Питання для самоконтролю

1. На що спрямоване матеріальне стимулювання розвитку персоналу організації?

2. Розкрийте сутність систем заробітної плати, які називають платою за знання.

3. Як Ви розумієте систему заробітної плати за рівень компетенції персоналу організації?

4. Яким чином надбавки за високу професійну майстерність, високі досягнення в праці, знання та використання у роботі іноземних мов, за наукові ступені і вчені звання, суміщення професій матеріально стимулюють розвиток персоналу?

5. Покажіть роль освіти та професійної підготовки в стимулюванні розвитку персоналу організації.

6. Обґрунтуйте сутність нематеріального стимулювання роз­витку персоналу. Чому необхідно підвищити його значення?

7. Охарактеризуйте роль заходів зі збагачення змісту праці та гуманізації праці щодо подальшого розвитку персоналу.

8. Чому участь працівників в управлінні організацією вигідна як найманим працівникам, так і їх роботодавцям?

9. Як регулювання робочого часу та заохочення наданням вільного часу стимулюють розвиток персоналу?

10. Якими правовими і нормативними актами регулюється стимулювання роботодавців щодо розвитку персоналу організацій?

11. Поясніть, чому роботодавці недостатньо заінтересовані вкладати кошти в професійне навчання персоналу.

12. Чим можна пояснити недостатню заінтересованість найманих працівників у своєму професійному навчанні на виробництві?

13. Покажіть роль державної служби зайнятості в стимулюванні роботодавців щодо розвитку персоналу організації.

14. Що має бути покладено в основу для розроблення в Україні ефективнішого механізму стимулювання розвитку персоналу організацій?

15. На основі узагальнення світового досвіду сформулюйте основні типи угод між урядом і роботодавцями щодо фінансування професійного навчання персоналу.

16. Обґрунтуйте сильні та слабкі сторони французької системи «податок—плюс—дотація» у стимулюванні розвитку персоналу підприємств.

17. Чому уряди ряду країн звільняють організації, які здійснюють професійне навчання, від окремих податків або надають їм різні пільгові позики чи кредити? Покажіть особливості досвіду Чилі.

18. Який механізм стимулювання розвитку персоналу організацій слід вибрати в Україні, щоб максимально можливою мірою врахувати особливості соціально-економічного стану держави?

Література

1. Закон України «Про зайнятість населення». — Вінниця: БІКОМ, 1998.

2. Закон України «Про оподаткування прибутку підприємств» // Все про бухгалтерський облік. — 2001. — № 52.

3. Закон України «Про внесення змін до ст. 61 Закону України «Про освіту» // Урядовий кур’єр. — 2002. — № 5.

4. Постанова Кабінету Міністрів України «Про розмір витрат платника податку на професійну підготовку або перепідготовку» від 24 грудня 1997 р. № 1461 // Праця і зарплата. — 1998. — № 1.

5. Постанова Кабінету Міністрів України «Про умови оплати праці працівників бюджетних науково-дослідних установ і організацій та інших наукових установ Національної академії наук» від 31 січня 2001 р. № 74 // Державний вісник України. — 2001. — № 2.

6. Постанова Кабінету Міністрів України «Про впорядкування умов оплати праці працівників установ, закладів та організацій окремих галузей бюджетної сфери» від 7 лютого 2001 р. № 134 // Державний вісник України. — 2001. — № 2.

7. Інформаційно-статистичний бюлетень № 13(28). — К.: Мінпраці України, 2000.

8. Каленюк І. Деякі проблеми організації та фінансування професійної підготовки кадрів // Україна: аспекти праці. — 2001. — № 8.

9. Колот А. М. Мотивація, стимулювання й оцінка персоналу: Навч. посібник. — К.: КНЕУ, 1998.

10. Платонов О. П. Повышение качества трудовой жизни: опыт США. — М.: Рада, 1992.

11. Савченко В. Удосконалення та підвищення ефективності професійного навчання кадрів на виробництві // Україна: аспекти праці. — 2001. — № 7.

12. Шекшня С. В. Управление персоналом современной организации: Учеб.-практ. пособие. — М.: Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1997.

13. Gasskov V. Managing vоcational training systems: A handbook for senior administrators. — Geneva, International Labour Office, 2000.

14. World Employment Report 1998—99: Employability in the global economy — How training matters. — Geneva, International Labour Office, 1998.