
- •Оцінка власного соціально-економічного статусу в суспільстві
- •Рівень використання отриманих знань у своїй роботі
- •Відповідність рівня кваліфікації роботі
- •Думка респондентів щодо можливості отримання професійної підготовки
- •Думка респондентів щодо можливості підвищення (пониження) по роботі
- •Рівень впевненості респондентів у тому, що їм знадобляться набуті професійні знання впродовж наступних 5 років, за галузями економіки
- •Динаміка основних причин безробіття у 2002-2006 роках
- •Рівень впевненості респондентів у збереженні роботи чи прибуткового заняття у найближчі 12 місяців, %
- •Рівень задоволеності респондентів роботою, %
- •Оцінка пріоритетів в акціях протесту стосовно органів влади та місцевого самоврядування з приводу погіршення умов життєдіяльності та життєзабезпечення
- •Поведінка робітників підприємства
Відповідність рівня кваліфікації роботі
(у % до тих, хто відповів)
|
не відповідає |
значно вищий, ніж необхідно для роботи |
відповідає |
недостатній для роботи |
важко відповісти |
||||||||||
2003 |
2004 |
2006 |
2003 |
2004 |
2006 |
2003 |
2004 |
2006 |
2003 |
2004 |
2006 |
2003 |
2004 |
2006 |
|
Усі респонденти |
9,0 |
9,2 |
11,0 |
8,5 |
8,5 |
8,8 |
72,1 |
69,7 |
69,8 |
3,1 |
2,7 |
2,5 |
7,3 |
9,9 |
7,9 |
Категорія населення
|
|||||||||||||||
Працівники промисловості |
9,7 |
9,6 |
12,4 |
9,4 |
9,3 |
11,1 |
69,8 |
68,1 |
65,8 |
3,6 |
3,0 |
2,4 |
7,5 |
10,0 |
8,3 |
Працівники с/г |
10,8 |
9,8 |
10,1 |
4,9 |
6,5 |
6,0 |
67,2 |
63,0 |
69,1 |
4,9 |
4,4 |
4,2 |
12,2 |
16,3 |
10,6 |
Працівники невиробничої сфери |
7,1 |
8,0 |
10,1 |
8,7 |
7,5 |
7,3 |
78,2 |
76,4 |
74,2 |
1,6 |
1,7 |
2,2 |
4,4 |
6,4 |
6,2 |
Працівники сфери послуг |
9,8 |
10,7 |
11,2 |
10,4 |
11,0 |
10,1 |
67,9 |
63,6 |
67,6 |
3,4 |
2,7 |
2,0 |
8,5 |
12,0 |
9,1 |
Стать |
|||||||||||||||
Жінки |
9,9 |
9,8 |
11,8 |
7,7 |
6,8 |
7,9 |
72,6 |
71,7 |
69,4 |
2,9 |
2,7 |
2,7 |
6,9 |
9,0 |
8,2 |
Чоловіки |
7,9 |
8,5 |
10,0 |
9,5 |
10,4 |
10,1 |
71,6 |
67,3 |
70,2 |
3,2 |
2,7 |
2,2 |
7,8 |
11,1 |
7,5 |
Аналізуючи дані, можна зробити висновок про підвищення мотивації респондентів відносно ступеня відповідності здобутій професії. Так, якщо у 2004 році тих, кому дуже важливо та важливо слідувати основній професії при виборі роботи було ще 62,7%, то у 2006 році таких було вже 66,7%. Таке ж незначне підвищення відбулося і серед працюючих, кому дуже важливо й важливо слідувати своїй професії при виборі роботи – працівники бюджетної сфери 78,0% (2004 рік – 76,6%), сільського господарства 64,1% (2004 рік – 60,3%), працівники промисловості 62,1% (2004 рік – 61,2%). Незначне зниження мотивації респондентів відносно ступеня відповідності здобутій професії спостерігається лише серед працівників сфери послуг. Серед зазначеної категорії працюючих відповіли, що при виборі роботи дуже важливо й важливо слідувати основній професії при виборі роботи 63,6% респондентів у 2006 році, проти 65,1% за результатами обстеження 2004 року.
Відповіді респондентів свідчать про необхідність подальшого удосконалення професійної освіти з врахуванням потреби економіки в робочій силі за професіями, її адаптації до нових соціально-економічних та соціально-правових умов, з метою забезпечення конкурентоспроможності на ринку праці та відповідно належних доходів населення.
Професійно-кваліфікаційна складова, що характеризує якість робочої сили базується на професійних знаннях, компетентності, відповідальності. Складні процеси формування ринку праці ведуть до істотних змін концепції зайнятості, соціально-трудових відносин, механізму відтворення робочої сили. Тому важливим показником захищеності професійних вмінь є рівень впевненості працюючих у тому, що вони зможуть отримати підготовку або пройти перепідготовку у разі виникнення такої необхідності.
За даними обстеження майже половина зайнятих (48,4%) переконані, що вони зможуть пройти перепідготовку як за місцем своєї роботи, так і в іншій установі (53,5%). Слід зазначити, що кількість позитивних відповідей збільшилась порівняно з результатами попереднього обстеження на 0,9 в.п. та на 5,4 в.п. відповідно.
Найбільша частка впевнених, що зможуть пройти перепідготовку за місцем роботи серед державних службовців (61,0% у 2006 проти 58,2% у 2004 році), працівників чорної металургії (60,7% проти 58,2% відповідно), працівників спорту (57,3% проти 49,5%), працівників охорони здоров’я (56,2% проти 50,4%), працівників транспорту (54,3% проти 50,9%), а найменша частка – серед працівників культури та соціального забезпечення відповідно 34,6 та 34,1%, та працівників сільськогосподарських підприємств (30,3%). Це свідчить про поступове удосконалення системи управління на виробництві, зацікавленість сучасних роботодавців в наявності професійного персоналу, та наявність в закладах освіти сучасних програм перепідготовки персоналу та підвищення його кваліфікації.
Слід зазначити, що порівняно з даними попереднього обстеження рівень впевненості респондентів у тому, що вони зможуть отримати перепідготовку поза межами роботи збільшився майже серед всіх категорій працюючих, за винятком працівників паливної та легкої промисловості, працівників соціального забезпечення та торгівлі, а також фермерів. Збільшення кількості позитивних відповідей щодо можливості навчання поза роботою коливається в межах від 2,1 в.п. до 18,0 в.п. Можливо це пов’язано з поступовим покращанням рівня життя, збільшенням доходу, та відповідно і добробуту населення.
Рівень впевненості у тому, що зможуть отримати перепідготовку відрізняється у різних вікових групах. Найбільше впевнених серед респондентів 35-44 років – 28,2% вказали на можливість перепідготовки за місцем роботи та 29,7% – в іншій установі. Очевидним є той факт, що зі збільшенням віку рівень впевненості знижується. У респондентів віком 45-55 років таких було відповідно 27,8 та 26,0%, а у віці 55-59 років відповідно – 5,6 та 4,1%.
Не зможуть отримати підготовку за місцем роботи та поза її межами 70,1 та 60,1% відповідно працівників сільського господарства, 52,4 та 49,0% – сфери послуг, 49,4 та 49,1% – галузей промисловості, 46,8 та 38,6% – працівників невиробничої сфери. Розподіл відповідей стосовно можливості або перешкод щодо підвищення кваліфікації та отримання нових знань наведено на діаграмі 4.
Діаграма 4