- •3.Методы исследования в тмфв:
- •1.Методы построения общелогического знания:
- •4. Общелогические приемы познания
- •6.К частным методам познания относятся:
- •1. Способы анализа и обобщения литературных данных
- •Вопрос 7. Функции физической культуры ( общекультурные, специфические)
- •Вопрос 8. Базовая физическая культура и её разновидности.
- •Вопрос 9. Фоновая фк и её виды ( гигиеническая, оздоровительно- рекреативная).
- •Вопрос 10. Общая характеристика профессионально-прикладной фк ( профессионально-прикладное направление, военно-прикладное направление.)
- •Вопрос 11. Общая характеристика оздоровительно- реабилитационной фк ( оздоровительная фк, адаптивная фк.)
- •12Основные понятия, относящиеся к спорту. Классификация видов спорта
- •13 Характеристика спорта высших достижений и массового спорта.
- •14 Понятие о системе физического воспитания в стране и ее структуре
- •16Физические упражнения
- •17Оздоровительные силы природы
- •18 Характеристика нагрузки и ее параметров в физическом воспитании
- •19.Типы интервалов отдыха.
- •23 Методы физического воспитания
- •24. Методы строго регламентированного упражнения
- •25Методы обучения двигательным действиям. К ним относятся:
- •27. Характеристика метода стандартного упражнения.
- •28.Характеристика метода непрерывного упражнения.
- •30. Игровой метод
- •31Соревновательный метод
- •32Общепедагогические методы, используемые в физическом воспитании
- •33Словесные методы
- •34Методы обеспечения наглядности
- •35. Иерархия принципов в системе физического воспитания
- •36.Принцип всестороннего гормонического развития личности.
- •40Принцип постепенности
- •42Принцип доступности и индивидуализации
- •44Принцип наглядности
- •45/Принцип непрерывности процесса физического воспитания
- •47/ Принцип постепенного наращивания развивающе -тренирующих воздействий
- •48 Принцип адаптированного сбалансирования динамики нагрузок
- •49 Принцип циклического построения занятий
- •50 Принцип возрастной адекватности направлений физического воспитания
- •51Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании
- •56Воспитание выносливости путем воздействия на анаэробные возможности человека
- •58Сила и основы методики ее воспитания
- •59Методики воспитания силовых способностей
- •62Скоростные способности и основы методики их воспитания
- •63Воспитание быстроты простой двигательной реакции
- •64Воспитание быстроты движений
- •65Общая хар-ка двигат-координацион способностей
- •66.Методика направленного развития двиг-координационных способностей.
- •67Гибкость и основы методики ее воспитания
- •68Методика развития гибкости
- •70Урочные формы занятий
- •71Неурочные формы занятий
- •72Планирование в физическом воспитании
- •73Педагогический контроль и учет в физическом воспитании
- •5. Контроль за состоянием подготовленности спортсмена
- •6. Контроль за факторами внешней среды
- •83…Непосредственное планирование учебного процесса по физической культуре осуществляется посредством целого ряда документов:
- •85… Подготовительн. Часть урока.( 5-15 мин)
- •86.Основная часть урока(25-30мин)
- •87.Заключительная часть урока до 5 минут
- •88.К группе физ.Культуры предъявл-ся как общепедагогические требования так и соответ.Специфике учебног предмета.
- •89.В самом процессе подготовки учителя к уроку можно выделить следующие основные моменты:
- •90. Методы организации деятельности учащихся на уроках физической культуры
Вопрос 10. Общая характеристика профессионально-прикладной фк ( профессионально-прикладное направление, военно-прикладное направление.)
Профессионально- прикладная ФК направлена на формирование и совершенствование, таких двигательных навыков которые позволяют человеку выполнить профессиональную деятельность, эффективно и экономно.
Профессионально- прикладная подготовка .Её надо рассматривать в 2 аспектах: 1.Как один из видов профессионального физкультурного образования 2. Как один из видов неспециальное физкультурное образование. В стране существует более 4 тысячи профессий и свыше 40 000 специальностей. Профессионально- прикладная подготовка- один из видов физкультурного образования, направленный на формирование физических качеств, двигательных навыков, знаний и умений, необходимых людям их труде.
Цель профессионально- прикладной подготовки- содействовать формированию и совершенствованию культуры движений в сфере профессиональной деятельности, снижению утоления в процессе работе и повышению качества результатов труда, а также сокращению времени адаптации к специфике профессиональной деятельности.
Задачи профессионально-прикладной направленности - Развитие физических способностей, формирование двигательных навыков, воспитание воли, настойчивости, организованности. Трудолюбия, создание основ для противодействия влияния неблагоприятных факторов и условий труда на человека.,
Нередко трудовая деятельность проходит в сложных неблагоприятных условиях, отрицательно действует на человека. Всё это необходимо учитывать при определении порядка и приоритетов в развитии физических способностей. Базой профессионально-прикладной направленности является общая физическая подготовка.
Военно -прикладная ФП
Цель -обеспечение физической готовности военнослужащих к овладению оружием и боевой техникой и эффективному их использованию в бою, к стойкому перенесению физических нагрузок, нервно -психических напряжений и неблагоприятных факторов боевой деятельности.
Вопрос 11. Общая характеристика оздоровительно- реабилитационной фк ( оздоровительная фк, адаптивная фк.)
Оздоровительно- реабилитационная ФК- это специально направленное использование физ.упр в качестве средств лечения заболеваний и восстановления функций организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомления. Применение отдельных форм движений и двигательных режимов с этой целью началось ещё в дреней медицине и к настоящему времени прочно вошло в систему здравоохранения преимущественно в виде лечебной фк.
Общее представление о лечении с помощью фу основывается на факте оздоровления организма, обусловленного улучшением циркуляции крови и снабжение кислородом как больных, так и здоровых тканей, повышение мышечного тонуса, сокращение жировых запасов. В ОРФК значительно возрастает роль таких методических принципов, как принцип индивидуализации и постепенного повышения нагрузок.
ОР направление в нашей стране представлено в основном тремя формами: 1. Группа ЛФК при диспансерах, больницах2. Группы здоровья в коллективах ФК3. Самостоятельные занятия.
В рамках ЛФК широко используются лечебную гимнастику, дозированную ходьбу, бег, прогулка на лыжах.
Адаптивная ФК- это фк для людей с отклонением в здоровье. ЛФК должно стимулировать морфофункциональные сдвиги в организме. Задача формирование двигательной активности.
Оздоровительная -реабилитационная ФК.
Оздоровительная -реаб. ФК включает такие разновидности: ЛФК, физич. реаб., АФК, профилактическая ФК.
Этот раздел ФК выделился на основе направленного использования ФУ в качестве средств лечения заболеваний и восстановления функций организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомление и др. причин.
В наши дни прочно вошло в систему здравоохранения как ЛФК.
В ЛФК определились режимы нагрузки:
Щадящий
Тонизирующий
Тренирующий
И типичные организационно -методические формы занятий: индивидуальные сеансы, процедуры, занятия урочного типа и др.
Физическая реабилитация выделяет:
Спортивную реабилитацию как составную часть спортивной тренировки
Оздоровительную реабилитацию ФК в системе научной организации труда (по окончанию рабочего дня выполняют восстановительные упр., направленные на устранение неблагоприятных последствий производственных нагрузок, стрессовых факторов, гиподинамии +)
Объединенные компоненты ФК и др. культур
ФК и театральные зрелища: театрализованные формы ФК (физк. парады., показательные выступления)
ФК и ИЗО живопись, графика (скульптуры)
ФК и архитектура -физкультурная архитектура (стадионы, манежи)
Оздоровительно-реабилитационная физическая культура — это специально направленное использование физических упражнений *в качестве средств лечения заболеваний и восстановления функций организма, нарушенных или утраченных вследствие заболеваний, травм, переутомления и других причин. Применение отдельных форм движений и двигательных режимов с этой целью началось, судя по историческим сведениям, еще в древней медицине и к настоящему времени прочно вошло в систему здравоохранения преимущественно в виде лечебной физической культуры.
Общее представление о лечении с помощью физических упражнений основывается на факте оздоровления организма, обусловленного улучшением циркуляции крови и снабжением кислородом как больных, так и здоровых тканей, повышением мышечного тонуса, сокращением жировых запасов и т.д. В зависимости от возрастной градации людей восстановление происходит в одних случаях за счет нормализации функций и систем организма, в других — за счет преимущественного развития компенсаторных реакций.
В оздоровительно-реабилитационной физической культуре значительно возрастает роль таких методических принципов, как принцип индивидуализации и постепенного повышения нагрузок.
Оздоровительно-реабилитационное направление в нашей стране представлено в основном тремя формами:
- группы ЛФК при диспансерах, больницах;
- группы здоровья в коллективах физической культуры, на физкультурно-спортивных базах и т.д.;
-самостоятельные занятия.
Специфика работы в группах ЛФК рассматривается в соответствующих разделах предмета «Лечебная физическая культура». В рамках ЛФК широко используются лечебная гимнастика, дозированные ходьба, бег, прогулки на лыжах и т.п. Определены двигательные режимы (щадящий, тонизирующий, тренирующий), разработаны организационно-методические формы занятий (урочные, индивидуальные, групповые).
Занятия в группах здоровья носят как общеоздоровительный характер для лиц, не имеющих серьезных отклонений в состоянии здоровья, а также специально направленный характер с учетом специфики заболевания.
Основными средствами занятий являются легкодозируемые по нагрузке упражнения основной гимнастики, плавания, легкой атлетики. Лучший оздоровительный и тонизирующий эффект достигается при комплексном использовании упражнений, желательно разнообразных
