- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Тема 1. Отечественная история как наука и учебный курс
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 2.
- •Образование и развитие древнерусского государства Киевская Русь: с древнейших времен до начала XIII века
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. От Руси – к России: XIII – XVI вв.
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 4. Династический кризис и Смутное время на Руси: конец XVI – начало XVII века
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 5.
- •XVII век: возрождение Российского государства
- •План семинарского занятия
- •Вопросы для обсуждения
- •Глоссарий
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 6. Вступление России в европейскую цивилизацию: конец XVII – XVIII вв.
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 7.
- •Глоссарий
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 8. Модернизация и реформы 60 – 70-х годов XIX века в России
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 9. Конец XIX – начало XX века: Россия в эпоху революций и реформ
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопрос для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 10.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 11. Социально-экономическое и культурно-политическое развитие ссср
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопрос для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 12. Ссср во Второй мировой (1939 – 1945 гг.) и Великой Отечественной (1941 – 1945 гг.) войнах
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 13. Ссср в послевоенном мире: 1946 – 1964 гг. Хрущевская оттепель в культуре
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 14. Стабильность или «застой» в истории ссср:
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Тема 15. Разрушение партийно-государственной системы управления в ссср и формирование новой российской государственности:
- •План семинарского занятия
- •Глоссарий
- •Вопросы для обсуждения
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Тема 4. Династический кризис и Смутное время на Руси: конец XVI – начало XVII века
Цель: изучить особенности социально-экономического и политического развития России в конце XVI – начале XVII века.
План семинарского занятия
1. Экономическое и политическое положение России после смерти Ивана Грозного до 1613 г. Династический кризис. Федор Иоаннович и Борис Годунов.
2. Причины Смутного времени. Борис Годунов и Лжедмитрий I.
3. Шведская и открытая польская интервенция 1609 – 1612 гг. «Конечное разорение Московского царства» и Курск в Смутное время.
4. Роль народного ополчения под руководством К. Минина и Д. Пожарского в освобождении Москвы и изгнании интервентов. Земский собор 1613 года.
Глоссарий
Дайте определения следующих терминов:
династический кризис, Смутное время, самозванство, Гражданская война, Крестьянская война, иностранная интервенция, народное ополчение, семибоярщина, «заповедные лета», «урочные лета», патриаршество.
Задание: выпишите другие термины, встретившиеся Вам при подготовке к семинарскому занятию, и дайте их определения.
Вопросы для обсуждения
1. Назовите предпосылки и причины возникновения династического кризиса и Смутного времени в конце XVI – начале XVII века.
2. Какие внутренние и внешние общественно-политические силы принимали участие в Смуте? С какими требованиями они выступали? Какую роль сыграл Курский край в Смутное время?
3. Проанализируйте составы первого и второго народных ополчений. Какие обстоятельства стали решающим фактором развала первого и успеха второго ополчения?
4. Каковы последствия русской Смуты начала XVII века?
Задания для самостоятельной работы студентов
Общие:
1. Составьте сводную таблицу по изучаемой теме семинарского занятия, указав в ней:
а) имена выдающихся государственных, общественно-политических деятелей, представителей культуры Московского государства и других стран конца XVI – начала XVII века, а также подготовьте небольшие биографические справки о них (2 – 3 по вашему выбору);
б) основные даты эпохи;
в) главные географические названия периода.
2. Используя карту (атлас), покажите:
а) маршруты передвижения войск Лжедмитриев I и II, польских интервентов;
б) маршрут движения народного ополчения под руководством К. Минина и Д. Пожарского;
в) территорию России после окончания Смутного времени.
3. Прочитайте документы из хрестоматии по истории России (авт.-сост. А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – С. 133 – 146); используйте их при подготовке вопросов и заданий.
Творческие:
1. Составьте таблицу «Предпосылки, причины и последствия Смутного времени».
2. Составьте сравнительную таблицу «Политика Бориса Годунова, Лжедмитрия I, Василия Шуйского, Лжедмитрия II и семибоярщины».
3. Подготовьте мини-доклады (краткие сообщения) на темы:
а) «Версии о происхождении Лжедмитриев I и II;
б) «Иван Болотников – марионеточный или самостоятельный руководитель Крестьянской войны 1606 – 1607 гг.?»;
в) «патриарх Гермоген – духовный вождь освобождения России от польской интервенции»;
г) «деятельность Совета всея земли».
4. Напишите мини-сочинение на тему: «Народное движение в Смутное время: от бунтарства к патриотической гражданственности» (выскажите свое аргументированное мнение о том, почему практически все слои русского народа первоначально поддержали самозванцев и их политических сторонников, а затем участвовали в борьбе против них и изгнании интервентов из страны).
5. Напишите эссе на тему: «Люди Смутного времени». Поразмышляйте над тем, какие человеческие личности, характеры «требует» история в подобные переломные эпохи, как они проявляются и изменяются по мере развития событий, каковы мотивы действий этих людей.
6. Составьте путеводитель по местам восстания под руководством Ивана Болотникова.
7. Напишите текст (или подготовьте слайд-шоу) заочной экскурсии по экспозиции виртуального музея: «Второе народное ополчение под руководством К. Минина и Д. Пожарского».
Задания в тестовой форме:
ВАРИАНТ I
1. «Семибоярщина» — это:
а) ополчение для борьбы против интервенции;
б) правительство России с 1610 г.;
в) государственная судебная инстанция;
г) оппозиционная группировка бояр.
2. Смутным временем называется период:
-
1598—1613 гг.;
-
1584—1613 гг.;
-
1603 – 1614 гг.;
-
1607—1613 гг.
3. Впервые в истории России был избран на престол Земским собором:
а) Михаил Романов в 1613 г.;
б) Борис Годунов в 1598 г.;
в) Василий Шуйский в 1606 г.;
г) Лжедмитрий I в 1606 г.
4. Лжедмитрий I правил в:
а) 1605—1606 гг.; в) 1605—1607 гг.;
б) 1606—1607 гг.; г) 1605—1612 гг.
5. Соотнесите личности и события:
1. Иван Болотников.
2. Лжедмитрий I,
3. Дмитрий Пожарский;
4. Борис Годунов.
а) претендент на русский престол;
б) руководитель второго ополчения;
в) предводитель восстания;
г) первый царь, избранный на престол Земским собором.
6. После отречения Василия Шуйского от престола власть оказалась в руках:
а) Боярской думы;
б) «Семибоярщины»;
в) Земского собора;
г) Сигизмунда II.
7. Руководитель крестьянского восстания 1606—1607 г.:
-
Е. Пугачев;
-
И. Болотников;
-
С. Разин;
-
П.Ляпунов.
8. Со смертью царя Федора Ивановича прекратилась династия:
-
Рюриковичей;
-
Ивана Калиты;
-
Романовых;
-
Даниила Московского.
9. С 1601 —1603 гг. в Российском государстве связаны:
а) неурожаи, голод в стране;
б) польско-шведская интервенция;
в) приглашение на престол польского королевича;
г) улучшение экономического положения.
10. Для борьбы с интервентами К. Минин и Д. Пожарский:
а) создали боеспособное, хорошо вооруженное войско;
б) организовали сбор добровольных пожертвований;
в) заручились поддержкой правительства;
г) обратились за помощью к Швеции.
11. И. Болотников во время восстания выдавал себя:
а) за царевича Дмитрия;
б) за родственника Бориса Годунова;
в) за воеводу, спасшего царевича Дмитрия;
г) за казацкого старшину.
12. В 1613 г. Земский собор избрал на престол Михаила Романова. Укажите, чем определился его выбор:
а) Михаил Романов был государственным деятелем;
б) «Миша де Романов молод, умом не дошел и нам будет поваден»;
в) его кандидатуру поддерживала армия;
г) он был самым ближайшим родственником Ивана Грозного.
ВАРИАНТ II
1. С именами Д. Пожарского и К. Минина связано:
а) второе ополчение;
б) выборы Василия Шуйского на престол;
в) восстание холопов;
г) первое ополчение.
2. В составе Земского собора, выбиравшего в 1613 г. царя, были представлены:
а) дворяне;
б) казаки;
в) бояре;
г) стрельцы;
д) черносошные крестьяне;
е) верны все ответы.
3. Участники второго ополчения:
а) дворяне; в) казаки;
б) крестьяне; г) бояре.
4. Прозвище «Тушинский вор» относится:
а) к Лжедмитрию I;
б) к Ивану Болотникову;
в) к Лжедмитрию II.
5. Условия, на которых шведский король согласился помочь Василию Шуйскому в борьбе против Лжедмитрия II:
а) спасти Россию от самозванца;
б) вернуть себе балтийские земли;
в) оказать помощь в подавлении крестьянского восстания;
г) возвратить себе московскую корону.
6. Русская православная церковь получила самостоятельность и независимость от Константинополя. Это связано:
а) с учреждением в России патриаршества;
б) с расколом между русской и константинопольской церквями;
в) с церковной реформой;
г) с усилением влияния католической церкви.
7. Временной период «Семибоярщины»:
а) 1605—1606 г.;
б) 1610—1613 г.;
в) 1598—1605 г.;
г) 1606—1613 г.
8. Руководитель штурма Китай-города и Кремля в 1612 году:
а) князь Д. Трубецкой;
б) князь Д. Пожарский;
в) дворянин П. Ляпунов;
г) дворянин И. Пашков.
9. Начало XVII в. историки называют:
а) «бунташным веком»;
б) Смутным временем;
в) эпохой дворцовых переворотов;
г) заповедными летами.
10. Свергнутый в 1610 г. царь Василий Шуйский:
а) отправлен воеводой в Тобольск;
б) отправлен на Соловецкие острова;
в) отправлен в Троице-Сергиев монастырь;
г) был казнен.
11. Соотнесите события и даты:
1. Восстание И. Болотникова.
2. Правление Лжедмитрия I.
3. Первое ополчение.
4. Польско-шведская интервенция.
а) 1605—1606 гг.; в) 1609—1618 гг.;
б) 1606—1607 гг.; г) 1611 г.
12. Появление самозванцев на Руси в начале XVII в. связано:
а) с династическим кризисом;
б) с противоречиями внутри господствующего класса;
в) с экономическим упадком в стране;
г) со склонностью русского народа к авантюризму.