- •Раздел I. Природа детства и его периодизация
- •Раздел II Психическое развитие в детском возрасте
- •Раздел III Проблемы психодиагностики
- •Раздел IV Проблемы психологии игры
- •Раздел V Развитие речи и обучение чтению
- •Раздел VI Научное творчество л. С. Выготского
- •Раздел VII Из научных дневников
- •Печатается по рекомендации Редакционно-издательского совета Академии педагогических наук ссср
- •Давыдов в.В. Научные достижения д. Б. Эльконина в области детской и педагогической психологии
- •Раздел I. Природа детства и его периодизация Введение в детскую психологию Природа детства и предмет детской психологии
- •Методы детской психологии
- •История детства
- •Теории психического развития ребенка
- •Обучение и психическое развитие
- •Проблема периодизации детского развития
- •Кризис новорожденности
- •Младенчество (первый год жизни)
- •Раннее детство (от 1 года до 3 лет)
- •Дошкольный возраст
- •Младший школьный возраст
- •И вновь о проблеме периодизации детского развития
- •К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте
- •Связь обучения и психического развития детей
- •Размышления о перестройке советской системы образования
- •Создание единой воспитательной системы, охватывающей все периоды детства
- •Некоторые вопросы развития воспитательной системы для раннего и дошкольного возраста
- •К вопросу о стратегии перестройки школьного образования
- •Соединение обучения с производительным трудом и вопросы всестороннего развития детей
- •Место внешкольных форм жизни детей в воспитательно-образовательной системе
- •Раздел II Психическое развитие в детском возрасте Развитие движений, действий и общения ребенка со взрослыми на первом году жизни
- •Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве
- •Развитие личности ребенка-дошкольника Переход от раннего детства к дошкольному возрасту
- •Теория развития личности ребенка-дошкольника
- •Формирование первичных этических инстанций и моральных чувств
- •Развитие произвольного поведения
- •Формирование первичных представлений о мире
- •Возникновение самосознания
- •Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения
- •О теории начального обучения
- •О структуре учебной деятельности
- •Психология обучения младшего школьника Введение
- •Школьное обучение — его особенности
- •Первые недели в школе
- •Учебная деятельность — ее структура и формирование
- •Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте
- •Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков Проблема, метод и организация исследования
- •Некоторые особенности подростков-пятиклассников (анализ материалов)
- •Учебная деятельность; место учения в жизни
- •Взрослость, ее содержание и формы проявления у подростков-пятиклассников
- •Заключение
- •Раздел III Проблемы психодиагностики к проблемам контроля возрастной динамики психического развития детей
- •Психолого-педагогическая диагностика: проблемы и задачи
- •Некоторые вопросы диагностики психического развития детей
- •Раздел IV Проблемы психологии игры Развернутая форма игровой деятельности детей Слово «игра». Игра и первоначальные формы искусства
- •Основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры
- •Развитие игры в дошкольном возрасте Роль и воображаемая ситуация: их значение и мотивация игровой деятельности
- •Предмет — действие — слово (к проблеме символизма в ролевой игре)
- •Насущные вопросы психологии игры в дошкольном возрасте
- •Раздел V Развитие речи и обучение чтению Развитие речи в раннем детстве Развитие понимания речи
- •Развитие собственной активной речи ребенка
- •Порядок формирования падежных форм (по данным а. Н. Гвоздева)
- •Эффективность усвоения согласования в роде при различных способах обучения, % (по данным м. И. Поповой)
- •Обобщение предметов детьми, владеющими и не владеющими речью, % (по данным г. Л. Розенгарт-Пупко)
- •Формы и функции речи до и после разлучения близнецов, % (по данным а. Р. Лурия и ф. Я. Юдович)
- •Объем фраз, понимаемых детьми вне ситуации действия, % (по данным а. Р. Лурия и ф. Я. Юдович)
- •Как учить детей читать
- •Система письма и чтения
- •Звук и буква
- •Что же такое чтение?
- •Из истории методики первоначального обучения чтению
- •Фонема — звук — буква
- •Этапы формирования действия чтения. Фонемный анализ слов
- •Буквы, обозначающие гласные фонемы. Формирование ориентировочной основы чтения
- •Ознакомление с буквами, обозначающими согласные фонемы. Формирование основного механизма чтения
- •Раздел VI Научное творчество л. С. Выготского Очерк научного творчества л. С. Выготского
- •Концепция л. С. Выготского о психическом развитии человека
- •Проблема обучения и развития в трудах л. С. Выготского
- •Л. С. Выготский сегодня
- •Об источниках неклассической психологии
- •Раздел VII Из научных дневников Выдержки из научных дневников (1965—1983)
- •Комментарии Введение в детскую психологию
- •К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте
- •Связь обучения и психического развития детей
- •Размышления о перестройке советской системы образования
- •Развитие движения. Действий и общения ребенка со взрослыми на первом году жизни
- •Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве
- •Развитие личности ребенка-дошкольника
- •Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения
- •О теории начального обучения
- •О структуре учебной деятельности
- •Психология обучения младшего школьника
- •Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков
- •К проблеме контроля возрастной динамики психического развития детей
- •Психолого-педагогическая диагностика: проблемы и задачи
- •Некоторые вопросы диагностики психического развития детей
- •Развернутая форма игровой деятельности детей
- •Развитие игры в дошкольном возрасте
- •Насущные вопросы психологии игры в дошкольном возрасте
- •Развитие речи в раннем детстве
- •Как учить детей читать
- •Очерк научного творчества л. С. Выготского
- •Концепция л. С. Выготского о психическом развитии человека
- •Проблема обучения и развития в трудах л. С. Выготского
- •Л.С. Выготский сегодня
- •Об источниках неклассической психологии
- •Выдержки из научных дневников (1965—1983)
- •Литература
- •Список основных научных трудов д. Б. Эльконина
- •Список работ д. Б. Эльконина, опубликованные за рубежом
- •Именной указатель
- •Предметный указатель
- •Содержание
- •Раздел I Природа детства и его периодизация .... 25
- •Раздел II Психическое развитие в детском возрасте 122
- •Даниил Борисович Эльконин избранные психологические труды
- •107847, Москва, Лефортовский пер., 8
- •129041, Москва, б. Переяславская, 46.
Список работ д. Б. Эльконина, опубликованные за рубежом
-
Unele problème ale psichologiei insusşirii citit—scrisului//Analele Romino— Sovietice. 1957. № 12.
-
Ceruntarea psihologica a insuşirii cunstintelor in şcoala elementara//Analele Romino—Sovietice. 1962. № 1.
-
The Psychology of Mastering the Elements of Reading//Educational Psychology in the USSR. London, 1963.
-
Kodomo no shinrigaku.— Tokyo, 1964. To же.— 1971.
-
Gyermeklélektan. Budapest, 1964.
-
Untersuchungen zur Verbesserung des Unterstufenunterrichts//Pädagogik, 1964. № 12.
-
Psihologija predskolkog deteta// (под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина), Beograd, 1965.
-
Problèmes du développment psichique de l'enfant//Recherches psychologique en URSS. Moskou, 1966.
-
Zur Psychologie des Vorschulalters. Berlin, 1967.
10. The Problem of Instruction and Development in the Works of L. S. Vygotsky// Soviet Psychology. 1967. Vol. V, № 3.
11. Problèmes de méthodologie et méthodes pour l'etudes du développment psychologique de l'enfant//Enfance. 1967. № 2.
-
Niektóre wyniki badafi roswoju psychiczniego dzieci v wieku przedskolnym// Materialy do nauczania psychologii. Seria 11. Tom 3.
-
Some Results of the Study of the Psychological Development of PreschoolAge Children//A Handbook of Contemporary Soviet Psychology. N. Y.; London, 1969.
-
Psychologie für Kindergärtnerinnen. Berlin, 1969 (совместно с А. В. Запорожцем).
То же,— 1971. То же.— 1973. То же.— 1975.
15. Psychologie der Persönlichkeit und Tätigkeit des Vorschulkindes//под ред.
A. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. Berlin, 1971.
-
Le problème de périodisation du développement psychique chez l'enfant// Recherches Internationales. 1972. № 71—72.
-
Toward the Problem of Stages of the Mental Development of the Child// Soviet Psychology. 1972. Vol. X. № 3.
-
Zum Problem des Periodisierung der psychischen Entwicklung in Kindesalter// Psychologische Probleme der Entwicklung sozialistischer Persönlichkeiten. Berlin, 1972.
19. Elector es ismeretszerzes. Budapest, 1972 (под ред. Д. Б. Эльконина,
B. В. Давыдова).
-
The Psychology of Preschool Children//(под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина). Cambridge, Mass., XXIII, 1973.
-
The Psychology of Reading.— Comparative Reading. N. Y., 1973.
22. Gesellschaftliche Bedingungen und individuelle Entwicklung//Pädagogik. Berlin, 1978.
23. Arten der Tätigkeit und individuelle psychische Entwicklung. Ibid.
24. Hauptetappen der psychischen Entwicklung. Ibid. (Совместно с A. Kos- sakowski.)
543
То же.— 1987.
-
Psychologie des Spiels. Köln, 1980.
-
Psychologie des Spiels. Berlin, 1980.
-
Psyhologia jocului. Bucuresti, 1980.
-
Psicologia del juego. Madrid, 1980.
-
Psihologja dečje igre. Beograd, 1981.
-
La psichologia del giuocco. Roma, 1981.
-
Psychológia hry. Bratislava, 1983.
-
A gyermeki jâték pszichológiája. Budapest, 1983.
-
Psychologia zabawy. Warszawa, 1984.
-
Psychology of Play. N. Y., London, 1984.
-
Психология на играта. София, 1984.
-
The Child's Right to Education and the Development of Knowledge of Child Psychology//Prospects. 1979. Vol. IX. № 2.
-
Предисловие к кн.: Виготски Л. С. Мислене и реч//Избрани психологически изследования/София, 1983.
544
