- •Раздел 1. Педагогика как наука
- •1.2.Дополнительная самостоятельная работа
- •1.2.1. Вариант 1. Повышенный уровень
- •1.2.2. Вариант 2. Пороговый уровень
- •3.2.Дополнительная самостоятельная работа
- •3.2.1. Вариант 1. Повышенный уровень
- •3.2.2. Вариант 2 Пороговый уровень
- •Раздел 2. История педагогики
- •2.2.1. Вариант 1. (повышенный уровень)
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •2.2.2. Вариант 2 (пороговый уровень)
1.2.2. Вариант 2. Пороговый уровень
1. Внесите в словарь определения понятий категорий педагогики как науки
-
Заполните таблицу: приведите ряд определений понятия и проведите их анализ, выделяя черты сходства и отличия.
Определение понятия |
Признаки понятия |
|
Совпадающие |
Несовпадающие |
|
Воспитание |
|
|
Обучение |
|
|
Образование |
|
|
Развитие |
|
|
Формирование |
|
|
Личность |
|
|
Педагогический процесс |
|
|
Педагогическая система |
|
|
-
Заполните таблицу
«Развитие личности» и «Формирование личности»
Общее в этих понятиях |
Различия в этих понятиях |
|
|
Литература
Педагогика. Учеб пособие /под ред. Пидкасистого П.И., М., 2003
Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь М.. 2005
Подласый И.П. Педагогика М., 2003.
И другая литература по выбору студента
2. На основе изучения источников письменно ответьте на задания
1.Дайте характеристику педагогической антропологии и антропологического подхода к рассмотрению проблем воспитания и обучения ребенка.
2.В чем состоят ведущие идеи К.Д. Ушинского применительно к изучению педагогикой ребенка?
3.Приведите примеры реализации ведущих идей педагогической антропологии в современной педагогической науке и практике.
Литература
Андреев В.И. Антропологический принцип /В.А. Андреев - Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – Казань: ЦИТ,2000. - Раздел 1., п. 2.3. – С.52-55
Коджаспирова Г.И. Педагогическая антропология: уч. пос. для студ. Вузов. / Коджаспирова Г.М. – М., 2005
Максакова В.И. Педагогическая антропология: Учеб. пособие для студ. Высш. пед..учеб. завед. / В.И.Максакова – М., 2001.
3. Письменно ответьте на вопросы
1. Что понимают под педагогикой как системой наук об образовании человека?
Определение понятия, автор |
Чем отличаются |
Черты сходства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Какова роль процессов интеграции и дифференциации педагогического знания в развитии педагогики как системы наук о воспитании и образовании личности? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Укажите и охарактеризуйте основные отрасли педагогического знания.
Название отрасли |
Характеристика отрасли |
Возрастная педагогика |
|
Социальная педагогика |
|
Профессиональная педагогика |
|
И др. |
|
|
|
Литература
Основная.
Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей /Под ред. П.И. Пидкасистого – М.: педагогическое сообщество России, 2003. – С.22-27.
Дополнительная
Подласый И.П. Педагогика: новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведен: В 2 кн. –М.: Гуманитарн. центр ВЛАДОС, 2003 –Кн.1. Общие основы. Процесс обучения. – С.37-40.
Харламов И.Ф. Педагогика: учебное пособие для студентов вузов / И.Ф. Харламов –М.: Гардарики, 2000. – гл 1. –С. 11-31.
Дополнительно рекомендуемая:
Журавлев И.К. Педагогика в системе наук о человеке, И.К. Журавлев –М., 1990.
4. Заполните карту-схему: « Этапы педагогического исследования»
№ |
Этап педагогического исследования |
Задачи этапа |
Методы реализации задач исследования. |
|
|
|
|
Литература
Основная:
-
Педагогика: Учеб. Пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов/ Под ред. В.А. Сластенина – 2-изд, стереотип – М.: Изд. Центр «Академия», 2003.- С.91-100.
Дополнительная:
-
Краевский В.В. Методология и методы педагогических исследований/ Педагогика : учебник для студ. пед. учебн. заведений/ Под ред. Пидкасистого П.И. / В.В. Краевский – М., 2003.-Гл 4. – С. 91-115
Отчет о самостоятельной работе…
Опорные моменты отчета
-
при выполнении самостоятельной работы я пополнил свои знания о…….
-
уточнил представления о….
-
научился ….
-
успешнее всего выполнил….
-
столкнулся с трудностями.. в (при)
-
необходима дополнительная работы над..
-
Оцениваю свою работу на……..
Комментарии и рекомендации преподавателя _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________…
.Раздел 3. Образование как фактор развития личности и общества