IV. Узагальнення й систематизація навчальних знань як і вмінь учнів

Графічний диктант.

Серед запропонованих тверджень є правильні й помилкові. Правильне твердження учні мають позначити знаком «+, а по­милкове — ».

1) Міста в епоху Середньовіччя виникали як центри ремесла

й торгівлі.

2) У середні віки було багато міст, кількість населення яких

перевищувала мільйон осіб.

3) Міська рада у середньовічному місті називалася ратушею. 4,) Ремісники однієї або споріднених спеціальностей

об'єднувалися в цехи.

5. Союзи купців мали назву гільдія.

6. Комунальний рух — це боротьба жителів міст за обладнан­ня водогонів у їхніх помешканнях.

7. Шедевр — це виріб, який мав виготовити підмайстер, щоб стати майстром.

Підсумок уроку.

Учитель перевіряє виконання диктанта (якщо часу не вистачає, перевірка може здійснюватися вибірково) і аналізує типові помил­ки, що зустрічаються в роботах учнів, робить узагальнення:

— середньовічні міста за сучасними мірками були невеликими. Найбільше — Венеція — нараховувало 100 тис. жителів. В інших великих містах (Парижі, Лондоні, Кельні тощо) проживало від

20 до 80 тис. осіб;

— шляхи виникнення міст були різноманітними. Одні посталина руїнах античних поселень (у Південній Європі, на лівобережжі Рейну та Дунаю). Інші були засновані феодальними володаря­ми — князями та єпископами, які відводили містам роль воєнних форпостів, але водночас вбачали в них джерела збільшення своїх багатств за рахунок стягування мита і податків з торгівлі та реме­сел (мережа міст, розташованих за Рейном і Дунаєм). Треті «ви, росли» з торговельне-ремісничих поселень, які стихійно виникли під стінами монастирів або замків, біля переправ, бродів, мостів чи вздовж повноводних річок. На відміну від античності з її чудо­вими сухопутними шляхами, у середні віки саме річки слугували [основним засобом комунікації. По берегах Рейну, Маасу, Дунаю [розташувалися великі міста — Брюґґе, Кельн, Відень тощо;

- виникаючи на землях світських чи духовних феодалів або на землях королівського домена, міста підпадали під владу фердальних сеньйорів.

VI домашнє завдання

1. Опрацювати текст параграфа.

2. Закінчити заповнення таблиці (якщо це не було зробленона уроці)