Бланк радіоданих

радіорелейного напрямку № ____ для зв′язку з _____________________

(позивний кореспондента)

Позивний радіостанції	Частоти
	передача		прийом
	основна		основна
	резервні		резервні

Час зміни частоти: ____________________________

Позивні посадових осіб: Командира _____101____

Нач. штабу _____202____

Командир роти __________________________________

(військове звання, підпис, прізвище)

Бланк радіоданих

радіорелейного напрямку № ____ для зв′язку з _____________________

(позивний кореспондента)

Позивний радіостанції	Частоти
	передача		прийом
	основна		основна
	резервні		резервні

Час зміни частоти: ____________________________

Позивні посадових осіб: Командира _____101____

Нач. штабу _____202____

Командир роти __________________________________

(військове звання, підпис, прізвище)

Практичне заняття проводиться двома викладачами. Навчальна група поділяється на дві підгрупи (по стройових відділеннях), кожна з який розбивається на два екіпажі. Склад екіпажів командир навчальної групи визначає за 1-2 дня до заняття. У кожнім екіпажі на дане заняття з числа курсантів призначається начальник. Начальники екіпажів прибувають на інструктаж в аудиторію А-310 до 16.00 у день, попередній заняттю.

Інструктаж проводить викладач. Під час інструктажу необхідно:

• нагадати основні правила техніки безпеки;

• ознайомити курсантів - начальників екіпажів з темою, метою і навчальними питаннями практичного заняття;

• видати «завдання на проведення практичного заняття», звернувши увагу на розділ «Указівки по підготовці до заняття»;

• пояснити порядок виконання завдання і продемонструвати підготовку РРС Р-409М1, Р-415 до роботи;

- потренувати курсантів-начальників екіпажів у підготовці РРС Р-409М1 до роботи;

• пояснити порядок відпрацьовування навчальних питань на техніку в день заняття;

• поставити задачу для підготовки екіпажів до заняття у часи самостійної роботи:

2) Вивчити:

а) завдання на проведення практичного заняття;

б) «Посібник механіку радіорелейної станції Р-409М1», стор. 65-78 і «Інстукцію по настроюванню радіорелейної станції Р-409, стор. 6-Ю;

в) радіорелейна станція Р-415, стор.65-69.

Крім того, напередодні заняття викладач робить інструктаж начальників радіорелейних станцій батальйону зв'язку і РТС навчального процесу, перевіривши знання питань, що відпрацьовуються, і звернувши увагу на необхідність контролю за роботою екіпажів.

Підготовку курсантів до заняття в годинник самостійної роботи організує викладач.

ДІЇ ВИКЛАДАЧА В ХОДІ ЗАНЯТТЯ

У вступній частині заняття викладач:

• заслуховує рапорт командира навчальної групи;

• перевіряє наявність і зовнішній вигляд курсантів;

• заповнює класний журнал;

• повідомляє тему і ціль заняття;

• перевіряє готовність курсантів до заняття;

• повідомляє склад екіпажів;

• ставить задачу на заняття;

• забезпечує розвід о/с екіпажів на робочі місця.

При перевірці готовності курсантів до заняття доцільно розглянути наступні питання:

а) склад апаратури радіорелейної станції Р-409М1, Р-415;

б) призначення радіопередаючого і радіоприймального пристроїв і низькочастотного устаткування.

При підготовці задачі викладач:

• визначає порядок відпрацьовування навчальних питань;

• проводить інструктаж з дотримання правил техніки безпеки і дисципліни.

Поставивши задачу, викладач дає вказівку на початок самостійного відпрацьовування навчальних питань заняття. По його команді курсанти в складі екіпажів ідуть на радіорелейні станції. У ході заняття викладач контролює дії курсантів, робить допомогу у відпрацьовуванні найбільш складних питань.

Ступінь засвоєння навчального матеріалу викладач визначає шляхом опитування курсантів.

Навчальні питання:

1. Вивчення органів керування, конструкції приладів і блоків.

2. Підготовка до роботи, включення і настроювання радіостанції. Перевірка працездатності РРС і регулювання каналів.

II. УКАЗІВКИ ПО ПІДГОТОВЦІ ДО ЗАНЯТТЯ

1. Вивчити завдання на проведення заняття.

2. Повторити питання:

• режими роботи РРС Р-409М1;

• склад і призначення блоків високочастотного устаткування;

• склад і призначення блоків низькочастотного устаткування;

• принцип формування сітки робочих частот;

• принцип формування радіосигналів у збуднику.

3. Питання для самоконтролю:

• показати ланцюг проходження сигналів у режимі «Сл. ТЛФ»:

• показати ланцюг проходження сигналів у режимі «Оконечний» з використанням апаратури внутрішнього ущільнення;

• показати ланцюг проходження сигналів у режимі «Ретрансляція» звикористанням апаратури керування і без апаратури керування.

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ

1. Який принцип ущільнення каналів застосований у РРС Р-409М1 ?

2. Які блоки (пристрої) входять до складу передавального і прийомного пристроїв?

3. Основні параметри й електричні характеристики антен, використовуваних у РРС Р-409М1?

4. У яких режимах може працювати РРС Р-409МІ ?

5. Який з режимів (ретрансляція без апаратури чи ущільнення ретрансляції з апаратурою ущільнення) є основним і чому?

У заключній частині заняття викладач проводить розбір заняття, відповідає на виниклі в курсантів питання і дає завдання на самопідготовку.

її. МЕТОДИЧНІ УКАЗІВКИ

При вивченні низькочастотного устаткування станції необхідно врахувати, що апаратуру високочастотного телефонування П-ЗОЗОБ, що може бути використана як апаратура ущільнення ВЧ стовбура, курсанти вивчили в курсі дисципліни "Засоби електропровідного зв'яжу".

Тому перед початком заняття необхідно шляхом контрольного опитування курсантів згадати призначення, інші ТТХі склад апаратури П-ЗОЗОБ.

Особливо звернути увагу на те, що в даний час на зміну комплексу "ТОПАЗ" упроваджується комплекс "АЗУР-6", який має кращі характеристики. Тому необхідно дати порівняльний аналіз комплексу "ТОПАЗ" (П-ЗОЗОБ і АЗУР-6).

Потім поставити перед курсантами кілька питань:

1. Етапи модуляції і демодуляції в РРС.

2. Дати характеристику передавального і прийомного пристроїв РРС Р-409М1.

При віжладі навчального матеріалу.

1. Пояснити склад і призначення НЧ устаткування.

2. Схему блока настроювання Бб докласти в обсязі функціональної схеми, тісно ув'язав її з передавальним і приймальним трактами РРС, звернути особливу увагу на органи регулювання рівнів.

3. Взаємозв'язок НЧ устаткування й органи комутації показати конкретно при вивченні 2-го і 3-го питань на схемі комутації і проходження сигналів.

4. Дати чітке визначення режимів роботи радіорелейної станції і їхнє призначення.

5. Комутацію апаратури при її роботі в різних режимах доцільно демонструвати спрощеними структурними схемами.

6. При контролі засвоєння навчального матеріалу доцільно задати наступні питання:

• розглянути тракт передачі і прийому у режимі УШІ-1;

• ретрансляція з використанням апаратури П-ЗОЗОБ (АЗУР-6).

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ

1. Принцип роботи збудника станції в режимі «НАСТРОЮВАННЯ» («АПЧ ВКЛ», «КАЛІБРУВАННЯ».

2. Змінні блоки передавача і приймача. Відмінності в схемах.

3. Призначення і принцип роботи приладу «ІНДИКАЦІЯ ПРИЙОМУ». Порядок підготовки приймача до роботи.

4. Склад і призначення НЧ обладнання станції.

5. Проходження сигналів у режимі роботи станції:

• кінцевий із внутрішнім ущільненням;

• ретрансляція каналів по низькій частоті;

• ретрансляція широких каналів (ШК);

• ретрансляція по груповому спектру. Підготувати станцію до роботи в зазначених режимах.

6. Докласти порядок забезпечення службових переговорів у режимах роботи станції, що перераховані в п'ятому питанні.

7. Режими роботи каналів ТЧ РРС Р-409М1. Експлуатаційні норми каналів ТЧ апаратури П-303 ОБ. Порядок регулювання.

З А К Л Ю Ч Е Н Н Я.

Складність сучасного радіоелектронного обладнання викликає необхідність глибокого вивчення матеріальної бази як інженерно-технічним, так і командним складом.

На наступних заняттях будуть вивчатись і практично засвоюватись малоканальні радіорелейні станції Р-409М та Р-415, які широко використовуються як для організації ліній радіорелейного зв'язку, так і у якості вставок у провідні лінії зв'язку і при організації дистанційного управління групами радіопередавачів у системі вузла зв'язку та РТЗ.