4. Праця

Роман з відповідальністю ставиться до праці, вбачає в ній суспільну користь, тому й виконує будь-яку роботу старанно та досконало. Вдома хлопець допомагає батькам у господарстві. Відповідально ставиться до шкільного чергування, старанно виконує доручення дорослих та однолітків. У праці приваблює процес оволодіння певними навичками. Роман має навички творчої, художньої праці та досить легко оволодіває новими видами праці. В роботі спостерігається дисциплінованість, організованість, дотримання наміченого плану, витриманість.

5. Направленість особистості і соціальні здібності

Чухрай Роман цікавиться літературою (науково-популярною, художньою), музикою та особливо спортом.

В житті та навчанні, ідеалів і переконань чітких не має через малий життєвий досвід. У майбутньому мріє вступити до інституту та стати ветеринаром чи спортсменом. Увага та вміння майже рівномірно розподілені між всіма діяльностями.

6. Дисциплінованість

На уроках Роман поводить себе стриманно, дотримується правил етикету. На перервах хлопець поводить себе більш активно та відкрито, але не викликаючи будь-чийого невдоволення або обурення.

Роман виконує всі доручення дорослих, ставиться до них з обов’язком і ніколи не відмовляється від їх виконання.

7. Особливості характеру і темпераменту

У хлопця яскраво виражений аффектно-екзальтований тип акцентуації характеру. Йому властивий широкий діапазон емоційних станів, він має високу вразливість. Хлопець глибоко і відверто переживає чужі проблеми. Бурхливо реагує на усілякі події, але бурхливість скоріш душевна, ніж фізична.

Зазвичай Роман наполегливий. Його наполегливість проявляється як у розумовій та творчій праці, так і у фізичній.

У хлопця переважає спокійний настрій з нечастими проявами веселості чи пригнічення. Настрій може змінити якесь повідомлення чи подія.

8. Загальні психолого-педагогічні висновки

У Чухрая Романа виявлено такі переваги формування особистості:

- наполегливість в розумовій та фізичній праці;

- відповідальність при виконанні доручень;

-соціальна активність під час вирішення суспільних питань;

- начитаність, багатий світогляд;

-вміння самостійно осмислювати отриману інформацію, систематизувати, аналізувати її та робити певні висновки, високий рівень розвитку;

- стриманність;

- комунікабельність;

- організованість в будь-якій роботі.

Але разом з тим є і деякі недоліки:

- висока емоційність, що може призвести до небажаних наслідків, нервових зривів і тому подібне;

- низький ступінь потреби в досягненнях.

Для подальшого багатогранного, повноцінного розвитку особистості Романа вчителю та батькам необхідно сформулювати, в нього розвиток потреби в досягненні, проводити бесіди щодо глибоких переживань несуттєвих проблем.

Додаток 1.

Дослідження самооцінки особистості.

№	Риси особистості	№ 2	D	d2
6	Поступливість	9	3	9
19	Сміливість	18	1	1
14	Запальність	11	3	9
5	Нервозність	10	5	25
13	Терпимість	17	4	16
18	Затоплюваність	16	2	4
1	Пасивність	2	1	1
4	Холодність	3	1	1
17	Ентузіазм	15	2	4
12	Обережність	12	0	0
7	Вередливість	4	3	9
2	Повільність	1	1	1
3	Нерішучість	5	2	4
15	Енергійність	14	1	1
16	Життєрадісність	19	3	9
8	Помисливість	6	2	2
9	Упертість	13	4	16
10	Безпечність	7	3	9
11	Соромливість	8	3	9
20	Відповідальність	20	0	0