- •1. Специфика коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития в детском саду. Основные принципы построения системы коррекционных воздействий
- •Датешидзе т.А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития
- •2. Основные направления коррекционно-развивающей работы по преодолению задержки психомоторного и речевого развития у детей раннего возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
- •Архипова е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие для студентов пед. Вузов
- •4. Подберите игры-упражнения по развитию общей и мелкой моторики для детей младенческого возраста с задержкой психомоторного развития.
- •5. Подберите игры-упражнения по развитию активного внимания, слухового сосредоточения для детей младенческого возраста с задержкой психомоторного развития.
- •6. Подберите игры-упражнения по развитию гуления, лепета, первых слов, речевой активности для детей младенческого возраста с недостатками довербального развития.
- •Тема 6. Коррекционно-развивающая работа с детьми раннего возраста.
- •1. Специфика коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития в детском саду. Основные принципы построения системы коррекционных воздействий
- •2. Основные направления коррекционно-развивающей работы по преодолению задержки психомоторного и речевого развития у детей раннего возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии.
- •3. Перечислите приемы работы по развитию импрессивной речи у детей 2-3 лет с моторной алалией.
- •4. Подберите игры-упражнения по развитию мелкой и артикуляционной моторики для детей раннего возраста с дизартрией.
- •Тема 7. Консультативная работа с семьей.
- •Что понимается под психолого-педагогическим консультированием?
- •2.Психокоррекционная работа с детьми и их родителями. Цели, задачи, принципы
- •3. Игры-упражнения по развитию речи для детей младенческого возраста с недостатками довербального развития для занятий в домашних условиях.
- •Игра "Кукла Катя"
- •Игра "Моя семья"
- •Игра "Кто в домике живет?"
- •4. Опишите основные формы помощи специалистов родителям в процессе коррекционно-развивающей работы с ребенком в семье
Тема 7. Консультативная работа с семьей.
-
Что понимается под психолого-педагогическим консультированием?
Психолого-педагогическое консультирование — вид индивидуального психологического консультирования по вопросам психического развития, обучения и воспитания детей. Психолого-педагогическое консультирование направлено на практическое решение важнейшей задачи возрастной психологии — задачи систематического контроля за ходом психического развития детей в целях его оптимизации и коррекции (Л.С. Выготский, Н.М. Щелованов). В отличие от других видов психологического консультирования, предметом психолого-педагогического консультирования являются динамика и содержание психического развития ребенка на каждой возрастной стадии развития, т. е. индивидуальные особенности возрастного развития.
В основе практики психолого-педагогического консультирования лежит теория психического развития ребенка в онтогенезе. Концепция психологического возраста определяет схему анализа индивидуальных вариантов и особенностей психического развития ребенка, включающую три основных компонента: характеристику социальной ситуации развития ребенка, иерархическую структуру видов деятельности, типичных для данной возрастной стадии, и характеристику уровня развития личности и сознания ребенка. Реализация указанной схемы позволяет решать задачи психолого-педагогического консультирования включающие проведение психологического обследования, постановку психологического диагноза и формулирование прогноза развития, определение системы психолого-педагогических назначений, реализующих профилактические и коррекционно-развивающие цели.
Принципы психолого-педагогического консультирования включают:
-
Этические;
Важнейшими этическими принципами являются:
-
принципы соблюдения и охраны интересов ребенка и уважения его личности;
-
принципы добровольности и конфиденциальности обращения за консультацией, неразглашения информации;
-
принцип компетентности и ответственности консультанта.
-
Стратегические;
Стратегические принципы, определяющие цели и задачи консультирования и оказания помощи в преодолении психологических проблем и трудностей развития, составляют:
-
принцип нормативности развития (сравнения индивидуальных вариантов развития с возрастной нормой);
-
принцип системности психического развития, обуславливающий необходимость установления системы причин трудностей и отклонений в развитии ребенка и разработки комплексной программы профилактических и коррекционных мероприятий.
-
Тактические.
Тактические принципы возрастно-психологического консультирования включают:
-
принцип анализа подтекста, выявляющего истинные причины обращения за консультацией;
-
принцип комплексности психологического обследования ребенка, позволяющий дать полную картину актуального психологического статуса ребенка, особенностей развития эмоционально-личностной и познавательной сфер;
-
принцип стереоскопичности диагноза, задающий необходимость исследования особенностей понимания и переживания проблемных ситуаций всеми ее участниками;
-
принцип реконструкции истории развития ребенка (Л.С. Выготский), требующий воссоздания индивидуального жизненного пути ребенка;
-
принцип активного привлечения родителей и других значимых лиц в окружении ребенка к совместной выработке системы профилактических и коррекционно-развивающих мероприятий и их реализации.
Психолого-педагогическое консультирование осуществляется в несколько этапов, на каждом из которых осуществляется решение соответствующих задач:
1) этап сбора исходной информации (первичный прием, выявление жалобы, уточнение и формулирование запроса, сбор анамнестических данных);
2) этап комплексного психологического обследования;
3) аналитический этап (анализ полученных данных, их интеграция, формулирование психологического диагноза и условно-вариантного прогноза; составление психологического заключения, разработка системы психолого-педагогических рекомендаций);
4) этап собственно консультирования и оказания психологической помощи клиенту (доведение результатов обследования до адресата, совместная выработка рекомендаций по оптимизации развития ребенка, определение плана коррекционной и профилактической работы);
5) этап реализации коррекционных и профилактических мероприятий.
Основными организационными формами проведения психолого-педагогического консультирования являются специализированные психологические центры городского и районного уровня, школьная психологическая служба, психологические консультации в учреждениях здравоохранения, психолого-медико-педагогические комиссии районных и городских отделов народного образования, психологическая служба помощи семье, профориентационные центры и консультации.