Заключение

Как уже говорилось, Келли придавал большое значение тому, как люди сознают и интерпретируют свой жизненный опыт. Теория конструкта, следовательно, сосредоточена на процессах, которые позволяют людям понять психологическую сферу своей жизни.

Таким образом, в основе теории личностных конструктов лежит предпосылка о том, что наука является квинтэссенцией тех способов и процедур, с помощью которых каждый из нас выдвигает новые идеи о мире. Цель науки – предсказать, изменить и понять события, то есть основная цель ученого – уменьшить неопределенность. Но не только ученые – все люди имеют такие цели. Мы все заинтересованы в предвидении будущего и построении планов, основанных на ожидаемых результатах.

Что касается младшего школьника, то способности и качества личности складываются и развиваются в процессе ее онтогенеза при решающей роли сотрудничества ребенка со взрослым, при определяющей роли системы воспитания и образования.

Литература

1. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / А.А. Реан. – Спб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2008.

2. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2007. - 583 с. - с. 471.

3. Возрастная и педагогическая психология. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. Под ред. проф. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1973. - 288 с. - с. 232.

4. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 288 с. - c. 142-150.

5. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. 4-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с. - с. 286.

6. Детская психология. Методические указания. Автор-составитель Р.П. Ефимкина. Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995.

7. Кулагина И.Ю.Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Учебное пособие. 4-е изд. М.: Изд-во Ун-та Российской академии образования, 1998. - с. 120.

8. Рабочая книга школьного психолога. И.В.Дубровина, М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др. Под ред. И.В.Дубровиной. М.: Просвещение, 1991. - с. 66.

Содержание

1. Введение

2. Когнетивная теория Дж. Келли

-Основы когнитивной теории

-Теория личностных конструктов

3. Особенности личности младшего школьника

-Возрастные и индивидуальные особенности младшего школьника

-Характерные особенности личности младшего школьника.

4. Заключение

5. Литература

Макеевский экономико-гуманитарный институт

Кафедра: Психологии

Индивидуальное задание

На тему: «Когнитивная теория Дж. Келли. Характерные особенности младшего школьника.»

Выполнила

Студентка II курса

Дневной формы обучения

Группы ПС 19-А

Милентьева Ирина

Преподаватель

Рядинская Е.Н.

Макеевка,2011