Д.Б. Эльконин

Избранные психологические труды

Электронное оглавление.

Давыдов В.В. Научные достижения Д. Б. Эльконина в области детской и педагогической психологии

Раздел I. Природа детства и его периодизация

Введение в детскую психологию

Природа детства и предмет детской психологии

Методы детской психологии

История детства

Теории психического развития ребенка

Обучение и психическое развитие

Проблема периодизации детского развития

Кризис новорожденности

Младенчество (первый год жизни)

Раннее детство (от 1 года до 3 лет)

Дошкольный возраст

Младший школьный возраст

И вновь о проблеме периодизации детского развития

К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте

Связь обучения и психического развития детей

Размышления о перестройке советской системы образования

Создание единой воспитательной системы, охватывающей все периоды детства

Некоторые вопросы развития воспитательной системы для раннего и дошкольного возраста

К вопросу о стратегии перестройки школьного образования

Соединение обучения с производительным трудом и вопросы всестороннего развития детей

Место внешкольных форм жизни детей в воспитательно-образовательной системе

Раздел II Психическое развитие в детском возрасте

Развитие движений, действий и общения ребенка со взрослыми на первом году жизни

Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве

Развитие личности ребенка-дошкольника

Переход от раннего детства к дошкольному возрасту

Теория развития личности ребенка-дошкольника

Формирование первичных этических инстанций и моральных чувств

Развитие произвольного поведения

Формирование первичных представлений о мире

Возникновение самосознания

Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения

О теории начального обучения

О структуре учебной деятельности

Психология обучения младшего школьника

Введение

Школьное обучение — его особенности

Первые недели в школе

Учебная деятельность — ее структура и формирование

Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте

Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков

Проблема, метод и организация исследования

Некоторые особенности подростков-пятиклассников (анализ материалов)

Учебная деятельность; место учения в жизни

Взрослость, ее содержание и формы проявления у подростков-пятиклассников

Заключение

Раздел III Проблемы психодиагностики

К проблемам контроля возрастной динамики психического развития детей

Психолого-педагогическая диагностика: проблемы и задачи

Некоторые вопросы диагностики психического развития детей

Раздел IV Проблемы психологии игры

Развернутая форма игровой деятельности детей

Слово «игра». Игра и первоначальные формы искусства

Основная единица развернутой формы игровой деятельности. Социальная природа ролевой игры

Развитие игры в дошкольном возрасте

Роль и воображаемая ситуация: их значение и мотивация игровой деятельности

Предмет — действие — слово (к проблеме символизма в ролевой игре)

Насущные вопросы психологии игры в дошкольном возрасте

Раздел V Развитие речи и обучение чтению

Развитие речи в раннем детстве

Развитие понимания речи

Развитие собственной активной речи ребенка

Как учить детей читать

Система письма и чтения

Звук и буква

Что же такое чтение?

Из истории методики первоначального обучения чтению

Фонема — звук — буква

Этапы формирования действия чтения. Фонемный анализ слов

Буквы, обозначающие гласные фонемы. Формирование ориентировочной основы чтения

Ознакомление с буквами, обозначающими согласные фонемы. Формирование основного механизма чтения