Чирканье мелками

Разноцветные мелки, которые вы возьмете с собой на прогулку, дадут большой простор для совместного творчества. Учите малыша проводить линии на асфальте, рисовать круги и спирали. В холодное время года можно рисовать восковыми мелками на доске или куске темного линолеума.

Рисование фломастером и карандашом

Годовалого малыша можно научить чиркать фломастером по листу белой бумаги. Посадите ребенка к себе на колени, вложите ему в руку фломастер и, обхватив руку ребенка своей рукой, проведите прямую линию сверху вниз: "Смотри, какая дорожка у нас получилась. Давай нарисуем еще одну". Если малышу понравится такое занятие, можно предложить ему почиркать самостоятельно. Рисование фломастером легче, чем карандашом, поскольку не требует сильного нажима. Это важно для детей, у которых развитие мелкой моторики пальцев рук происходит с отставанием. Кроме того, фломастеры оставляют на бумаге более яркие и контрастные линии, чем карандаши. За счет этого легче привлечь внимание малыша к результатам его деятельности. После того как ребенок научится крепко удерживать фломастер, можно предложить ему попробовать рисовать карандашом.

Для того чтобы ребенок захотел попробовать рисовать самостоятельно, продемонстрируйте ему возможности этого занятия. Дайте ребенку понаблюдать за тем, как вы рисуете. Изображайте объекты, которые хорошо знакомы малышу, например его любимую мягкую игрушку или вашего домашнего питомца. Обращайте внимание ребенка на детали рисунка и называйте их. Обычный ответ родителей на подобное предложение: "Я плохо рисую!" Вспомните детские рисунки, они тоже далеки от совершенства. Для ребенка не нужен рисунок с большим количеством деталей, рисуйте "схематично".

Ребенок в возрасте от года до двух лет держит фломастер всей ладонью ("ладонный захват"). Помогайте ему учиться координировать движения руки, направляйте действия ребенка, не давайте ему делать чересчур сильные, размашистые движения. Помогите ребенку приобрести следующие изобразительные навыки.

Проведение прямой вертикальной линии. Довольно легко научиться проводить линии сверху вниз. Сначала рисуйте разноцветные дорожки. Не забывайте во время рисования повторять название цвета фломастера (они по-прежнему должны быть основных цветов). Сначала называйте для малыша цвет фломастера, который вы используете для рисования. Позже попросите ребенка взять фломастер определенного цвета. Когда ребенку наскучит рисовать линии, проявите фантазию и разнообразьте задания. Вверху листа нарисуйте четыре машинки (красную, зеленую, желтую и синюю), а в нижней части листа - четыре гаража-домика. Помогите малышу нарисовать разноцветные дорожки, по которым машинки поедут в гараж.

Проведение прямой горизонтальной линии. Учите ребенка сразу правильно выбирать направление, в котором он будет вести линию. Рисовать, так же как и писать, нужно слева направо. Придумывайте для малыша интересные познавательные задания, в которых требуется провести горизонтальную линию. Слева в направлении сверху вниз нарисуйте собаку, кошку, зайчика. Справа, напротив животных - их любимое лакомство: косточку, рыбу и морковку. Задание для ребенка - соединить животное и лакомство.

. Рисование штрихов. Научиться рисовать штрихи - задача более сложная. Малыш должен освоить отрывистую линию, которая требует координации движений. Нарисуйте тучку. Покажите малышу, как из тучки капают капли. Кап (штрих), кап (штрих), кап (штрих). Поощряйте малыша не только рисовать штрихи, но и повторять за вами лепетное словечко.

. Рисование круга. Для того чтобы ребенок научился рисовать круг, покажите ему нужное движение, обхватив его руку своей. Затем попросите его нарисовать круг самостоятельно. Научите малыша рисовать солнышко. Покажите ему последовательность выполнения рисунка - сначала рисуется круг, а затем лучики. Не забывайте, что круг, нарисованный ребенком, можно преобразовать в яблоко, лицо, воздушный шарик.

ОБЩИЕ УПРАЖНЕНИЯ НА КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЙ

1. Ходьба и бег по прямой линии, начерченной мелом, или по натянутой веревке, по дорожке, выложенной из кубиков, катушек, пуговиц; по кривой, по кругу, зигзагообразно.

2. Бег при тех же условиях, только с вытянутыми вперед или разведенными в стороны руками.

3. 1-е и 2-е упражнения выполняются с ношей на голове: картон, легкая коробка (сначала большая, постепенно объем ее уменьшается), книга, тетрадь, кубик, пластмассовая посуда и т.п.

4. Ходьба и бег с пластмассовой кружкой, тарелкой, ложкой, в которой находится мячик или шарик, яблоко, огурец и т.п. Содержимое посуды ребенок должен донести до цели, расположенной на удалении 5, 6, 7 и более шагов. В летнее время на даче можно наполнить небьющуюся миску или кружку водой и дать задание донести ее до указанного места, не разлив воду.

5. Прыжки:

а) на месте на одной ноге (левой, правой; правой, левой); на обеих ногах;

б) на расстояние, обозначенное определенными ориентирами (кубик, мячик, булава и т.п.);

в) в высоту на 5, 10, 20 см, увеличивая ее в зависимости от возможностей ребенка. Натянутая веревка, лента, рейка не должны быть закреплены, чтобы малыш не получил травму;

г) через раскручиваемую за один конец веревку, узкую полоску материи, тесьму (к другому концу веревки привязывается мешочек, набитый песком, поролоном или мелкими лоскутками);

д) игра в классы (во дворе, на площадке).

Игры, развивающие координацию движений, память и внимание, нужно чередовать, чтобы ребенок не уставал от однообразия:

а) игры с мячом: ударить мячом об пол перед собой и поймать его; ударить мячом об пол и, хлопнув в ладони перед собой, успеть его поймать; ударять мячом об пол, хлопая в ладони за спиной, над головой; перекидывать мяч другому игроку; перекидывать мяч из одной руки в другую; бросать мяч в стену и ловить его сначала двумя руками, потом поочередно то левой, то правой; ударить мячом в стену и поймать его после того, как он стукнется об пол, и т.д.;

б) с использованием игрушек:

- "Поймай рыбку" (предлагаются пять цветных пластмассовых рыбок и удочка с магнитом);

- матрешки, пластмассовые пирамиды с кольцами разного цвета и величины, коробки различного размера (вкладывание фигур одна в другую);

- клоун с разъемными частями; пластмассовые стержни с геометрическими фигурами разных цветов, цепи из пластмассовых звеньев (нанизывание звеньев, одинаковых по форме, цвету и т.д.); различные конструкторы, кубики;

в) с природными материалами:

- строительство домиков и забора из влажного песка, веток летом;

- лепка из снега (крепость, снеговик) зимой.