Использование сканера при переводе.

Сканер используется для ускорения процесса перевода. Особенно применение его эффективно при больших объемах переводимого материала.

Мы используем программу Finereader 7.0 для управления работой сканера, но существуют и другие программы, например, Cuneform , Finereader 3.0 и др.

Сканер должен быть включен первым, а затем компьютер, к которому он подключен. Компьютер при включении опознает подключенные к нему внешние устройства, и если устройство к этому моменту не включено, то его как бы и нет.

Оригинал текста на листе укладывается под крышку сканера текстов вниз так, как это указывает стрелка на сканере. Затем, на главном столе ПК щелкаем по кнопке «Пуск», далее «Программы» и Finereader 7.0. В открывшемся окне последовательно используем кнопки «Сканировать», «Распознать» и «Исправить». Отредактированный материал можно сохранить в нужной папке, а можно сразу направить в Stylus для перевода и затем сохранить перевод или билингву.

Технические средства в составе рабочего места педагога.

Роль технических средств в учебном процессе растет, они широко используются в условиях нашего университета. Используются компьютерные классы, объединенные в локальную вычислительную сеть, лингафонные кабинеты, классы синхронного перевода, видеозалы, оборудованные спутниковым телевидением и широкоформатным проектором.

В ИЛиМК создано и широко используется в педагогическом процессе рабочее место педагога на базе мультимедийного компьютера, оборудованы классы Интернет.

Рабочее место педагога включает: мультимедийный ПК, сканер, принтер, видеоплееры и плазменные панели, широкоформатные видеопроекторы, спутниковое телевидение, программное обеспечение. Кроме того, к рабочему месту педагога следует отнести и лингафонный кабинет и класс синхронного перевода.

С внедрением новых компьютерных средств в процесс обучения, в особенности в связи с широким использованием студентами работы в Интернете, неизбежно будет возрастать роль самостоятельной работы студента. Современные методы и средства обучения базируются на использовании мультимедийных технологий.

Технология мультимедиа – это объединение нескольких видов информации и их использование потребителем с помощью компьютерных средств. Мультимедиа используют сочетание:

• Компьютерной графики (в том числе анимационной);

• Живого видео, оцифрованного для компьютерной обработки;

• Звука (в т.ч. музыки);

• Гипертекста.

Технологически мультимедиа – это объединение гипертекста, компьютерной графики, анимации, оцифрованного видео и звука под управлением интерактивного программного обеспечения. Технической основой мультимедиа является мультимедийный компьютер.

Мультимедийным называется компьютер, имеющий в системном блоке специальную звуковую плату, снабженный микрофоном и звуковыми колонками. Это современный компьютер с достаточно большими объемами оперативной и постоянной памяти.

Гипертекст и гиперссылки

• Гипертекстом называется текст, связанный ссылками с другими текстовыми объектами или файлами. Заметим, что на использовании гипертекста основана так называемая всемирная паутина (World Wide Web).

• Можно дать другое по форме, но то же по смыслу, определение гипертекста: это множество отдельных текстов, связанных гиперссылками друг с другом.

• Гиперссылка – это способ быстрой переадресации от одного документа к другому. Щелкнув по специальному объекту в данном тексте (объект может быть или словом или картинкой), вы попадаете в другой документ. Как мы увидим, и гипертекст и гиперссылки – это те инструменты, которые широко используются и в Интернете и при создании компьютерных учебников (КУ).

Технические средства лингафонного кабинета на базе цифровых магнитофонов. Работа программы «Линк» по управлению лингафонным кабинетом.

Лингафонный кабинет

Лингафонный кабинет (класс) создан на базе 12 цифровых магнитофонов, управляемых как с рабочего места студента, так и с рабочего места педагога с использованием ПК и программы «ЛИНК».

Программа «ЛИНК» позволяет преподавателю:

• управлять коммутацией и рабочими местами студентов;

• осуществлять звуковую связь между студентами;

• контролировать качество работ, выполняемых студентами;

• отвечать на вызовы с рабочих мест;

• загружать на рабочие места звуковые фрагменты;

• прослушивать записанные студентами звуковые дорожки

• создавать и сохранять уроки с записанными звуковыми фрагментами;

• создавать цифровые звуковые копии с других носителей;

• объединять студентов в звуковые группы для диалогов или дискуссий в любом составе.

Студент на своем цифровом магнитофоне может выполнять следующие операции:

• прослушивать звуковую дорожку преподавателя;

• записывать и стирать свою звуковую дорожку параллельно преподавательской;

• расставлять закладки для быстрого перехода в любое место звуковой дорожки;

• прослушивать запись межу закладками в режиме повтора;

• вызывать преподавателя.

Далее на практических семинарах проводится ознакомление с лингафонным классом, демонстрируется работа магнитофонов и программы «ЛИНК» на персональном компьютере. Показывается порядок создания групп, записи звуковых фрагментов на дорожки студентов, с различных носителей, создание урока.