
- •Психолого-педагогічна характеристика на учня
- •1.Загальні відомості:
- •2. Стосунки з колективом і ставлення до школи:
- •3. Навчання.
- •4. Праця
- •5. Направленість особистості і соціальні здібності
- •6. Дисциплінованість
- •7. Особливості характеру і темпераменту
- •8. Загальні психолого-педагогічні висновки
- •Дослідження самооцінки особистості.
- •Обробка результатів
- •Шкала визначення ступеня самоповаги Розенберга.
- •Обробка результатів
- •Тест – опитувальник акцентуацій характеру Леонгарда-Шмішека.
- •Обробка результатів
- •Потреба в досягненні.
- •Методика „Потреби в спілкуванні”.
- •Обробка результатів
Обробка результатів
Мета обробки результатів – визначення зв’язку між ранговими оцінками рис особистості. Які входять в уявлення „Я – ідеальне” і „Я – реальне”. Міра зв’язку встановлюється за допомогою коефіцієнта рангової кореляції
де: n - число запропонованих рис особистості (n=20),
d – різниця номерів рангів
В даному випадку кількість рис дорівнює 20, тоді формула має спрощений вигляд:
r = 1-0,00075*d2
При обробці результатів досліджуваний отримав коефіцієнт рангової кореляції r = +0,9. Знак „ + ” свідчить про наявність позитивного зв’язку між „Я – ідеальним” та „Я – реальним”. Величина коефіцієнта свідчить про тенденцію до завищення самооцінки.
Додаток 2.
Шкала визначення ступеня самоповаги Розенберга.
З допомогою цієї шкали можливо виявити важливий компонент самооцінки – глобальне відношення до себе.
Опитувальник складається з 10 суджень(прямих і непрямих), на кожне з яких пропонується чотири градації відповідей, кодованих в балах за схемою:
-
Відповідь
Судження, бали
Прямі
Зворотні
Повністю згоден
4
1
Згоден
3
2
Не згоден
2
3
Абсолютно не згоден
1
4
Прямі питання – 1,3,4,6, зворотні – 2,5,7,8,9,10, max = 40, min = 10.
Обробка результатів
1) 4 6) 4
2) 1 7) 4
3) 2 8) 2
4) 3 9) 1
5) 3 10) 1
Досліджуваний має нижчий за середній ступінь самоповаги до себе, про що свідчать отримані ним 20 балів з 40 можливих. Проявляється це в прагненні до лідерства, почуття між особистісної безпеки, в активності у спілкуванні. Іноді також присутні і почуття тривожності, психосоматичні відхилення (незначні), репресивність.
Додаток 3.
Тест – опитувальник акцентуацій характеру Леонгарда-Шмішека.
В основі тесту – опитувальника лежить концепція акцентуйованих особистостей К.Леонгарда, згідно якої акцентуації – це „загострення” деяких, присутніх кожній людині, індивідуальних властивостей. Тест містить 10 шкал, які реалізовані у вигляді переліку із 86 питань, які передбачають один із варіантів відповідей : „так” та „ ні”.
Обробка результатів
1) + 20) + 39) - 58) + 77) +
2) - 21) + 40) + 59) + 78) -
3) - 22) + 41) + 60) - 79) +
4) - 23) + 42) - 61) + 80) -
5) + 24) + 43) - 62) - 81) -
6) - 25) - 44) - 63) + 82) -
7) + 26) - 45) + 64) + 83) -
8) + 27) - 46) - 65) + 84) -
9) + 28) + 47) + 66) + 85) +
10) + 29) + 48) - 67) + 86) -
11) + 30) - 49) + 68) - 87) +
12) - 31) - 50) + 69) + 88) +
13) + 32) + 51) - 70) -
14) - 33) + 52) + 71) -
15) + 34) + 53) + 72) -
16) - 35) - 54) - 73) +
17) + 36) + 55) + 74) +
18) + 37) + 56) + 75) +
19) + 38) - 57) + 76) +
№ |
Тип акцентуатизації |
Коефі-цієнт |
„Сирі бали” (кількість спів- падань відповідні з ключем) |
Показник акцентуації(добуток сирих балів на коефіцієнт т) |
1 |
Гіпертимна |
3 |
9 |
27 |
2 |
Тривожна |
3 |
1 |
3 |
3 |
Дистимна |
3 |
3 |
9 |
4 |
Педантична |
2 |
4 |
8 |
5 |
Збудлива |
3 |
5 |
15 |
6 |
Емотивна |
3 |
7 |
21 |
7 |
Застаріваюча |
2 |
7 |
21 |
8 |
Демонстративна |
2 |
11 |
22 |
9 |
Циклотимна |
3 |
4 |
12 |
10 |
Екзальтована |
6 |
3 |
18 |
Досліджуваному притаманні такі типи акцентуйованої вираженості характеру:
1) Гіпертимний тип. Характеризується переважно активністю та жагою діяльності. Заповзятливість, ініціатива, разом з тим надмірна веселість і жвавість не завжди дозволяють доводити справу до кінця, бути обов’язковим. Легковажність нерідко виявляється в прожектерстві, незібраності, в прямолінійності обраного шляху.
2) Збудливий тип. Характеризується підвищеною імпульсивністю, дратливістю та агресивністю. Моральні підвалини малозначущі, в спалахах гніву наростання агресивності супроводжується активізацією відповідних дій. Усвідомлення, як правило, ускладнення та уповільнення.
3) Емотивний тип. Відрізняється підвищеною чутливістю та глибиною переживань. Реакції людей з таким типом акцентуації виявляється в співпереживанні, лагідності, зворушливості.
4) Демонстративний тип. Характерна яскраво виражена потреба в увазі оточуючих, марнославство, авантюри стичність, але в той же час прагнення до мети. Хитромудрість у самовихвалянні, послужливість у досягненні своїх інтересів. Однак розкутість у мисленні та діях робить демонстративні особистості адаптивними.
5) Циклотимний тип. Яскраво виражена зміна гіпертимних і дистимних фаз. Характерна мінливість настрою, вчинків і дій без видимих причин.
6) Ефектно-екзальтований тип. Властивий широкий діапазон емоційних станів. Екзальтація (захоплено-збуджений стан) виявляється в бурхливій реакції, змінюваності напрямків активності, високій вразливості, сильній прихильності до друзів тощо.
Додаток 4.