Вводная лекция

Физическая культура и русская интеллигенция

В 19 и 20 веках подавляющая часть интеллигенции отрицательно относилась к спорту. На обыденном уровне господствовало мнение, что «спорт- это забава праздных людей» недостойная интеллигентного человека.

Для русских студентов спорт не был ни только на первом месте, он не занимал ни второй, ни даже третьей ступени в иерархии студенческих интересов.

«Английский студент прежде всего здоров … в Англии интеллигенция есть прежде всего и физический оплот расы: она дает крепкие, могучие человеческие экземпляры» (книга А.С. Изгоева «Об интеллигентной молодежи»).

Развитие физического воспитания в вузах страны.

В дореволюционной России насчитывалось всего 105 вузов. Физическое воспитание преподавалось только в военных и педагогических вузах. Студенчество занималось спортом в кружках. К 1916 году в стране действовало 35 спортивных и гимнастических организаций в университетах и институтах Петрограда, Москвы, Киева, Казани, Риги, Юрьева, Томска. Кружки существовали на членские взносы и пожертвования. Ими руководили сами студенты.

После 1917 года физическое воспитание было введено во всех вузах страны и проводилось в форме военно-физкультурной допризывной подготовки.

С 1934 года для всех вузов вводится обязательный курс физической подготовки. В последующем менялось количество часов отводимое на эти занятия.

В настоящее время выделяются следующие функции студенческой физической культуры:

• оздоровительная,

• подготовительная (физическая подготовка к трудовой деятельности),

• идеологическая (своеобразная модель жизни, в ней отражается мировоззрение общества),

• политическая (связь политики и спорта очевидна),

• престижная (самоутверждение при помощи спорта),

• рекреативно-развлекательная.

Характеристика студенческого возраста

1) Увеличилось число студентов обращающихся в медицинские учреждения. Особенно отмечается рост нервных болезней. Это связано с психоэмоциональной напряженностью и загруженностью.

Увеличилось количество студенческой молодежи с нарушениями осанки и зрения.

Наблюдается дефицит двигательной активности.

2) Завершается физическое созревание организма. Студенческий возраст характеризуется «пиками» развития физиологических показателей.

К 17-18 годам процесс всестороннего совершенствования двигательной функции близок к завершению.

Формирование топографии силы различных мышечных групп типичное для взрослых и т.п.

3) Трудности обучения в вузе.

-усвоение большого объема знаний,

-резкое отличие вузовских методов обучения от школьных.

-отсутствие налаженных межличностных отношений, происходит ломка старого жизненного стереотипа,

-проблемы в общежитии. До 27% студентов проживающих в общежитии уходят на занятия без завтрака. До 38% студентов принимает горячую пищу 1-2 раза в день. Отход ко сну у 87% затягивается до 1-2 часов ночи. 62% бывает на свежем воздухе менее 30 минут в день, а 29% до 1 часа при гигиенической норме 2 часа.

Основы физического воспитания студентов

1.Идеологические основы – воспитание потребности в физическом самосовершенствовании (раньше было – воспитание гармонично развитого человека).

2.Научные основы (научно-исследовательские институты, академии; медико-биологический, психолого-педагогический и спортивно-педагогические циклы для подготовки кадров; защиты кандидатских и докторских диссертаций).

3.Программные и нормативные основы (государственный стандарт –408 ч, государственные программы, национальный тест физической подготовленности – в разработке; единая спортивная классификация).

4.Организационные основы (государственные – кафедры, и общественные - добровольные спортивные общества).