
- •Литературоведение
- •Вопрос 1. Литературоведение как наука. Основные и вспомогательные литературоведческие дисциплины.
- •Вопрос 2.Поэтика и методология литературоведения – основные составляющие теории литературы. Историческая и теоретическая поэтика, поэтика общая и частная.
- •Вопрос 4. Основные методологические направления в литературоведении. Структурно-семиотическое направление. Герменевтика и проблема интерпретации литературного произведения.
- •Вопрос 5. Литература и мифология литературы как формы творческого освоения реальности. Специфические функции, историческое взаимодействие мифа и литературы. Вопрос 6. Генезис литературных форм.
- •Вопрос 8. Концепция народно-смеховой культуры м.М. Бахтина. Карнавальная литература.
- •Вопрос 9. Литература и реальность. Игровая концепция искусства. Условность литературы. Вторичная условность и ее формы.
- •Вопрос 21. Сюжет и фабула литературно-художественного произведения. Неоднородность их литературоведческой интерпретации.
- •Вопрос 22. Понятие мотива в литературоведении и его интерпретация а.Н. Веселовским в соотнесенности с сюжетом.
- •Вопрос 23. Конфликт и его претворение в сюжете и иных элементах художественной организации произведения.
- •Вопрос 24. Композиция литературно-художественного произведения.
- •Вопрос 25. Система персонажей. Роль и значение художественной детали в литературном произведении. Соотнесенность деталей как композиционный принцип.
- •Вопрос 26. Описательный элементы композиции. Портрет. Пейзаж. Интерьер.
- •Вопрос 27. «Повествовательная» композиция. Взаимодействие описательных и повествовательных элементов произведения. Субъект повествования. Повествователь, рассказчик и их соотнесенность с автором.
- •Вопрос 28. «Точка зрения» как категория повествовательной композиции. Монография б. Успенского.
- •Вопрос 29. Мотив как композиционная скрепа произведения. Содержательно-формальный характер мотивной структуры произведения. Мотив в метатексте. Лейтмотив. Вечный образ. Архетип.
- •Вопрос 30. Традиционные композиционные приемы. «Минус-прием» и умолчание.
- •Вопрос 31. Традиционные композиционные приемы. Со- и противопоставления.
- •Вопрос 32. Традиционные композиционные приемы. Монтаж.
- •Вопрос 33. Язык художественной литературы. Основные функции. Содержательность языкового уровня художественной формы. Речь художественная.
- •Вопрос 35. Изобразительно-выразительные средства поэтического языка. Виды тропов.
- •Вопрос 36. Эпитет. Сравнения.
- •Вопрос 37. Метафора, ее разновидности и изобразительно-выразительные средства.
- •Вопрос 38. Метонимия и синекдоха; их изобразительно-выразительные функции.
- •Вопрос 39. Гипербола и литота; их художественные функции.
- •Вопрос 40. Аллегория. Символ.
- •Вопрос 41. Понятие анафоры и эпифоры; их изобразительно-выразительные свойства.
- •Вопрос 43. Речь автора и речь персонажа. «Неавторское слово» в художественном произведении. Сказ. Стилизация и пародия.
- •Вопрос 44. Стих и проза. Проблемы специфики стихотворной речи.
- •Вопрос 45. Системы стихосложения. Метрическая (античная) система стихосложения.
- •Вопрос 46. Силлабическая система стихосложения. Основные размеры русской силлабики и их выразительные свойства.
- •Вопрос 47. Силлабо-тоническая система стихосложения. Основные метры.
- •Вопрос 48. Стих как элементарная единица стихотворного ритма. Понятие единства и тесноты стихотворного ряда (ю.Н. Тынянов). Ритмические определители стиха.
- •Вопрос 49. Вольный стих, его разновидности, жанровые пристрастия, тематические и идейно-эмоциональные ореолы. Дольники – переходная форма от силлабо-тоники к тонике.
- •Вопрос 50. Понятие строфы, виды строф. Онегинская строфа. Ее строение, происхождение и художественная функция.
- •Вопрос 51. Родовое и жанрово-видовое деление художественной литературы.
- •Вопрос 52. Своеобразие целей, содержания и формы эпоса как литературного рода. Виды и жанры эпоса.
- •Вопрос 53. Роман, его жанровые модификации. Происхождение и развитие русского и европейского романа.
- •Вопрос 54. Своеобразие целей, содержания и формы лирики как литературного рода. Жанрово-видовое деление лирики.
- •Вопрос 55. Своеобразие целей, содержания и формы драмы. Виды и жанры драмы.
- •Вопрос 56. Историко-литературный процесс и его составляющие.
- •Вопрос 57. Глобальные тенденции историко-литературного процесса.
- •Вопрос 62. Романтизм как художественный метод и литературное направление. Теоретические манифесты и литературная практика романтиков на Западе и в России. Основные течения.
- •Вопрос 63. Критический реализм как художественный метод и литературное направление на Западе и в России.
- •Вопрос 64. Литературные направления хх века. Модернизм, реализм, экзистенциализм в литературе. Постмодернизм.
Вопрос 39. Гипербола и литота; их художественные функции.
Термин «гипербола» можно понимать в широком и узком смысле. В самом широком – основное свойство искусства, заключающееся в творческой типизации характерных явлений жизни, благодаря которой их характерность получает в художественных образах гораздо более отчетливое, сгущенное, законченное выражение, чем в явлениях реальной жизни (это для тех, кто любит мыслить масштабно по юности лет и горячности головы).
Если понимать уже – это один из видов словесно-предметной выразительности, заключающейся в том, что характерные явления жизни сильно преувеличиваются в образах искусства в своих внешних размерах, действенности и результативности (это то, с чем придется смириться всем).
Наконец, существуют и собственно словесные гиперболы, обычно создающиеся с помощью метафор и сравнений.
Теперь, когда мы все окончательно запутались, можно и к делу перейти.
Синкретическое устное творчество имело в своем фантастическом содержании, наряду с олицетворениями, и другую сторону, вытекавшую из стихийного преувеличения явлений жизни в коллективном сознании общества. Гиперболизация жизни природы была существенной стороной первобытного мировоззрения, а отсюда и творчества. В героическом народном эпосе сильная гиперболизация боевых действий богатырей выражает возвышенно – эмоциональное утверждение их национального значения. Например, в русской былине «Добрыня и Василий Каземирович» так изображается столкновение Добрыни с татарами:
Стоят татаровья престрашные,
Престрашные татаровья, преужасные:
Во плечах у них так велика сажень,
Между глазами велика пядень,
На плечах головушки, как пивной котел.
(Ну не красавцы ли?)
Начиная с эпохи Возрождения гипербола превратилась в средство выражения собственно художественного содержания. С особенной силой она стала применяться как прием творческой типизации комических характеров в их юмористическом и сатирическом осмыслении.
Гипербола встречается и в произведениях с романтическим пафосом.
Пример не из былин, а к нам по времени поближе:
Исколесишь сто лестниц.
Свет не мил.
Опять:
«Через час велели прийти вам.
Заседают:
Покупка склянки чернил
Губкооперативом».
(Вл. Маяковский «Прозаседавшиеся»)
Гм, ну литота это гипербола наоборот – сознательное преуменьшение с целью создания определенного образа:
Страна была до того малюсенькой,
Что весь ее общественный транспорт состоял из автобуса без мотора.
(Р. Рождественский «Сказка с несказочным концом»)
Вопрос 40. Аллегория. Символ.
Аллегория – иносказательный образ, в котором конкретный предмет (явление, имя, название) заменяет абстрактное понятие или отвлеченную идею. Связь между ними устанавливается, как правило, только логически: он условна, однозначна и не допускает иных толкований, кроме того, которое обусловлено традицией или предполагается писателем.
В отличие от многозначных символов, аллегории всегда имеют только одно значение. Это обусловлено тем, что аллегория создается не на основе ассоциативных связей между предметами и явлениями, а на основе логических отношений, освященных традицией. Аллегорические образы имеют, как правило, весьма отдаленное сходство с предметами, которые они «переименовывают». И общепринятые аллегории, и аллегорические образы, создаваемые писателями, - чаще всего условные знаки тех предметов и явлений, которые они замещают, и очень близки с этой точки зрения к образам-эмблемам:
Нас было много на челне;
Иные парус напрягали,
Другие дружно упирали
В глубь мощны весла…
(А.С. Пушкин «Арион»)
Многие аллегории возникли из символов: это как бы «стершиеся», утратившие живую образность и новизну символы. Именно традиционность, общепонятность смысла превратила символы в аллегории. Например, образы древних сказок о животных (лиса, волк, заяц были сначала символами нравственных свойств людей. Позже они превратились в аллегории: в баснях лиса воспринимается как аллегория хитрого и жадного человека, волк и лев – грубого, властного и кровожадного, змея – коварного и подлого, ворона – аллегория глупца, заяц – труса.
В сравнении с символами аллегории кажутся холодными и рассудочными. Однако и они могут ярко выразить эмоциональный мир писателя. Веру в торжество справедливости выразил А.С. Пушкин в стихотворении «Во глубине сибирских руд…», создав аллегорический образ свободы, которая «примет радостно у входа» декабристов-каторжников.
Символ – многозначный иносказательный образ, основанный на подобии, сходстве или общности предметов и явлений жизни. В символе может быть выражена система соответствий между разными сторонами действительности (миром природы и жизнью человека, обществом и личностью, реальным и ирреальным, земным и небесным, внешним и внутренним).
Символ тесно связан по происхождению и принципам образного претворения действительности с другими видами иносказаний. Но, в отличие, например, от образного параллелиризма или сравнения (это иносказательные образы, как правило, состоят из двух частей), образ-символ является одночленным. В символе тождество или сходство с другим предметом или явлением не является очевидным, не закреплено словесно или синтаксически.
Образ-символ многозначен. Он допускает, что у читателя могут возникнуть самые разнообразные ассоциации. Кроме того, значение символа чаще всего не совпадает со значение слова-метафоры. Понимание и толкование символа всегда шире уподоблений или метафорических иносказаний, из которых он складывается.
Символический образ может возникнуть как результат использования самых разнообразных образных средств.
Правильное толкование символов способствует глубокому и верному прочтению художественных текстов. Символы всегда расширяют смысловую перспективу произведения, позволяют читателю на основе авторских «подсказок» выстроить цепь ассоциаций, связывающую различные явления жизни. Писатели используют символизацию для того, чтобы разрушить иллюзию жизнеподобия, нередко возникающую у читателей, подчеркнуть многозначность, большую смысловую глубину создаваемых ими образов.
Можно выделить два основных типа символов:
-
символы, имеющие опору в культурной традиции. Они часть культуры, для их построения писателя используют язык культуры, в принципе понятный более или менее осведомленному читателю. Конечно, каждый такой символ приобретает индивидуальные смысловые оттенки, близкие писателю, важные для него в конкретном произведении: «море», «корабль», «парус», «дорога».
-
символы, создававшиеся без опоры на культурную традицию. Такие символы возникали на основе смысловых отношений внутри одного литературного произведения или ряда произведения (например, образ Прекрасной Дамы в ранних стихотворениях Блока).
«Корабль – это не только киль, палуба,
паруса, хоть без них и нельзя.
Просто корабль – это свобода!»