13.Воображение

Воображение явл. Особой формой психики, который стоит отдельно от других психических процессов с др. стороны этот процесс связан с мышлением, восприятием и памятью.

Воображение присуще только человеку.

Воображение-это способность представлять отсутствующий или реально не сущ-ий объект и мысленно манипулировать им.

Воображение связано с мышлением. Воображение позволяет предвидеть, представить, оно возникает в проблемной ситуации. Воображение связано с потребностями.

Воображение тесно связано с наглядно-образным мышление. Помогает когда невозможно практическое действия с предметом.

Классификация:

1.Активное и пассивное

1.Когда человек усилием воли вызывает образ через усилие воли.

Пример: Творческий процесс в искусстве связан с активным воображением.

Прежде чем запечатлеть образ, представляет его.

Формы активного воображения:

-Сноведение

В сноведениях человека отражаются жизненно важные потребности которые человек не может удовлетворить.

-Голюцинация-фантастические видения, которые не имеют никакой связи с окр.действительностью

Голюцинация явл. Психической болезнью.

-Грезы характерны для нормального человека.

Фантазия связана с каким-либо желанием.

Мечта-отличается от грез, тем что она осуществима.

2. Пассивное воображение. Образы возникают по мимо воли и желания. Реже используются в творчестве, но иногда сопровождает его.

2.-Воссоздающее- в ходе такого воображения возникают образы на основе схем, чертежей, какого-либо описания.

-Творческое - самостоятельно создает новые несуществующие образы, обьекты.

3.- Продуктивное действительность конструируетсья, а не просто копируется.

-Репродуктивное – ставится задача воспроизвести действительность, такой, какая она есть.

4.-Конкретное – создание реальных образов.

-Абстрактное – создание символических образов.

Приемы творческого воображения:

1. Агглютинация – создание образа из двух не сходящихся идей (русалка, человек-амфибия).

2. Аналогия – создание образа по аналогии с другим (подводная лодка созд. по аналогии с дельфином).

3. Преувеличение и преуменьшение (Змей-Горыныч, Гулливер).

4. Типизация (придание или отнесение к какому-либо типу) (Дон Жуан, русская береза).

5. Придача – объекту приписываются несвойственные ему (чаще мистические) качества и функции (ковер-самолет, волшебная лампа Аладдина).

6. Перемещение – субъективное помещение объекта в новые ситуации.

Функции воображения

1.Аффективная- человек через результат воображения способен пережить те переживания которые его волнуют в более безопасной обстановке и пережить их.

2. Познавательная – благодаря памяти развивается внимание, мышление, память, познается мир.

3. Регулятивная – через воображение человек может управлять своими воспоминаниями, высказываниями.

14.Память, как психический познавательный процесс

Поступающая от органов чувств в сознание человека информация закрепляется, систематизируется и преобразуется в более сложные формы психического отражения действительности в результате функционирования интеллектуальных процессов: памяти, воображения и мышления.

Интеллект – высшая форма проявления познавательной деятельности, это способность человека оперировать, возникшими на основе полученной от органов чувств информации, образами, мыслями, понятиями, закреплять и преобразовывать их, изменять и создавать новые, устанавливать связи между ними и, таким образом, получать новые знания о предметах и явлениях, о их связях и отношениях, о их сущности и закономерности.

Память является очень важным познавательным процессом, обеспечивающим переход от сенсорных процессов к интеллектуальным. С одной стороны, она непосредственно связана с сенсорными процессами, так как оттуда поступает к ней информация о внешнем мире, а, с другой стороны, она является внутренним интеллектуальным процессом, закрепляющим и систематизирующим полученную информацию, которая потом перерабатывается и преобразуется воображением и мышлением в новые более сложные формы психики.

Память дает возможность индивиду накапливать опыт и использовать его в своей жизни. Благодаря памяти человек становится сознательной личностью и может дать отчет о том, кто он такой, что он знает и умеет делать и как должен вести себя в той или иной обстановке. Память включается в ощущения и восприятия, вследствие чего человек отражает предметы и их свойства как уже известные ему. Без памяти человек был бы все время в положении новорожденного, который каждый раз воспринимал бы предметы как новые, неизвестные ему.

Память выполняет очень важные функции в познавательной деятельности. Первая функция заключается в том, что она отбирает и закрепляет необходимую для субъекта информацию, поступающую через органы чувств. Вторая функция связана с накоплением и сохранением полученной информации в сознании человека. Третья функция направлена на воспроизведение информации, необходимой для осуществления текущей и будущей деятельности.