Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. – Гл. 5.

2. Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.

3. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. - М., 1978.

4. Гурович Л.М. Пересказ как прием активизации умственной деятельности на занятии // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Сост. М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М., 2000.

5. Дьяченко О. Особенности развития воображения умственно одаренных детей // Дошкольное воспитание. – 1993. - № 8.

6. Занятия по развитию речи в детском саду /Под ред. О.С. Ушаковой. – М., 1993.

7. Зрожевская А.А. Обучение монологам-описаниям // Дошкольное воспитание. – 1986. - № 12.

8. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. – М., 1982.

9. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М., 1984.

10. Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста)/ Под ред.Ф.А.Сохина . - М., 1981.

11. Смолярчук И. Развивать творческие способности детей // Дошкольное воспитание.- 1993. - № 8.

12. Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. - М, 1984.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ №11-12

ТЕМА: ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ТВОРЧЕСКОМУ РАССКАЗЫВАНИЮ.

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Значение обучения творческому рассказыванию для развития личности и речи ребенка.

2. Психологические предпосылки освоения содержания и формы творческого рассказа дошкольников. Условия, необходимые для обучения творческому рассказыванию.

3. Виды занятий по обучению детей творческому рассказыванию.

4. Методика обучения творческому рассказыванию. Приемы активизации воображения и фантазии.

5. Оценка творческих рассказов детей.

6. Анализ приемов работы, предложенных в статье (см. приложение к семинарскому занятию)

Литература

1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников.- М., 1997.

2. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. –М., 1977

3. Дьяченко О.М. Особенности развития воображения умственно одаренных детей// Дошкольное воспитание. – 1993. - №8

4. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника.- М., 1996.

5. Короткова Э.П. Воспитывать интерес к творческому рассказыванию.// Дошкольное воспитание. – 1972. - №6,7

6. Палагина Н. Развитие воображения у детей второго года жизни // Дошкольное воспитание. – 1993. - №8

7. Смолярчук И. Развивать творческие способности детей //Дошкольное воспитание. – 1993. - №8

8. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М., 1999

7 Семестр

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

ТЕМА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ РАБОТЫ С ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЕМ

Вопросы для изучения и обсуждения:

1. Роль детской литературы в общем и речевом развитии дошкольников. Особенности восприятия и понимания детьми литературных произведений, их художественной формы и языка, образов героев, мотивов их поведения.

2. Задачи и содержание работы детского сада по ознакомлению детей с художественными произведениями. Принципы отбора литературных произведений для работы с детьми.

Литература: