
- •1. Предмет психологии.
- •2. Предмет педагогики.
- •3. Значение психолого-педагогических знаний для управленческой деятельности.
- •4. Общее понятие о психике человека, ее структуре и функциях.
- •5. Методы психологического исследования.
- •6. Ощущения, их виды, закономерности их функционирования.
- •7. Восприятие. Его виды и свойства.
- •8. Внимаение, его виды и свойства.
- •9. Общее понятие о памяти и ее основных видах.
- •10. Характеристика основных процессов памяти.
- •11. Законы запоминания информации.
- •13. Сущность мышления, как познавательного процесса.
- •14. Характеристика основных операций и видов мышления.
- •15. Этапы решения мыслительной задачи.
- •16. Характеристика основных качеств ума.
- •17. Речь, ее основные функции и свойства.
- •18. Характеристика основных видов речи.
- •19. Общее понятие об эмоциях, чувствах и их видах.
- •20. Функции эмоций и чувств, их значение в жизни человека.
- •21. Общее понятие о воли и волевой регуляции поведения.
- •22. Волевые качества и их развития.
- •23. Психологические состояния человека, их характеристика.
- •24. Понятие личности в психологии: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •25. Психологическая структура личности.
- •26. Направленность личности.
- •27. Характер и его формирование.
- •28. Возможные акцентуации характера.
- •29. Типы Высшей Нервной Деятельности и темперамент.
- •30. Характеристика людей сангвинического темперамента.
- •31. Характеристика людей холерического темперамента.
- •32. Характеристика людей флегматического темперамента.
- •33. Характеристика людей меланхолического темперамента.
- •34. Общее понятие о способностях и их видах.
- •35. Основные концепции способностей. Задатки как основа развития способностей.
- •36. Этапы и закономерности развития личности. Социализация личности.
- •37. Понятие общения в психологии. Функции общения.
- •38. Коммуникативная сторона общения.
- •39. Перцептивная сторона общения.
- •40. Интерактивная сторона общения.
- •41. Конфликты, их классификация, причины возникновения.
- •42. Пути предупреждения и преодоления конфликтов.
- •43. Характеристика основных методов психологического влияния на людей.
- •44. Психологические особенности деятельности менеджера.
- •45. Педагогические особенности деятельности менеджера.
- •46. Процесс обучения, его сущность и содержание.
- •47. Принципы и методы обучения.
- •48. Сущность и содержание воспитания.
- •49. Принципы воспитания.
- •50. Методы воспитания.
23. Психологические состояния человека, их характеристика.
Под психическими состояниями человека понимают целостную характеристику его психики за определенный период времени, так или иначе влияющих на психическую активность и функциональную работоспособность.
Основными факторами, которые вызывают и обуславливают психические состояния, являются факторы внешней ил внутренней среды, индивидуальные или групповые обстоятельства, политические, экономические, социальные, социально-психологические и биологические обстоятельства в жизни людей, а также то, что было в прошлом, имеется в настоящем или предвидится в будущем.
Для психических ситуаций характерны:
- подвижность
- относительная устойчивость
- многообразие
- индивидуальное своеобразие их функционирования
- связь с органическими процессами человека
В зависимости от того, как они влияют на нашу работоспособность, их подразделяют на:
- стенические (повышающие деятельность)
- астенические (понижают)
Психические состояния также подразделяют на:
- личностные и ситуативные
- типично положительные и типично отрицательные
- глубокие и поверхностные
В зависимости от сферы:
- познавательные
- эмоциональные
- волевые
24. Понятие личности в психологии: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».
Наиболее общим в психологии является понятие человек - некое биологическое существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими, и т.д.
Развитие человека невозможно без активной передачи новым поколениям человеческой культуры.
Индивид - отдельный представитель человеческого рода, имеет в психологии подобное название.
Индивид является биологическим организмом, носителем общих гипотетических наследственных свойств данного биологического вида.
В ряду этих понятий личность является понятием более узким и подчеркивает социальную сущность человека.
Личность в психологии - системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде.
Сенситивные периоды наиболее благоприятные для развития тех или иных функций.
1-ое рождение личности в 3 года, 2-ое рождение личности происходит в подростковый период (с 12 лет) возникает необходимость удовлетворения своих новых потребностей.
Понятия личность и индивидуальность близки по значению. Индивидуальность одна из сторон личности.
Индивидуальность сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие и его отличие от других людей.
Индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, привычках, в качестве познавательных процессов (т.е. в мышлении, памяти, воображении и т.д.).
Критерии определения личности:
- способность преодолевать непосредственные побуждения ради чего-то другого, социально значимого
- способность сознательно управлять собственным поведением
- способность оценивать последствия принятого решения и способность отвечать за них перед собой и обществом, в котором он живет
- способность господствовать над случайностями и изменять обстоятельства жизни в соответствии со своими целями и задачами
- способность к самосовершенству