41 Билет

42 Билет

Ламбдацизм

Ламбдацизм — недостатки произношения звука л.

Нормальное произношение. Звук л — согласный, ротовой, переднеязычный, смычно-проходной, сонор, твердый. При произнесении звука л несколько суженный кончик языка и весь его передний край напряжены, подняты и образуют смычку с шейками верхних резцов. Боковые

2. Межзубное л. Звук произносится твердо, но с просунутым между зубами кончиком языка.

3. Двугубное или губно-зубное л. Вместо звука л слышится звук, близкий к звуку у или в (уампа или вампа, вместо лампа).

4. Носовое л. Корень языка смыкается с мягким небом и выдыхаемая струя воздуха проходит через нос. Слышен носовой звук нг

Недостатки произношения мягкого л чрезвычайно редки. Мягкое л чаще всего бывает правильным, так как артикуляция его менее сложна и не требуются те дифференцированные движения языка, как при произнесении твердого л.

Разнообразны также и виды параламбдацизма, когда звук л заменяется в произношении звуками л, д, н, й, в и др.

Исправление произношения. При исправлении дефектов звука л следует прежде всего учитывать характер нарушения.

Так, в случае моторной недостаточности при отсутствии звука л и его искажениях больше внимания следует уделять подготовительным артикуляционным упражнениям (оскал, выдвигание распластанного языка 'вперед и прикусывание его, поднимание кончика и корня языка вверх, дутье на язык и т. д.), обеспечивающим образование правильного произношения звука л. В случаях параламбдацизма, обусловленных сенсомоторной недостаточностью, внимание логопеда должно быть направлено на воспитание у ребенка фонематического слуха и дифференциацию полученного правильного звука л с другими звуками, которыми ранее звук л заменялся в речи ребенка.

В зависимости от характера дефекта звука л могут быть использованы и разнообразные приемы его исправления. При межзубном произношении л легко исправляется путем удерживания кончика языка за зубами с применением зрительного контроля. Если ребенок произносит двугубное л (с участием губ), то используется механическая помощь — движения губ задерживаются пальцами. Язык при этом устанавливается в правильное положение.

В других случаях искаженного произношения или отсутствия звука л может быть использован прием межзубного произношения л (в качестве временной меры). Ребенок просовывает кончик языка между зубами, слегка прикусывает его и произносит протяжно гласный у или ы. Ребенку предлагают протяжно произносить звук у или ы и одновременно выдвигать язык между зубами, слегка прикусывая его для удержания. Постепенно протяжное

Звучание у или ы переходит в звук, близкий к л. Затем к этому звучанию л (межзубному) присоединяются гласные: л—а, л—о, л—у, л—ы и т. д. Затем этот звук упражняется в сочетании с различными гласными (кроме йотированных) и согласными в слогах и простейших словах. Межзубное произношение л должно сохраняться и в дальнейших упражнениях при произнесении его в словах или фразах до полной автоматизации. После того как межзубная артикуляция звука л будет закреплена, можно переходить к зазубной его артикуляции. В момент произнесения л кончик языка переводится за верхние зубы, что обычно у ребенка затруднений не вызывает.

При исправлении носового звука л используют также прием межзубного произношения, но сначала учат ребенка контролировать выход воздушной струи изо рта по бокам языка без голоса, а затем переходят к произношению межзубного л. В дальнейшем полученная правильная артикуляция звука л закрепляется.