2. Философия и наука. Проблема взаимосвязи.

Общее у философии и науки:

• И философия и наука рациональны, последовательны, логичны. И философ и ученый нацелены на обоснование, самокритичность.

• Есть общие методы – индукция, дедукция, абстрагирование, аналогия, анализ/синтез.

• Языки науки и философии схожи. И философия и наука используют язык понятий, чтобы знания передавались без потерь. язык понятий – стремление придать терминам, понятиям однозначность, определенность. язык так же и орудие познания.

• Системность. И у философии и у науки есть свои теории, общие принципы и т.д.

Различия:

• Разные предметы познания.

В науке – части действительности, класс изучаемых объектов. В философии – мир, человек и человек в мире.

• Наука – не рефлективная форма познания, для ученого не характерно обращать внимание на процесс действия познания. (Пример: Математик не задумывается: ”Что есть число?”)

Философия – рефлективна (свое место в мире)

• Цель науки- познавательная и прикладная.

Цель философии – знать, чтобы измениться, дух преображения.

• Наука ценностно- нейтральна (не предлагает человеку ориентиры, ценности), а философские учения – ценностно-ориентированы

• В науке ярко выражен кумулятивный характер(накопление методов, знаний, очевиден прогресс). В философии это гораздо меньше выражено.

• Философские учения более плюралистичны. Нет признанной парадигмы. Ученые более единодушны, о многом договариваются.

Проблема взаимосвязи

Философы по-разному смотрели на эту взаимосвязь.

• Гегель – философия это наука наук.

• Конт – философия – донаучная форма познания, предшественница науки.

• Позитивисты – философия – это не наука, а другая сфера познания.

• Логические позитивисты – нужно строго разграничить науку и философию, очистить язык науки от философских привнесений. Научно то, что можно подтвердить опытом.

• Постпозитивисты – философские основания в основании науки. Примеры: При формировании эволюционной теории Ч. Дарвина философским основанием была идея развития. Но также и новая научная теория может стать основой для возникновения новой философии.

• Ницше- у философии мало связи с наукой.

• К. Копер – Признак ненаучности философии – неопровержимость, в отличие от научной теории

• Гусер – Философия должна быть наукой, ведь у нее есть предмет (сознание), есть методы и средства.( Это феноменология).

3. Наука, паранауки, квазинаука, лженаука.

Научное познание — это процесс получения объективного, истин­ного знания, направленного на отражение закономерностей дей­ствительности.

Выделяют следующие формы вненаучного знания:

• паранаучное как несовместимое с имеющимся гносеологи­ческим стандартом. Широкий класс паранаучного (пара от греч. —около) знания включает в себя учения или размышления о феноменах, объяснение которых не является убедительным с точки зрения критериев научности;

Паранаука – вид познавательной деятельности, который имитирует науку, но не соответствует ее некоторым критериям на некоторой стадии. Возможны 2 варианта:

1). Учение (исследование) в науке, называемое паранаукой просто идет впереди времени и пока не может быть признано

2). Исследования в науке наоборот идут с опозданием и используют устаревшие теории.

Примеры: оккультные науки, уфология, народная медицина.

• Квазинаучное (будто-) знание ищет себе сторонников и привержен­цев, опираясь на методы насилия и принуждения. Оно, как пра­вило, расцветает в условиях строго иерархированной науки, где невозможна критика власть предержащих, где жестко проявлен идеологический режим. Те, кто у власти могут вмешиваться в науку, подавлять неугодные направления в науке. Она наиболее опасна, т.к. могут быть задавлены, скрыты очень важные открытия и достижения в науке, важные идеи. С ней тяжело бороться.

В истории нашей страны периоды «три­умфа квазинауки» хорошо известны: лысенковщина, фиксизм как квазинаука в советской геологии 50-х гг., шельмование киберне­тики и т.п.;

• лженаучное как сознательно эксплуатирующее домыслы и предрассудки. В качестве симптомов лженауки выде­ляют малограмотный пафос, нетерпимость к оп­ровергающим доводам, а также претенциозность. Лженаучное знание очень чувствительно к злобе дня, сенсации. Его особенно­стью является то, что оно не может обладать систематичностью, универсальностью. Лже­научные знания пятнами и вкраплениями сосуществуют с научными знаниями. Лженаучные учения создаются ради славы, корыстных целей. Предлагают знания, которыми вводят в заблуждение, обманывают (осознанно).

• антинаучное знание как утопичное и сознательно искажаю­щее представления о действительности. Приставка «анти» обра­щает внимание на то, что предмет и способы исследования проти­воположны науке. С ним связывают извечную потребность в обнаружении общего легко доступного «лекарства от всех болезней». Особый интерес и тяга к антинауке возникает в периоды социальной не­ стабильности. Но хотя данный феномен достаточно опасен, прин­ципиального избавления от антинауки нет; Пример – алхимия, в ней ненаучно обоснование – религия, оккультные науки.