Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1» г. Оренбурга

Приложение 3

Подпрограмма «Социально – психологического сопровождение»

(2004-2010гг.)

I. Введение

Социально-психологическое сопровождение разработано в соответствии со следующими документами: Конституцией РФ; Конвенцией ООН о правах ребенка; Федеральным законом “Об основных гарантиях прав ребенка РФ”; Законом РФ “Об образовании”.

В соответствии со стратегическими целями государства по обеспечению стабильного и устойчивого социального развития социально-психологическое сопровождение определяет содержание, основные пути развития социально-психологической поддержки учащихся, направленной на оптимизацию условий жизни, воспитания, обеспечения благополучия и здоровья несовершеннолетних, и усилий, необходимых для достижения этих целей.

Социально-психологическое сопровождение представляет собой объединённый замыслом и целью комплекс нормативно-правовых, организационных, научно-исследовательских и методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области социально-психологической поддержки.

Для реализации социально-психологического сопровождения требуется объединение усилий всех социальных институтов.

Социально- психологическое сопровождение опирается на принципы функционирования демократического государства и гражданского общества, доступно для участия в ней всех органов государственной власти, общественных организаций.

II. Содержание проблемы и необходимость её решения программными методами

Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения человека в его собственных интересах, а также в интересах общества и государства требует четких критериев его эффективности и качества. Одним из таких критериев является степень выраженности развивающего компонента в образовании. Отсюда следует, что в системе образования должна присутствовать структура, основной миссией которой является обеспечение развивающего характера образования.

Миссия социально-психологической службы заключается в обеспечении развивающего характера образования, т.е. создании психолого-педагогических условий в образовательном пространстве, обеспечивающих психологическое благополучие участников образовательного процесса, сохранение их психического и психологического здоровья, предполагающего полноценное психическое и личностное развитие на всех возрастных этапах.

Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса заключается в том, чтобы подготовить конкурентоспособную личность, востребованную на рынке труда, развить у учащихся потребность в самоизменении, заинтересованность в знаниях-трансформациях, психологических знаниях, знаниях-инструменте, которые позволят определить этнокультурную идентичность и эмоционально-нравственное отношение к жизни. Ключевыми задачами выступают ценностные ориентации, направленные не только на мотивы конкретно-экономического порядка, но и учитывающие в качестве приоритетных мотивы гуманистического характера (человеческая личность, духовные ценности, творческая самореализация и т.д.).

Сформирован комплекс нормативно-правового и организационно-методического обеспечения программы реализации социально-педагогического сопровождения школьной образовательной программы.

Основные направления социально-психологического сопровождения: социализация учащихся лицея № 1; социально-психологическое обеспечение программы социализации учащихся лицея № 1; социально-педагогическое сопровождение образовательной программы; психолого-педагогическое сопровождение образовательной программы.