
- •1. История. Её предмет и метод. Исторический факт. Методология. Методологические интерпретации (христианская, всемирно-историческая, культурно-историческая, цивилизационная исторических фактов).
- •2. Россия во 2-й половине XVIII века. Екатерина II. «Просвещённый абсолютизм». Историография проблемы.
- •3.Россия как исторический феномен. Многогранный подход в осмыслении отечественной истории.
- •4. Гумилев – человек и ученый. Концепции исторического процесса Гумилева. Место и значение творчества в исторической науке.
- •6. Начало индустриализации России. Мнение различных исторических школ о путях развития страны. Реформаторская деятельность с. Ю. Витте.
- •7. Становление и развитие русской исторической школы. Корифеи русской исторической науки: в. Н. Татищев, н. М. Карамзин, с. М. Соловьёв, в. О. Ключевский.
- •8. Христианизация Руси. Причины и последствия х. Христианское просвещение. Расцвет культуры.
- •9. Язычество восточных славян
- •10. Российский абсолютизм и факторы его формирования (2я половина XV века – 1я половина XVIII века . Интерпретации проблемы.)
- •11. Великое переселение народов. Восточные славяне: теории происхождения. Методологические интерпретации о причинах великого переселения народов. Евразия – этнический котёл смешения народов.
- •12.Реформатор п. А. Столыпин. Интерпретации проблем. Мнение исторических школ о путях развития страны.
- •13. Государство кр IX - XII вв. Интерпретации возникновения государства кр. Этапы истории: правовая, экономическая, культурно-бытовая, международная.
- •14. Россия на рубеже 80-90-х гг. XX века. Переход к рыночной экономике. Трудности и перспективы.
- •15. Возникновение Киевской Руси. Интерпретация возникновения государства кр. Норманнская, антинорманнская теории.
- •16. Начало самодержавия в России. Государство Ивана Грозного.
- •17. Иван IV – первый российский царь. Период внутренних реформ и внешнеполитических успехов 40-е – 50-е гг XVI в. Историки о деятельности и личности первого Российского царя.
- •18. Русская цивилизация в XIX - XX вв. Альтернативность общественного развития в истории русского суперэтноса.
- •19. Роль опричнины в установлении самодержавно-крепостнической системы России (2-я половина 60-х – середина 70-х гг XVI в) её сущность, содержание, последствия.
- •20. Россия в 1985-1991 г. Президент Горбачёв м. С. Уроки перестройки. Мнение историков о личности и государственной деятельности м. С. Горбачёва.
- •21. Россия в начале XVII века. Интерпретации периода.
- •22. Этнос как биосоциальное явление, его жизненный цикл. Фазы развития этноса (по концепции Гумилёва).
- •3 Основных параметра развития этнической системы:
- •23. Проблема славянского этногенеза (I – II в – XII в). Исторические формы и результаты этнических контактов на территории Древней Руси. Концепция Гумилёва.
- •24. Иван III. Первый государь всея Руси. Методологические интерпретации и исторические школы о проблемах возникновения и характере Российского гоударства.
- •Сравнительно-теоретические схемы
- •25. Фазы (этапы) развития славянского этногенеза. Древняя Русь – Московская Русь (Россия)- два потока в мировой истории (по концепции Гумилёва)
- •26. Россия во 2-й четверти XVIII века, эпоха дворцовых переворотов. Интерпретация периода.
- •27. Русь и золотая Орда: миф и реальность. Методологические интерпретации и исторические школы о причинах возникновения, гибели государства, а также характере русско-ордынских отношений.
- •29. Русский суперэтнос в конце XVII. XVIII .. Создание Российской империи добуржуазного типа. Реформы Петра I.
- •30. Российская империя на рубеже XX века. Интерпретации периода. Закат (распад) Российской империи. Смена политических режимов 1914 – 1921 гг.
- •32. Реформы 60-70х гг XIX века. Реформатор Александр II. Историки и современники о личности и государственной деятельности императора Александра I.
- •33. Россия в середине 17 века: церковный раскол (точки зрения учёных на причины и последствия).
- •35. Место и значение Петра 1 в русской истории. Эпоха петровских преобразований. Интерпретация проблемы.
- •36. 1917 Год: Россия на изломе мировой истории. Методологические интерпретации и исторические школы о причинах «смуты», «переворота», «революции» в России в 1917 г.
- •37. Причины раздробленности на Руси. Её оценка в российской историографии.
- •Причины раздробленности Киевской Руси
- •38. Падение монархии в России. Николай II – последний российский император. Историки и современники о личности и госуд-й деятельности Николая II.
- •39. Возвышение Москвы. Начало «собирания Руси»
- •41. Интерпретация с позиции либерального направления всемирно-исторической теории.
- •43. XIII – XIV вв на Руси: интерпретации периода.
- •44. Распад ссср и образование снг. Новая Россия (1985 – 1999 г.)
- •45. Пётр I. Рождение империи. Формирование военно-полицейского, бюрократического государства.
- •46. Политическая доктрина Петра I. Концепция «патернализма» и «харизматического лидера»
18. Русская цивилизация в XIX - XX вв. Альтернативность общественного развития в истории русского суперэтноса.
В XIX Россия оказалась на развилке трёх путей. Идя по первому, она могла и дальше сохранять традиционную структуру; отмена крепостного права и последующие реформы совсем не обязательно должны были произойти в начале 60 –х годов.. Сохранение прежних порядков постепенно отдаляло бы Россию от ведущих стран Европы, что при её экон-й, полит-й и культурной ориентации было чревато недовольством привилегированных слоёв и сословий. Вряд ля с таким развитием событий согласилась бы и сама верховная власть. Отсрочка реформ не могла уберечь российское общество и от дальнейшего дробления. Крестьянство (большинство населения) не могло бесконечно долго ждать своего освобождения, при этом оставалось абсолютно бесправным как в экон-м, так и в политическом плане.
Второй путь: решительные социально-экономические преобразования и постепенная либерализация политического строя. Особенность либерализации – не экономические причины, а политические. Правительство стремилось сохранить статус ведущей европейской державы, а общественные силы руководствовались чувствами патриотизма, самоуважения. Полит-я либерализация даже при сохранении помещичьего землевладения привела к появлению у «верхов» политически активного союзника – прогрессивного дворянства. Этот путь давал возможность активизации полит-й жизни в стране через действующие органы самоуправления и через парламентскую практику. Школа парламентаризма и сегодня является единственной проверенной историей формой политического и гражданского воспитания населения. При соблюдении указанных условий Россия достаточно быстро превратилась бы в «правильное» европейское государство.
Однако, «верхи» избрали третий путь.
Русские самодержцы-реформаторы (Пётр I, Екатерина II, Александр II) отводили от страны угрозу буржуазной революции на 200, 150, 50 лет, но не могли уничтожить предпосылок этой революции. Их реформаторство – не в целях постепенной капитализации страны, а в целях выгод дворянства и абсолютной власти. «Верхи» не смогли вывести страну из стратегического кризиса. Рождение буржуазии не просто замедлялось, но изменялся её характер и облик, что привело к взрыву более мощному, чем буржуазные революции в Западной Европе. Отсутствие полит-го лидера – буржуазии – вытолкнуло на улицу неорганизованную, анархистскую толпу.
Невнимание власти к вопросам полит-й борьбы, неверный выбор союзников в период обострения социально-политических противоречий, особый характер общественного движения и положения народных масс поставили страну в начале XX века на грань взрыва. Он был приближен и в результате выбора, сделанного российским общественным движением, особенно, его левым крылом. Теоретически могло быть два различных исхода событий: 1) общественные силы могли попытаться создать оппозиционный блок, для чего нужно было чётко представлять общие цели. Сделать то не удалось. 2) объединиться оппозиции не удалось, и развитие общественного движения пошло по другому (революционному) пути.
Этому способствовали объективные социально-политические обстоятельства, но не стоит преуменьшать и значение субъективных факторов. Российское общественной движение страдало абсолютизацией своих идей, желало получить сразу всё. Идей были довольно сакральными, поэтому компромиссы были затруднительны. В этой ситуации одна из двух сил («верхи» и общество) не могла победить без участия третьей – поддержки народных масс. Эта поддержка оказалась более непредсказуемой, чем могли себе представить общественные силы страны.