериментом и простым наблюдением.

Помимо этих основных методов, которые получают в психологии специфическое выражение в соответствии с особенностями ее предмета, в психологии пользуются рядом промежуточных и вспомогательных методик.

Рубинштейн С.Л. отмечал, что при использовании различных методов психологического исследования необходимо считаться с особенностями изучаемой проблемы. Так, например, при изучении ощущений вряд ли какой-либо другой метод может быть так эффективен, как экспериментальный. Но при изучении высших проявлений человеческой личности серьезно встает вопрос о возможности «экспериментировать» над человеком.

Методика исследования всегда отражает ту или иную методологию. В соответствии с общими принципиальными установками отечественной психологии специфические черты носит и ее методика.

Психика, сознание изучается в единстве внутренних и внешних проявлений. Взаимосвязь психики и поведения, сознания и деятельности является не только объектом, но и средством психологического исследования, опорной базой всей методики.

Общая задача всех методов объективного психологического исследования заключается в том, чтобы адекватно выявить отношение между внешним протеканием процесса и его внутренней природой и, таким образом, по внешнему протеканию акта определить его внутреннюю психологическую природу. Однако каждый отдельный, изолированно взятый акт поведения допускает обычно различное психологическое истолкование. Лишь учитывая деятельность индивида, а не только какой-нибудь изолированный акт, и соотнося ее с теми конкретными условиями, в которых она совершается, можно адекватно раскрыть то внутреннее психологическое содержание действий и поступков, которое может быть высказано и может быть утаено в высказываниях человека, но обнаруживается в его действиях.

Этот принцип объективного психологического исследования реализуется многообразными методическими средствами, зависящими от особенностей предмета исследования. Так, например, во многих тестах имеется так называемая шкала лжи.

Поскольку решение психофизической проблемы, из которого исходит наша психология, утверждает единство, но не тождество психического и физического, психологическое исследование предполагает и часто включает физиологический анализ психологических (психофизических) процессов. Вряд ли, например, возможно научное изучение эмоциональных процессов, не включающее физиологического анализа входящих в их состав физиологических компонентов.

Далее необходимо рассмотреть каждый метод со всеми его вариантами (видами). Наблюдение: внешнее, внутреннее, свободное, стандартизированное, включенное, стороннее. Эксперимент: естественный, лабораторный, формирующий. Опрос: устный, письменный, свободный, стандартизированный.

Затем нужно рассмотреть другие классификации методов. Организационные методы, эмпирические методы, методы обработки данных, методы коррекции. Специфические и неспецифические методы.

Кроме того, необходимо обратить внимание на тесты, как на специализированные методы психодиагностического обследования, позволяющие получить точную количественную и качественную характеристику изучаемого явления: тест-опросник, тест-задание, проективный тест.

В заключение нужно обратить внимание студентов на требования, которые предъявляются к методам психологического исследования: 1.объективность; 2.валидность; 3.надежность.

Также следует кратко охарактеризовать методы психологической коррекции и немедицинской психотерапии (тренинги, консультирование, арт-терапия, песочная терапия, сказкотерапия и т.д.).