Основные задачи морально-психологического обеспечения в ходе ведения боя (боевых действий):

• поддержание высокого морально-пси­хологического состояния войск (сил), мобилизация их на ведение решительных боевых действий в любых условиях обстановки;

• сосредоточение основных усилий в подразделениях первого эшелона, действующих прежде всего на направлениях главных ударов противника;

• активная морально-психологическая подготовка войск (сил) вторых эшелонов и резервов к быстрому маневру и нанесению по противнику контрударов и контратак;

• сохранение организованности и предупреждение паники; развитие у всего личного состава высоких волевых качеств, инициативы, самостоятельности и творчества, способности правильно и быстро оценивать обстановку, без колебаний принимать обоснованные и смелые решения и настойчиво проводить их в жизнь;

• поддержание среди личного состава крепкой воинской дисциплины, организованности и правопорядка, четкого исполнения приказов командиров и начальников, высокой бдительности, исключающей проникновение в расположение своих войск (сил) шпионов и диверсантов; защита войск (сил) от информационно-психологического воздействия противника.

Заместитель командира по воспитательной работе в зависимости от складывающейся обстановки в короткие сроки организуют:

выдвижение (перемещение) и развертывание сил и средств морально-психологического обеспечения;

использование местных промышленной и культурно-досуговой базы, радиотелевизионных средств;

восполнение запасов технических средств воспитания до установленных норм (размеров), в первую очередь в войсках (силах) первого эшелона;

защиту, охрану и оборону сил и средств морально-психологического обеспечения и управление ими.

Информационно-воспитательная работа в ходе боя (боевых действий) направляется на поддержание высокой морально-психологической стойкости, активности и упорства войск (сил) при ведении боя, готовности к решительным действиям по уничтожению противника.

Главной задачей информационно-воспитательной работы в ходе боя (боевых действий) является:

целенаправленное разъяснение личному составу важности выполняемых задач;

непрерывная и разносторонняя информация об обстановке и ее разъяснение всеми формами и средствами;

острое реагирование на паникерские проявления относительно способности к победе, недостатков техники, оружия, преимущество противника, проявления тревоги перед трудностями;

сохранение бодрости и твердости духа, выработка хладнокровия, стойкости, умения преодолевать страх.

Основными формами информационно-воспитательной работы в ходе боя (боевых действий) являются:

боевое и оперативное информирование;

прямое обращение командования к личному составу в наиболее напряженные моменты боевых действий, доведение до них сведений о зверствах врага на временно захваченной им территории;

обмен опытом военнослужащих, ранее участвовавших в боевых действиях;

пропаганда проявлений образцов мужества, отваги и стойкости; индивидуальные беседы с военнослужащими, проявившими неуверенность и замешательство во время боевых действий;

доведение приговоров военных судов об осуждении военнослужащих за воинские преступления, невыполнение боевого приказа и т.д.

Так, например, в ходе второй Чеченской кампании особое внимание в информационно-воспитательной работе уделялось укреплению воинской дисциплины в частях и подразделениях Объединенной группировки, воспитанию у лич­ного состава законопослушания, понимания необходимости беспрекословного подчинения приказу командира. В этих целях организовывались и специальные юридические информации, встречи воинов с работниками военной прокуратуры. Личному составу разъяснялись положения Уголовного кодекса Российской Федерации об ответственности за воинские преступления, прежде всего такие, как неповиновение, совершенное в военное время или в боевой обстановке, самовольное оставление поля сражения или отказ действовать оружием, добровольная сдача в плен, мародерство, насилие в отношении населения и др.

Психологическая работа в ходе боя (боевых действий) направляется на достижение высокой боевой активности войск (сил), формирование способности переносить нервно-психические нагрузки с целью сохранения боеспособности при выполнении боевых задач.

Интересны данные, которые были опубликованы в США во время войны во Вьетнаме. «...Выраженный страх испытывают 80-90% участников боя. Из них у 25% наблюдается рвота, а у 10-20% потеря контроля мочеиспускания и дефекации... Часто чувство страха мешает солдату применять оружие... . Лишь около 25% применяют оружие в бою... Причем эта цифра практически неизменна со Второй мировой войны». Ряд зарубежных и отечественных психологов и психиатров считают, что частота реактивных состояний составит 25% и более. По американским данным, во второй мировой войне от боевых стрессов пострадало около 1 млн. человек, причем 450 тыс. из них были уволены с психическими заболеваниями, что составило 40% от общего количества уволенных по болезням и из-за травм.

Исходя из этого при активном взаимодействии с мобильными группами психологической помощи организуется психологическая поддержка и сопровождение войск (сил), направленные на предотвращение индивидуальных и групповых отрицательных психических состояний, пресечение паники и других негативных явлений (слухи, пораженческие настроения и т.д.).

Как показывает боевой опыт, наращиванию психологической активности личного состава способствуют:

передача боевой информации; нахождение офицеров в боевых порядках;

личный пример командиров и актива;

пропаганда боевых успехов и героических поступков военнослужащих;

поощрение отличившихся;

сообщение о фактах жестокого обращения противника с гражданским населением и военнопленными;

выявление и перекрытие каналов проникновения панических настроений;

своевременное выполнение воинами приёмов психологической саморегуляции и волевой мобилизации;

оказание экстренной психологической помощи психотравмированным военнослужащим и др.

Особое внимание уделяется контролю усталости личного состава, которое осуществляется с целью предотвращения неожиданного снижения боеспособности личного состава подразделений. Контроль осу­ществляется командирами подразделений, их заместителями по воспитательной работе. Связано это с тем, что усталость, незаметная в первые дни, может внезапно и остро проявиться в ходе последующих боев (боевых действий). Так, например, через сутки без сна резко снижа­ется мыслительная деятельность человека, через двое бессонных суток воз­можны грубые ошибки в принятии решения, импульсивные действия, через трое суток без сна - человек теряет сознание.

Основные усилия военно-социальной работы в период ведения боя (боевых действий) сосредотачиваются на реализации социальных и правовых гарантий военнослужащих, особенно тех, кто получил ранения, увечья, контузии и т.п., оказании им всесторонней социально-правовой помощи и поддержки.

Защита войск (сил) от информационно-психо­логического воздействия противника проводится в целях нейтрализации психологической обработки противника, недопущения деморализации и морально-психологического подавления войск (сил), изменения в свою пользу соотношения морально-психологической устойчивости войск (сил) противоборствующих сторон и поддержания ее на уровне, необходимом для ведения боя (боевых действий).

Культурно-досуговая работа в ходе боя (боевых действий) организуется и проводится преимущественно в войсках (силах), расположенных во вторых эшелонах (резерве), а также не принимающих активного участия в боевых действиях и в районах восстановления боеспособности войск (сил). В проведении мероприятий основную часть времени занимает информирование о ходе боя (боевых действий), событиях в стране, на ТВД и районе ведения боевых действий, прослушивание и просмотр теле,- радиопередач.

В основном культурно-досуговая работа ведется традиционными формами и методами.