8. Вопросы для подготовки к зачету

Коммуникатор: психологические аспекты изучения

Манипулирование: природа, формы и механизмы

Массовая коммуникация: психологический и социально-психологический аспекты анализа

Массовая культура: понятие, признаки, функции.

Массовое сознание: природа, структура, механизмы функционирования

Методология и методы психологических исследований массовой коммуникации

Механизмы творчества. Методы активизации творческого мышления

Нормальные и анормальные психические состояния в массовой коммуникации

Особенности воздействия различных СМИ как следствие различия их выразительных средств

Особенности протекания психических процессов в массовой коммуникации

Подражание, заражение, внушение.

Виды коммуникации. Понятие массовой коммуникации. Особенности аудитории массовой коммуникации. Язык массовой коммуникации. Условия возникновения массовой коммуникации. Цель массовой коммуникации. Источник массовой коммуникации. Роль авторитета и имиджа коммуникатора. Сообщение в массовой коммуникации. Средства массовой коммуникации. Особенности печати как средства массовой коммуникации. Особенности радио как средства массовой коммуникации. Особенности телевидения как средства массовой коммуникации. Особенности компьютерных сетей как средства массовой коммуникации. Аудитория в цепи массовой коммуникации. Барьеры в цепи массовой коммуникации. Психологические барьеры в цепи массовой коммуникации. Сегментация аудитории. Понятие эффективности массовой коммуникации. Объективные и субъективные факторы эффектов массовой коммуникации. Внимание как фактор функционирования массовой коммуникации. Восприятие как фактор функционирования массовой коммуникации. Понимание сообщения как фактор функционирования массовой коммуникации. Массовая коммуникация и массовое поведение. Мода и массовая коммуникация. Понятия общение и коммуникация.

Психологические механизмы восприятия содержания в массовой коммуникации

Психологические механизмы коммуникативного воздействия на личность и массы

Психологические, языковые и социальные барьеры в массовой коммуникации

Психология творчества в коммуникационном процессе

Психология творчества журналиста

Стереотипизация сознания и поведения в массовой коммуникации

Творческие способности и творческое мышление

Убеждения. Психологические модели убеждающего воздействия

Эффекты массовой коммуникации на индивидуальном уровне

Эффекты массовой коммуникации на общественном уровне

9. Учебно-методическое обеспечение курса

9.1. Литература

Основная литература

Дмитриев А.В., Латынов В.В., Хлопьев А.Т. - Неформальная политическая коммуникация. М., 1997.

Мельник А.Н. Mass Media: психологические процессы. - М., 1996.

Муравьева Н.В. Коммуникативные стратегии журналиста. М., 1998.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 2000.

Соколов А.В. Введение в теорию социальной коммуникации. Спб., 1996.

Терин В.П. Массовая коммуникация. Исследование опыта Запада. М., 2000.

Дополнительная литература

Абульханова К.А. и др. Российский менталитет: вопросы социологической теории и практики. М.,1997.

Агеев В.С. Психологическое исследование социальных стереотипов // Вопросы психологии.1986.№1.

Американская социологическая мысль. М.,1994.

Андреева Г.М. Социальная психология. М.,1988.

Артур Ч. Кларк После Вавилона: век коммуникационых спутников //40 мнений о телевидении. М., Искусство, 1978.

Баранов А.Н., Караулов Ю.Н. Словарь русских политических метафор. М.,1994.

Барт Р. Риторика образа / Избранные работы. Семиотика. Поэтика. М.,1989.

Батаршев А.В. Психодиагностика способности к общению. М.,1999.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. СПб.,1992.

Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. СПб.,1997.

Богомолова Н.Н. Социальная психология печати, радио и телевидения. М.,1997.

Борисов А.Ю. Роскошь человеческого общения. М.,1998.

Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. Киев,1983.

Бэндлер Р., Гриндер Д. Структура магии. СПб.,1998.

Бэндлер Р., Гриндер Д. Шаблоны гипнотических техник Милтона Эриксона с точки зрения НЛП. Симферополь,1998.

Вильчек В.М. Атлас российского телевидения. М.,1997.

Войтасик Л. Психология политической пропаганды. М., 1981.

Воскобойников Я.С., Юрьев В.К. - Журналист и информация. М., 1993.

Гоулстон М., Гольберг Ф. Психологические ловушки. СПб.,1996.

Грушин Л.Я. Массовое сознание. М.,1987.

Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения. М.,1996.

Дилигенский Г.П. Социально-политическая психология. М.,1996.

Дмитриев А.В., Латынов В.В., Хлопьев А.Т. - Неформальная политическая коммуникация. М., 1997.

Доценко Е.Л. Психология манипуляции. Феномены, механизмы, защита. М.,1996.

Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. М., 1984.

Залевская А.А. Введение в психолингвистику. М.,1999.

Зарецкая Е. Теория и практика речевой коммуникации. М.,1998.

Землянова Л.М. Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества: Толковый словарь терминов и концепций. М.,1999.

Знаков В.В. Психология понимания правды. СПб.,1999.

Канетти Э. Массы и власть. М.,1996.

Купина Н. Тоталитарный язык. Екатеринбург; Пермь,1995.

Лебедева Т.Ю. Искусство обольщения. М.,1996.

Лебон Г. Психология народов и масс. СПб.,1995.

Левин Ю. О семиотике искажения истины: Истина в дискурсе / Избр.труды: Поэтика. Семиотика. М.,1998.

Леонтьев А.А. Психология общения. М.,1997.

Леонтьев А.А. Телевидение глазами психолога. М.,1982.

Маркузе Г. Одномерный человек // Американская социологическая мысль. М.,1994.

Массовая информация и коммуникация в современном мире. М.,1989.

Массовое сознание и массовые действия. М.,1994.

Матвеева Л.В., Шкопоров Н.Б. Связь с аудиторией в телевидении. М.,1990.

Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. М., Наука, 1976.

Московичи С. Век толп. М.,1996.

Мосс М. Общества. Обмен. Личность. М.,1996.

Муратов С. Диалог: телевизионное общение в кадре и за кадром. М.: Искусство, 1983.

Ноэль-Нойман Э. Общественное мнение. Открытие спирали молчания. М.,1996.

Одайник В. Психология политики. СПб.,1996.

Ольшанский Д.В. Массовые настроения в политике. М.,1995.

Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании. М.,1996.

Петренко В.Ф., Митина О.В. Психосемантический анализ динамики общественного сознания. Смоленск,1997.

Прохоров Е.П. Психологические проблемы эффективности журналистской деятельности. - "Журналист. Пресса. Аудитория", выпуск № 3, Л., 1986.

Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.,1979.

Речевое воздействие в сфере массовой коммуникации. М.,1990.

Робер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М.,1988.

Роль языка в средствах массовой коммуникации. М.,1986.

Рощин С.К. Журналистика и психология. М., 1989.

Руус В. Значение престижности коммуникатора для эффективности коммуникативного воздействия. Смысловое восприятие речевого сообщения.М., 1976

Слово в действии. Интент-анализ политического дискурса. СПб.,2000.

Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации). М,, 1976. Современная политическая мифология: содержание и механизмы функционирования. М.,1996.

Соколов А.В. Введение в теорию социальной коммуникации. Спб 1996.

Теория и практика риторики массовой коммуникации. М.,1989.

Федотова Л.Н. Массовая информация: стратегия производства и тактика потребления. М.,1996.

Фомичева И.Д. Журналистика и аудитория. М., 1975.

Чалдини Р. Психология влияния. СПб.,1999.

Черепанова И.Ю. Дом колдуньи: язык творческого бессознательного. М.,1996.

Шариков А.В. Ритм городской аудитории России. М.,1997.

Шерковин Ю.А. Процессы памяти и массовая коммуникация. М., 1983.

Шерковин Ю.А. Психологические проблемы масcовых информационных процессов. М.,1973.

Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. М.,1980.

Шкопоров Н.Б. Связь с аудиторией в телекоммуникации. М.,1991.

Щербатых Ю. Искусство обмана. СПб.,1997.

9.2. Методические рекомендации

Организационно-методическое построение курса. Курс состоит из лекций и workshop-ов. (Workshop – это свободное групповое обсуждение темы-текста, предварительно проблематизированной (в форме “провокативных” вопросов или сценария "игры") преподавателем.

Условия и критерии выставления оценок: От студентов требуется посещение лекций, семинарских занятий, workshop-ов, выполнение всех заданий преподавателя. Особо ценится активная работа на занятиях (умение поддержать дискуссию, пояснить мысль ярким примером, поставить интересный вопрос, привести веский аргумент), а также качество (творческий подход, аналитическая стройность) контрольных работ и экзаменационных эссе.

Правила выполнения письменных работ: Контрольная работа – это письменный ответ на достаточно узкий и четко сформулированный вопрос по пройденному материалу. Она должна показать, что студент успешно осваивает учебную дисциплину, всю рекомендуемую преподавателем литературу.

Список тем для письменных работ предлагается студентам в начале лекционного курса. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою тему. Форматные требования ко всем набранным на компьютере текстам: кегль – 14; цитирование, сноски, библиография – в соответствии с принятыми стандартами. В случае затруднений, связанных с оформлением письменных работ, студент может проконсультироваться у преподавателя. Контрольная работа может быть представлена в электронном виде.

От студентов требуется внимательное отношение к орфографии, пунктуации и стилю изложения, так как погрешности в языке влияют, и существенно, на чистоту аргументации, а, следовательно, и на общую оценку.

Академическая этика

Все имеющиеся в письменной работе сноски необходимо снабжать “адресами”. Случаи плагиата должны быть исключены. Плагиат есть не что иное, как присвоение авторства. Более конкретно, к плагиату относится:

а) включение в свою работу выдержек из работ других авторов без указания на это (в виде соответствующей ссылки);

б) близкий к тексту пересказ какого-то “места” из чужой работы без отсылки к ней;

в) использование чужих идей без указания первоисточника.

Данное требование относится также и к источникам, найденным в Интернете. Ничего принципиально нового здесь нет – нужно просто указать полный адрес сайта (сайтов). Студенты должны писать работы своими словами, упоминая все использованные источники информации. Прямое цитирование должно быть сведено к минимуму и не превышать 40-50 слов. В конце письменной работы обязательно дается список всех использованных источников.

19