Что должно быть к допуску на преддипломную практику

1. Аттестация за все предшествующие виды практики (оформленная зачетка).

2. Календарно-тематическое планирование по предметам для конкретного класса.

3. Дневники педпрактики (по всем видам практики), конспекты.

4. Чистые дневники преддипломной практики.

5. Табель для учета результатов преддипломной прак­тики.

6. Выпускная квалификационная работа (Печатный вариант 1 главы, титульный лист в черновом варианте подпи­санный руководителем)

7. Задание по ВКР на период преддипломной прак­тики.

8. Дидактические материалы по предметам.

9. Схема характеристики практиканта.

10. Доклад к родительскому собранию, оформленный в соответствии с требованиями.

Преддипломная педагогическая практика Содержание педагогической практики

Преддипломная педагогическая практика проводится на последнем курсе обу­чения студентов педагогических колледжей и представляет собой завершающий этап профессиональной подготовки будущих учителей к самостоятельной учебно-воспитательной работе в школе.

Цель этой практики состоит не только в том, чтобы усовершенствовать у сту­дентов педагогических колледжей сформированные на предыдущих курсах обучения педагогические умения и навыки, но и определить степень их готовности к самостоя­тельней профессионально-педагогической деятельности.

Основные задачи преддипломной педагогической практики

1. Продолжить формирование и совершенствование педагогических умений и навыков студентов педагогических колледжей по осуществлению учебно-воспитательной работы в школе.

2. Включить будущих учителей в выполнение следующих видов профессио­нально-педагогической деятельности:

учебную (проведение уроков и внеурочных занятий по предметам);

воспитательную (планирование воспитательной работы и ее проведение с учащимися класса);

методическую (подготовка наглядных пособий и дидактического мате­риала, участие в работе методического объединения учителей);

В процессе прохождения преддипломной педагогической практики студенты педагогических колледжей выполняют следующие задания.

1. Познакомиться с учебными программами, учебниками и методической лите- ратурой по всем учебным предметам того класса, в котором будет проводиться прак- тика, подготовить необходимые наглядные пособия и дидактический материал.

2. Изучить календарно-тематический план и план воспитательной работы учи­теля.

3. Посетить открытые уроки учителя и студентов - практикантов, запротоколи-попятк и принять участие в их обсуждении.

2. Самостоятельно подготовить и провести в соответствии с учебным планом школы утверждённое количество уроков.

3. Спланировать и провести внеурочные занятия по отдельным предметам (не менее двух).

4. Составить план воспитательной работы по её реализации и осуществить его с учениками класса.

5. Проверять регулярно тетради учащихся, провести контрольные работы, проверить и проанализировать их.

6. Осуществить определенную работу с родителями учащихся (посетить се­мьи некоторых учеников, провести индивидуальные беседы с родителями, подгото­вить и провести родительское собрание).

7. Принять участие в работе педагогического совета школы.

8. Изучить систему методической работы с учителями, принять участие в работе методического объединения учителей

9. Провести изучение личности одного из учащихся класса и составить на него психолого-педагогическую характеристику.

В процессе подготовки к педагогической практике и в ходе её проведения сту­денты-практиканты педагогического колледжа должны.

А. Изучить:

• Содержание работы и полномочия педагогического совета школы;

• систему методической работы с учителями;

• содержание работы методического объединения учителей;

Б. Усовершенствовать умения:

• Готовить к урокам необходимый дидактический материал наглядные пособия;

• проводить учебно-воспитательную работу с учащимися;

• определять цель и задачи урока и в соответствии с ними отбирать содержание и методы обучения;

• организовывать и стимулировать учебно-познавательную деятельность по усвое­нию содержания учебного материала;

использовать разнообразные методы и формы организации обучения и воспитания школьников;

организовывать практическую деятельность и общение школьников; определять эффективность проводимой учебно-воспитательной работы, осуществ­лять ее коррекцию;

учитывать в процессе обучения и воспитания возрастные и индивидуальные осо­бенности развития школьников;

организовать совместную работу с родителями по воспитанию учащихся и доби­ваться вместе с ними педагогически целесообразного воздействия на ребенка; использовать разнообразные методы педагогического исследования для изучения личности школьника.