- •Вопросы для изучения и обсуждения:
- •Литература:
- •Литература дополнительная:
- •Вопросы для изучения и обсуждения:
- •Литература:
- •Литература дополнительная:
- •Вопросы для изучения и обсуждения:
- •Литература:
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •6 Семестр
- •1. Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •Литература
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •7 Семестр
- •Литература
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •Литература
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •Литература
- •Литература
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •Литература
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •Литература
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •Литература
- •Литература
- •Литература:
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •Литература:
- •Литература дополнительная:
- •Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
- •Литература:
- •Литература:
Литература
-
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. – Гл. 5.
-
Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
-
Венгер Л. О чем рассказывает сказка // Дошкольное воспитание. – 1992. – № 2.
-
Гурович Л.М., Береговая Л.Б. Логинова В.И. Ребенок и книга. – М., 1992.
-
Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1971.
-
Леонтьева Н. Детский сад. Библиотека // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 4.
-
Летова И. Воспитание интереса к книге // Дошкольное воспитание. – 1991. - № 3.
-
Николаичева Л. Инсценирование литературных произведений. // Дошкольное воспитание. – 1980. - № 10.
-
Развлечения в детском саду/сост. Л.С. Фурмина, А.Е. Щибицкая, Л.В. Пантелеева. – М., 1975.
-
Ушакова О.С. Развитие речи детей при ознакомлении с художественной литературой // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред Ф.А. Сохина. – М., 1984.
-
Художественное творчество в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1974.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 11-12
ТЕМА: РАЗВИТИЕ ЧИТАТЕЛЬСКИХ ИНТЕРЕСОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Особенности читательских интересов детей: содержание, широта, осознанность. Их влияние на отношение к книге.
2. Уголок книги и его роль в развитии читательских интересов детей. Отбор литературы для уголка. Тематические выставки детских книг. Приемы работы воспитателя в уголке книги в разных возрастных группах.
3. Чтение художественной литературы вне занятий. Ознакомление старших дошкольников с творчеством писателей, поэтов. Значение этой работы. Пути ознакомления детей с творчеством писателей, поэтов.
4. Условия формирования у детей устойчивого интереса и любви к художественной литературе.
Литература
-
Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 1997. – Гл. 5.
-
Бородич а.М. Методика развития речи детей. – м., 1981.
-
Гурович Л.М., Береговая Л.Б. Логинова В.И. Ребенок и книга. – М., 1992.
-
Ермак Н Т. Восприятие детьми художественной литературы // Вопросы психологии. – 1994. - № 3.
-
Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. – М., 1971.
-
Леонтьева Н. Детский сад. Библиотека // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 4.
-
Летова И. Воспитание интереса к книге // Дошкольное воспитание. – 1991. - № 3.
-
Ушакова О.С. Развитие речи детей при ознакомлении с художественной литературой // Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред Ф.А. Сохина. – М., 1984.
-
Художественное творчество в детском саду / Под ред. Н.А. Ветлугиной. – М., 1974.
СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 13-14
ТЕМА: Проблема подготовки детей к обучению грамоте.
Вопросы для изучения и обсуждения
-
Сущность обучения грамоте, ее место в системе работы по развитию речи детей. Особенности пропедевтики обучения грамоте в разных методических системах.
-
Краткий исторический обзор методов обучения грамоте в русской школе. Характеристика звукового аналитико-синтетического метода обучения грамоте в его современном виде.
-
Психологические и лингвистические основы методики обучения грамоте. Психологическая характеристика процессов чтения и письма. Роль речевой рефлексии в подготовке к обучению грамоте. Аналитическое отношение к речевым формам и фонематическое восприятие как основа для формирования навыков чтения и письма.
-
Психофизиологические основы готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте.
-
Задачи и содержание подготовки детей дошкольного возраста к обучению грамоте. Анализ современных программ дошкольных учреждений по разделам «Подготовка к обучению грамоте» и «Обучение грамоте».