Выпускная квалификационная работа специалиста

НАЗВАНИЕ РАБОТЫ

Выполнил студент:

группы курса

отделения

(Ф. И. О. студента полностью)

Научный руководитель:

(Ф. И. О.)

(ученая степень, звание)

Рецензент:

Ф.И.О., должность, звание

Срок сдачи –

Подпись студента –

Подпись руководителя –

Подпись зав. кафедрой -

Выпускная квалификационная работа защищена

« » 200 г.

Оценка ________

Председатель ГАК ________________

ЧЕЛЯБИНСК - 20..

Рецензия

на выпускную квалификационную работу

студентки V курса дневного отделения

культурологического факультета

специальности 071401 Социально-культурная деятельность (квалификация – Менеджер социально-культурной деятельности) …………………. на тему

«Воспитание художественно-эстетической культуры подростков в условиях самодеятельного хореографического коллектива»

Автором выпускной квалификационной работы выбрана тема, связанная с художественно-эстетическим воспитанием подрастающего поколения. Актуальность данной темы обусловлена перенасыщением культурного пространства художественной продукцией и услугами, не всегда отвечающими высокому художественно-эстетическому уровню, дезориентирующими субъектов в культурном пространстве.

В этой связи студентка в теоретической главе обращается к исследованию категории художественно-эстетическая культура, ее сущности и критериям; особенностям ее воспитания в подростковом возрасте; исследует потенциал самодеятельного хореографического коллектива в данном процессе.

Теоретические выводы послужили основанием для построения логики эмпирического раздела квалификационной работы. Автор диагностирует уровень художественно-эстетической воспитанности участников самодеятельного хореографического коллектива «Задоринка» (г. Лянтор); разрабатывает проект программы; анализирует результаты внедрения его фрагмента.

Полученные в ходе исследования данные позволили автору сделать выводы о состоятельности предлагаемого подхода в решении проблемы художественно-эстетического воспитания старших подростков, что подтверждает выдвинутую ранее гипотезу.

Результаты исследования демонстрируют исследовательские навыки студентки (анализ литературы, программирование деятельности, проведение диагностических срезов и т. д.).

Вышеизложенное позволяет считать выполненную работу соответствующей требованиям, предъявляемым к выпускной квалификационной работе, допустить к защите, предварительно оценив ее отличной оценкой.

Вопрос: какие формы работы, направленные на художественно-эстетическое воспитание старшеклассников в условиях самодеятельного хореографического коллектива «Задоринка» являются, на Ваш взгляд, наиболее эффективными?

Рецензент: Кандидат педагогических наук,

доцент Н. Н. Штолер

Примерный перечень тем курсовых и выпускных квалификационных работ

для студентов, обучающихся по специальности 071401 Социально-культурная деятельность и направлению 071400 Социально-культурная деятельность

1. Валеологическое воспитание школьников в условиях культурно-досуговой деятельности

2. Внутренняя PR деятельность как средство развития деловых отношений сотрудников организации

3. Волонтерское движение в сфере социально-культурной деятельности

4. Воспитание экологической культуры школьников в условиях социально-культурной деятельности

5. Гражданско-патриотическое воспитание подростков в условиях досуговых учреждений

6. Деятельность национально-культурных объединений как средство формирования культуры межнациональных отношений (на примере…)

7. Досуговая программа как фактор формирования гражданской позиции детей

8. Досуговые ролевые игры как творческая основа духовного развития современной молодежи

9. Игра как средство коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста (или младшего школьного возраста, или подростков)

10. Игра как средство формирования этнокультурной идентичности личности подростка.

11. Игровая деятельность как средство экономического воспитания учащейся молодежи в социально-культурном учреждении.

12. Игровые технологии как средство творческого развития школьников (возрастную категорию уточнить)

13. Инновации в культурно-досуговых учреждениях (обобщение опыта регионов)

14. Историко-патриотическое воспитание населения средствами музейной деятельности

15. Клубы по месту жительства как фактор социализации детей и подростков

16. Коррекция развития личности детей младшего школьного возраста средствами игровой терапии

17. Краеведение как средство коррекции асоциального поведения подростков-сирот.

18. Креативно-психологический потенциал русского сказочного фольклора в воспитании детей старшего дошкольного возраста

19. Культурное развитие населения (указать категории) в условиях самодеятельного художественного творчества

20. Культурно-развлекательное обслуживание туристов в предприятиях питания как элемент гостеприимства.

21. Менеджмент любительских объединений социально-политической направленности

22. Менеджмент любительских объединений физкультурно-оздоровительной направленности

23. Менеджмент самодеятельного музыкального творчества

24. Менеджмент самодеятельного прикладного творчества

25. Менеджмент самодеятельного театрального творчества

26. Менеджмент самодеятельного хореографического творчества

27. Менеджмент самодеятельного художественного творчества

28. Методическое руководство социально-культурной деятельностью

29. Методология и технологии региональной культурной политики

30. Моделирование культурной среды в условиях сельского района

31. Моделирование локальных культурно-досуговых учреждений

32. Модель профессиональной деятельности менеджера социально-культурной деятельности

33. Нравственное воспитание детей и подростков в условиях КДУ

34. Нравственное воспитание подростков средствами советских историко-биографических фильмов

35. Нравственно-эстетическое воспитание как средство возрождения культурно-исторических традиций воспитанников кадетского корпуса.

36. Нравственно-эстетическое воспитание подростков в центре досуга

37. Общественные объединения как средство формирования гражданской культуры

38. Оптимизация методической деятельности социально-культурной деятельности на уровне (городских округов, муниципальных районов)

39. Опыт организации Дней культуры сельских администраций в районном центре

40. Организационная модель деятельности семейного центра духовного оздоровления населения

41. Организация благотворительной деятельности в сфере социально-культурной деятельности

42. Организация корпоративного отдыха в условиях культурно-досугового учреждения

43. Организация корпоративного отдыха в условиях социально-культурного учреждения.

44. Организация просветительской деятельности молодежи средствами конкурсно-игровых телевизионных программ на базе студий кабельного телевидения малых городов

45. Организация семейного досуга общности в учреждении дополнительного образования

46. Организация социокультурного сервиса в условиях малой гостиницы.

47. Особенности деятельности Челябинского областного центра народного творчества

48. Особенности культурно-коррекционной работы с семьями проблемных детей.

49. Особенности организации национальных культурных центров.

50. Особенности организации семейного досуга на традициях локальной народной культуры.

51. Особенности развития социальной компетентности менеджера социально-культурной деятельности.

52. Особенности развития творческого потенциала детей младшего школьного возраста в условиях благополучной семьи.

53. Особенности социальной адаптации детей с ограниченными возможностями

54. Особенности технологий организации семейного досуга

55. Особенности технологий социально-культурной деятельности с людьми среднего (или пожилого) возраста

56. Особенности формирования поликультурного пространства подростково-молодежной среды.

57. Парк культуры и отдыха: состояние, проблемы, перспективы деятельности

58. Педагогическая поддержка культурного самоопределения подростка в условиях КДУ

59. Педагогический потенциал театрализованного праздника в детском туризме.

60. Праздники дворов: опыт, проблемы, перспективы

61. Празднично-игровой досуг как средство социализации младших школьников.

62. Празднично-игровой досуг как средство социализации младших школьников.

63. Приобщение дошкольников к культуре здоровья через музыкально-ритмическое развитие.

64. Приобщение старших школьников к культурно-историческому наследию региона средствами туризма

65. Приобщение юношества к художественно-эстетической культуре средствами СКД.

66. Приоритеты маркетинговой деятельности многопрофильных досуговых центров.

67. Проблемы и перспективы саморазвития менеджера социально-культурной деятельности

68. Проблемы материального обеспечения досугового центра в условиях новой государственной культурной политики.

69. Программный подход к использованию туристской деятельности подростковым клубом в процессе социализации личности

70. Пропаганда здорового образа жизни средствами социально-культурной деятельности (на базе конкретного учебного заведения)

71. Профессиональная этика как фактор формирования корпоративной культуры в социально-культурной сфере

72. Профилактика девиантного поведения несовершеннолетних средствами СКД.

73. Развитие игровой культуры младших школьников в культурно-досуговых учреждениях.

74. Развитие познавательного потенциала дошкольников в игровой деятельности

75. Развитие профессиональной культуры учащейся молодежи средствами СКД.

76. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами социально-культурной деятельности.

77. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами музыкального искусства.

78. Развитие творческих способностей учащейся молодежи в сфере дополнительного образования.

79. Развитие экологического туризма как перспективного сегмента в России.

80. Развитие эстетических потребностей сельских подростков средствами культурно-досуговой деятельности

81. Разработка туристско-экскурсионных программ в экологическом туризме для учащихся средних школ.

82. Реализация этнокультурного потенциала Челябинской области средствами экскурсионно-туристской деятельности

83. Рекламная компания как условие эффективной деятельности учреждения культуры.

84. Рекламно-информационное обеспечение выставочной деятельности средствами телевидения

85. Ресурсное обеспечение досугового центра в новых социально-экономических условиях.

86. Самореализация личности средствами приключенческого туризма.

87. Самореализация творческого потенциала подростка в процессе его социализации средствами игровой деятельности

88. Семейный туризм как способ оптимизации взаимоотношений внутри семьи.

89. Семейный туризм как средство оптимизации взаимоотношений родителей и детей

90. Совершенствование процесса профессионального самоопределения юношества средствами телевидения

91. Совершенствование учебно-воспитательного процесса средствами самодеятельного туризма (на базе конкретного учебного заведения)

92. Социализация детей младшего школьного возраста средствами народной танцевальной культуры.

93. Социализация дошкольников в семье средствами социально-культурной деятельности

94. Социализация младших школьников средствами традиционной народной культуры

95. Социальная реклама как средство формирования здорового образа жизни подростков.

96. Социально-культурная адаптация детей с ограниченными возможностями.

97. Социально-культурное развитие городских округов (муниципальных районов)

98. Социально-культурный потенциал города как фактор развития межкультурной коммуникации подростков (молодежи).

99. Социально-культурный потенциал рекламы коммерческой организации.

100. Социально-педагогическая поддержка развития «Я-концепции» подростков

101. Социально-педагогические условия формирования семейной досуговой общности

102. Социокультурное развитие (городских округов, муниципальных районов)

103. Специфика и процесс формирования социально-культурной микросреды в сельских поселениях

104. Специфика организации семейного отдыха средствами сельского туризма.

105. Специфика формирования и реализации семейной политики в области сохранения, возрождения и развития традиций народной культуры (города, района)

106. Специфика формирования корпоративной культуры в туристических фирмах

107. Стимулирование общекультурного развития учащихся молодежи в профессионально-творческом клубе

108. Стимулирование развития личности подростка в досуговом центре

109. Стимулирование творческого развития детей младшего школьного возраста в условиях дополнительного образования.

110. Творческое объединение как средство развития личности подростка.

111. Теоретические аспекты модернизации клубной сети

112. Технологии культурного развития людей зрелого возраста

113. Технологии организации семейного досуга на традиции локальной культуры

114. Технологии профилактики и коррекции девиантного поведения подростков в условиях социально-культурной деятельности

115. Технологии разработки проектов и программ в сфере социально-культурной деятельности

116. Технологии творческого развития личности (или возрастной, социальной группы) в условиях социально-культурной деятельности

117. Технология патриотического воспитания школьников (возрастную категорию уточнить) в условиях социально-культурной деятельности

118. Технология разработки рекламной кампании по продвижению рекреационных туров

119. Управление проектной деятельностью учреждений социально-культурной сферы

120. Условия возрождения, сохранения и развития народных художественных промыслов на территории города (области)

121. Учреждения культуры клубного типа как отражение государственной культурной политики

122. Формирование гуманистических ценностей у детей старшего дошкольного возраста средствами социально-культурной деятельности

123. Формирование жизненной стратегии творческой личности старшего подростка средствами социально-культурной деятельности

124. Формирование здорового образа жизни подростков в культурно-досуговых центрах.

125. Формирование здорового образа жизни у подростков (может быть другая возрастная категория) в условиях социально-культурной деятельности

126. Формирование зрительной культуры средствами медиаобразования.

127. Формирование корпоративной культуры в условиях культурно-досугового учреждения

128/ Формирование корпоративной культуры социально-педагогическими средствами.

129. Фрмирование творческой фантазии и воображения у детей старшего возраста в условиях игровой деятельности.

130.Формирование ценностного отношения подростков к совместному семейному досугу средствами туризма.

131.Формы местного самоуправления в сфере культуры на уровне городского округа (муниципального района)