- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «музыкальная литература»
- •2.Учебная (рабочая) программа по зарубежной музлитературе
- •3. Методические рекомендации для студентов.
- •4. Учебно - методические материалы
- •070104 «Вокальное искусство», 070106 «Хоровое дирижирование» (повышенный уровень среднего профессионального образования)
- •2. Учебная (рабочая) программа
- •Рабочая программа
- •«Музыкальная литература»
- •070104 «Вокальное искусство»
- •070106 «Хоровое дирижирование»
- •Введение
- •Музыкальная жизнь парижа первой половины 19 века
- •Музыкальная культура Австрии.
- •2.4.Общие рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •2.5.Формы промежуточного и итогового контроля
- •2.6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Вопросы для самопроверки
- •Словарь терминов и персоналий
- •5. Тесты Тест по биографии Бетховена
070104 «Вокальное искусство», 070106 «Хоровое дирижирование» (повышенный уровень среднего профессионального образования)
Вводится в действие с 25 ноября 2003 год
Москва 2003
Минимум содержания по предмету должен сформировать у студентов следующие
знания и навыки:
-
• понимание закономерностей развития музыкального искусства различных художественных эпох;
-
• знание жизненного и творческого пути крупнейших зарубежных композиторов, жанровых и стилистических особенностей их творчества;
-
• умение в целом охарактеризовать музыкальное произведение, его место в творчестве композитора, понимание особенностей его музыкального содержания;
-
• знание истории создания, сюжета, жанра и особенностей драматургии изучаемых сценических произведений (опер и балетов);
-
• умение охарактеризовать основные темы произведения с точки зрения музыкальных выразительных средств; композиционные закономерности музыкального произведения;
-
• определение на слух важных в тематическом отношении фрагментов музыкального произведения;
-
• умение проиллюстрировать свой ответ на инструменте.
|
ОПД |
Общепрофессиональные дисциплины |
1522 |
1176 |
|
ОПД.01 |
Музыкальная литература: основные этапы развития зарубежной музыки: музыкальное искусство древности и античного периода; эпохи Средневековья и Возрождения (связь музыки с церковью, зарождение светского искусства, начало развития специфических элементов музыкальной речи); Новое время, эпоха Барокко (национальные композиторские школы, рождение оперы, концертная жизнь); эпоха Просвещения – философские идеи, общественно-политические события, классический стиль в музыке; 19 век – век романтизма с его стилевыми особенностями; музыкальное искусство 20 века – проблемы, тенденции развития; русская музыкальная литература: отечественное музыкальное искусство в своем становлении и развитии от Древности к 20 веку; формирование русского музыкального стиля; основные направления в развитии русского искусства в 20 веке;
|
|
394 |
2. Учебная (рабочая) программа
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ и ИСКУССТВ
МУЗЫКАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ им. С.А.ДЕГТЯРЕВА
__________________________________________________________
УТВЕРЖДЕНО
решением Совета музыкального
колледжа им. С.А.Дегтярева БГИКИ
Протокол от _____________2009 г. №
Директор музыкального колледжа
им. С.А.Дегтярева БГИКИ
________________Е.В.Григорьев
Рабочая программа
ДИСЦИПЛИНЫ
«Музыкальная литература»
Для специальностей 070113 «Теория музыки»
070102 «Инструментальное исполнительство»
070104 «Вокальное искусство»
070106 «Хоровое дирижирование»
(повышенный уровень среднего профессионального образования)
Белгород
2009
Программа одобрена Составлена
предметно-цикловой комиссией в соответствии с государственными требованиями
«Теория музыки» к минимуму содержания и повышенному уровню
протокол № 19 от 29.06. 2005 г. подготовки выпускников по специальности
«Инструментальное исполнительство»,
«Хоровое дирижирование»,
«Теория музыки», «Вокальное искусство»
Председатель ПЦК Заместитель директора по учебной
«Теория музыки и методической работе
В.П. Гришенькина Е.А.Воробьева
.
Составители: преподаватели ПЦК «Теория музыки» колледжа им.Дегтярева, почетные работники СПО РФ Н.Е.Гирявенко, Л.А.Федорова
Рецензенты:
1. Кандидат искусствоведения, доцент кафедры теории и истории музыки Воронежской государственной академии искусств О.А.Скрынникова
2. Преподаватель ПЦК «Теория музыки» колледжа им. Дегтярева, почетный работник СПО
Л.А.Черкашина
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина «Музыкальная литература» является важной составной частью профессиональной подготовки студентов и входит в число специальных дисциплин обучения. Она ориентирована на изучение музыкально-исторического процесса в объеме, необходимом для дальнейшей практической деятельности будущих специалистов. Цель курса – приобщение студентов к исторической картине развития музыкального искусства от его истоков до конца XX века.
Задачи курса:
-
воспитание исторического мышления; понимания закономерностей развития музыкальной культуры, своеобразия и особенностей музыкально-исторического процесса в различных национальных школах;
-
освещение основных философско-эстетических, теоретических и исторических концепций музыкального искусства, оказавших воздействие на композиторское творчество;
-
расширение общего гуманитарного кругозора студентов;
-
развитие навыков самостоятельной работы студентов с нотными текстами, научной литературой, библиографическими источниками;
-
развитие навыков профессионального анализа художественного текста;
-
формирование музыкального вкуса и обогащение слухового опыта и профессиональной эрудиции студентов;
Эта учебная дисциплина рассчитана на 8 семестров. В 1- 4 семестрах студенты изучают западноевропейскую музыку от ее истоков и до конца ХX века. В 5-7 семестрах изучается курс русской музыкальной литературы - от ее истоков до начала XX века. Заключительный, 8 семестр посвящен знакомству с творчеством отечественных композиторов XX века. Курс зарубежной музыки рассчитан на 324 часа для студентов «Теория музыки» и на 144 часа для студентов исполнительских отделений. Курс русской музыки и музыки отечественных композиторов XX рассчитан на 355 часов по специальности «Теория музыки» и 213 часов для студентов исполнительских отделений.
Основными формами обучения в курсе музыкальной литературы являются лекционные занятия, практические задания, письменные работы.
Основной тип лекций - монографический. Он подразумевает раскрытие исторического значения творчества композитора, синтезирующего достижения предшественников, обусловленность этого синтеза современной ему действительностью и состоянием культуры, а нередко и далеко их опережающего. В этой связи важным представляется анализ музыкальных произведений с учетом методологических позиций, разрабатываемых в музыкознании последних лет.
Формы практических заданий могут быть различными. При проверке могут использоваться для контроля знаний как материалы фактологического характера, так и эвристические формы работы, позволяющие решать вопросы творческого, научного характера.
Письменные работы включают в себя тестирование, написание музыкальных викторин. Изучение курса предполагает значительный объём самостоятельной работы учащихся по освоению музыкальных текстов – прослушивание произведений изучаемого периода, стиля, жанра. В связи с этим целесообразна организация тематических прослушиваний музыки. Расширить и углубить свои знания учащиеся могут самостоятельно, читая специальную учебную литературу и научные исследования.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
для студентов отделения «Теория музыки
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Максимальная учебная нагрузка
|
Самосто-ятельная работа студентов |
Ауди-торные занятия |
Форма контроля |
|
I курс 1 семестр, 16 недель по 4 часа
|
|||||
|
1. |
Введение. Обзор музыкальной культуры с древнейших времен до 17 в. Музыкальная культура 17 в. – инструментальная музыка: органная, скрипичная, клавесинная. |
7 |
1 |
6 |
Опрос-беседа. |
|
2. |
Г.Ф.Гендель. Творческий портрет. Сюита № 7 соль ми нор. Ораториальное творчество. Оратория «Самсон и Далила» |
12 |
2 |
10 |
Составление таблицы-конспекта по биографии (домашняя работа). Семинар |
|
3 |
И.С.Бах Творческий портрет. Клавирное творчество: ХТК, партиты (до минор, ми минор), Итальянский концерт. Органное творчество: хоральные прелюдии, токатта к фуге ре минор. Скрипичное творчество Чакона ре минор. Вокальное творчество: Месса си минор, «Страсти по Матфею» |
36 |
10
|
26 |
Составление таблицы-конспекта по биографии.
Опрос по каждому жанру отдельно разбор фуги, изучаемой по фортепиано Семинар.
Блиц-опрос. Семинар. Музыкальная викторина по всему творчеству. |
|
4. |
История возникновения и развития жанра оперы в 17 в. Опера 18 в. |
5 |
1 |
4 |
Конспект темы. Опрос-беседа по школам. |
|
5. |
К.В.Глюк. Творческий портрет. Оперная реформа. Опера «Орфей». Увертюра к опере «Альцеста» |
5 |
1 |
4 |
Составление таблицы-конспекта биографии.
Семинар. Музыкальная викторина. |
|
6. |
Эпоха Просвещения. Венский классицизм. Сонатно-симфонический цикл. |
3 |
1 |
2 |
Беседа-опрос по основной и дополнительной литературе. Разбор сонаты (1 части), изучаемой по фортепиано. |
|
7. |
Й.Гайдн. Творческий портрет. Симфоническое творчество: симфонии № 103, 104. Клавирное творчество сонаты Ре мажор, ми минор. Оратория «Времена года». |
13 |
3 |
10 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Опрос каждой симфонии в отдельности. Опрос каждой сонаты в отдельности.
Опрос-беседа. Музыкальная викторина по всему творчеству. |
|
|
Зачет (дифференцированный)
|
2
|
-
|
2 |
|
|
|
Итого: |
83 |
19 |
64 |
|
|
I курс 2 семестр, 20 недель по 4 часа |
|||||
|
1. |
В.А.Моцарт Творческий портрет. Симфоническое творчество. Симфонии№ 40, 41. Клавирное творчество. Соната: Ля мажор, ля минор (1 ч.), до минор (1 ч.), фантазия до минор. Опера. «Свадьба Фигаро» Реквием. |
33 |
7 |
26 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Семинар.
Семинар.
Характеристика действующих лиц. Музыкальная викторина по всему материалу. |
|
2. |
Л.Бетховен. Творческий портрет. Фортепианное творчество – сонаты: №№ 8, 14, 17, 21(1 ч.), 23 Симфоническое творчество – симфонии: №№ 1 (в обзоре), 3, 5, 6 (в обзоре), 9 (в обзоре). Увертюра «Эгмонт» |
39 |
9 |
30 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Опрос - сравнительный анализ сонат. Музыкальная викторина по cонатам Опрос – обзор симфоний №№ 1, 3, 6, 9.
Семинар. Музыкальная викторина по симфоническому творчеству. |
|
3. |
Романтизм в музыке. Ф.Шуберт. Творческий портрет. Вокальное творчество: песни, баллада «Лесной царь». Вокальные циклы: «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь». «Неоконченная симфония». Фортепианное творчество. |
19 |
5 |
14 |
Опрос-беседа. Составление таблицы-конспекта по биографии. Опрос – обзор, анализ 1ст. из книги «Песни Шуберта». Семинар.
Опрос – сравнительный анализ с симфониями венских классиков. Музыкальная викторина по всему материалу. |
|
4. |
К.М.Вебер. Творческий портрет. Опера «Вольный стрелок» |
6 |
2 |
4 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Характеристика действующих лиц. Музыкальная викторина. |
|
5. |
Ф.Мендельсон-Бартольди. Творческий портрет. Фортепианное творчество «Песни без слов». Концерт для скрипки с оркестром. Увертюра «Сон в летнюю ночь». |
8 |
2 |
6 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Опрос по образным группам.
Семинар. Музыкальная викторина. |
|
6. |
Экзамен |
|
|
|
Выносится материал 2-го семестра.
|
|
|
Итого: |
105 |
25 |
80 |
|
|
2 курс 3 семестр, 16 недель по 5 часов |
|||||
|
1. |
Р.Шуман. Творческий портрет. Фортепианное творчество: цикл «Карнавал», «Фантастические пьъесы», «Симфонические этюды». Вокальное творчество. Вокальный цикл. «Любовь поэта» |
15 |
3
|
12
|
Составление конспектов-таблиц по биографии. Анализ «Карнавала». Блиц-опрос по «Фантастическим пьесам» и «Симфоническим этюдам». Анализ цикла сравнение с Шубертом. Музыкальная викторина по всему материалу. |
|
2. |
Дж.Россини. Творческий портрет. Оперное творчество. Опера «Севильский цирюльник». |
5 |
1 |
4 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Характеристика действующих лиц. Музыкальная викторина. |
|
3. |
Ф.Шопен. Творческий портрет. Фортепианное творчество: мазурки, полонезы, вальсы, этюды, ноктюрны, прелюдии. Крупная форма: баллады, сонаты, концерты. |
38 |
10 |
28 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Опросы по жанрам миниатюры. Музыкальная викторина по миниатюрам. Сравнительный анализ жанров баллады и сонаты. Блиц-опрос по концертам. Музыкальная викторина по крупным формам. |
|
4. |
Музыкальная викторина Г.Берлиоз. Творческий портрет. Фантастическая симфония. |
6 |
2 |
4 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Музыкальная викторина. |
|
5. |
Ф.Лист. Творческий портрет. Фортепианное творчество: Соната си минор. Симфоническое творчество. Поэма «Прелюды». |
15 |
3 |
12 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Семинар.
Контрольный урок.
|
|
6. |
И.Брамс. Творческий портрет. Фортепианное творчество. Венгерские танцы. Симфоническое творчество: симфония № 4. |
8 |
2 |
6 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Семинар. Опрос-беседа. Музыкальная викторина.
|
|
7. |
Р.Вагнер. Творческий портрет. Оперная реформа. Опера «Лоэнгрин». Увертюра к опере «Тангейзер» Отрывки из тетралогии «Кольцо нибелунга» |
15 |
3 |
12 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Разбор оперы с позиций реформы. Блиц-опрос. Музыкальная викторина по всему материалу. |
|
|
Зачет (дифференцированный) |
2 |
- |
2 |
|
|
|
Итого: |
104 |
24 |
80 |
|
|
2 курс 4 семестр, 20 недель по 5 часов |
|||||
|
1. |
Дж.Верди. Творческий портрет. Оперное творчество. Опера «Риголетто» Опера «Травиата» Опера «Аида» |
46 |
14 |
32 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Собеседование.Разбор по образам. Музыкальная викторина.
|
|
2. |
Музыкальная культура Франции 2-й половины XIX века. Ш.Гуно. Творческий портрет. Опера «Фауст». |
8 |
2 |
6 |
Собеседование Составление таблицы-конспекта по биографии. Характеристика действующих лиц. Музыкальная викторина. |
|
3. |
Ж.Бизе. Творческий портрет. Опера «Кармен». Симфоническая сюита «Арлезианка» |
14
|
2 |
12 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Характеристика действующих лиц. Опрос-беседа. Музыкальная викторина. |
|
4. |
Чешская музыкальная культура до 19 века и 19 век. Б.Сметана. Творческий портрет. Цикл симфонических поэм «Моя Родина». Симфонические поэмы: «Вышеград», «Влтава», «Из чешских полей и лесов». |
6 |
2 |
4 |
Собеседование.Составление таблицы-конспекта. Опрос-беседа. Музыкальная викторина. |
|
5. |
А.Дворжак. Творческий портрет. Симфоническое творчество. Симфония № 9. Славянские танцы. Мелодия. |
6 |
2 |
4 |
Составление таблицы-конспекта. Опрос-беседа. Блиц-опрос. Музыкальная викторина. |
|
6. |
Норвежская музыкальная культура. 19 века. Э.Григ. Творческий портрет. Фортепианное творчество: «Лирические пьесы». Концерт для фортепиано с оркестром. Музыка к драме Г.Ибсена «Пер Гюнт». Вокальное творчество: романсы и песни. |
18 |
2 |
16 |
Собеседование Составление таблицы-конспекта. Семинар.
Опрос-беседа.
Опрос-беседа. Музыкальная викторина. |
|
7. |
Импрессионизм в музыке |
5 |
1 |
4 |
Собеседование |
|
8. |
К.Дебюсси. Творческий портрет. Фортепианное творчество: «Прелюдии». Симфоническое творчество: «Ноктюрны», «Послеполуденный отдых фавна». |
7 |
1 |
6 |
Составление таблицы-конспекта. Анализ прелюдий. Сравнительный анализ симфонических произведений. Музыкальная викторина. |
|
9. |
М.Равель. Творческий портрет. «Болеро». «Павана на смерть инфанты». |
5 |
1 |
4 |
Составление таблицы-конспекта. Собеседование. |
|
10. |
Веризм в музыке. Дж.Пуччини. Характеристика творчества. Отрывки из опер. |
5 |
1 |
4 |
Собеседование Музыкальная викторина. |
|
11. |
Музыка ХХ века: Модернистские направления. Музыка Франции, Германии, Австрии, Америки. Музыка авангарда. |
10 |
2 |
8 |
Собеседование
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
Выносится материал 2-го семестра. |
|
|
Итого: |
130 |
30 |
100 |
|
|
|
Всего: |
422 |
98 |
324 |
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
для специальностей «Инструментальное
исполнительство», «Хоровое дирижирование»,
«Вокальное искусство»
|
№ п/п |
Наименование разделов и тем |
Максимальная учебная нагрузка
|
Самосто-ятельная работа студентов |
Ауди-торные занятия |
Форма контроля |
|
I курс 1 семестр, 16 недель по 2 часа
|
|||||
|
1. |
Введение.Обзор муз.куль- туры древнейших времен до17в. Музыкальная куль-тура 17века. |
3 |
1 |
2 |
Опрос-беседа. |
|
2. |
Г.Ф.Гендель. Творческий портрет. Сюита № 7 соль минор. Оратория «Самсон и Далила» |
5 |
1 |
4 |
Составление таблицы-конспекта по биографии Семинар |
|
3 |
И.С.Бах Творческий портрет. Клавирное творчество: ХТК, партиты (до минор, ми минор), Итальянский концерт. Органное творчество: хоральные прелюдии, токатта к фуге ре минор. Скрипичное творчество Чакона ре минор. Вокальное творчество: Месса си минор, «Страсти по Матфею» |
15 |
3
|
12 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Опрос по каждому жанру отдельно разбор фуги, изучаемой по фортепиано
Семинар.
Блиц-опрос.
Семинар. Музыкальная викторина по всему творчеству. |
|
4. |
История возникновения и развития жанра оперы в 17 в. Опера 18 в. |
3 |
1 |
2 |
Опрос-беседа по школам |
|
5. |
К.В.Глюк. Творческий портрет. Оперная реформа. Опера «Орфей».
|
3 |
1 |
2 |
Составление таблицы-конспекта биографии. Семинар. Музыкальная викторина. |
|
6. |
Эпоха Просвещения. Венский классицизм. Сонатно-симфонический цикл. |
3 |
1 |
2 |
Беседа-опрос по основной и дополнительной литературе. Разбор сонаты (1 части), изучаемой по фортепиано. |
|
7. |
Й.Гайдн. Творческий портрет. Симфоническое тв-во. Симфонии № 103, 104. Клавирное творчество сонаты Ре мажор, ми минор. Оратория «Времена года». |
8 |
2 |
6 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Опрос каждой симфонии в отдельности. Опрос каждой сонаты в отдельности.
Опрос-беседа. Музыкальная викторина по всему творчеству. |
|
|
Зачет (дифференцированный)
|
2
|
-
|
2 |
Беседа-опрос, сдача (игра) музыкальных примеров по темам с целью повышения оценочного балла (по необходимости) |
|
|
Итого: |
42 |
10 |
32 |
|
|
I курс 2 семестр, 20 недель по 2 часа |
|||||
|
1. |
В.А.Моцарт Творческий портрет. Симфоническое творчество. Симфонии № 40, 41 Клавирное творчество. Соната: Ля мажор, ля минор (1 ч.), до минор (1 ч.), фантазия до минор. Опера. «Свадьба Фигаро» Реквием. |
16 |
4 |
12 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Семинар.
Семинар.
Характеристика действующих лиц. Музыкальная викторина по всему материалу. |
|
2. |
Л.Бетховен. Творческий портрет. Фортепианное творчество – сонаты: №№ 8, 14, 17, 21(1 ч.), 23 Симфоническое творчество – симфонии: №№ 1 (в обзоре), 3, 5, 6 (в обзоре), 9 (в обзоре). Увертюра «Эгмонт» |
16 |
4 |
12 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Опрос - сравнительный анализ сонат. Музыкальная викторина по cонатам Опрос – обзор симфоний №№ 1, 3, 6, 9. Семинар. Музыкальная викторина по симфоническому творчеству. |
|
3. |
Романтизм в музыке. Ф.Шуберт. Творческий портрет. Вокальное творчество: песни, баллада «Лесной царь». Вокальные циклы: «Прекрасная мельничиха», «Зимний путь». «Неоконченная симфония».
Фортепианное творчество. |
10 |
2 |
8 |
Опрос-беседа. Составление таблицы-конспекта по биографии. Опрос – обзор, анализ 1ст. из книги «Песни Шуберта». Семинар.
Опрос – сравнительный анализ с симфониями венских классиков. Блиц-опрос. Музыкальная викторина по всему материалу. |
|
4. |
К.М.Вебер. Творческий портрет. Опера «Вольный стрелок» |
3 |
1 |
2 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Характеристика действующих лиц. Музыкальная викторина. |
|
5. |
Ф.Мендельсон-Бартольди. Творческий портрет. Фортепианное творчество «Песни без слов». Концерт для скрипки с оркестром. Увертюра «Сон в летнюю ночь». |
5 |
1 |
4 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Опрос по образным группам.
Семинар. Музыкальная викторина. |
|
6. |
Зачёт (дифференцированный) |
2 |
- |
2 |
Выносится материал 2-го семестра.
|
|
|
Итого: |
105 |
25 |
80 |
|
|
2 курс 3 семестр, 16 недель по 2 часа |
|||||
|
1. |
Р.Шуман. Творческий портрет. Фортепианное творчество: цикл «Карнавал», «Фантастические пьъесы», «Симфонические этюды». Вокальное творчество. Вокальный цикл. «Любовь поэта» |
5 |
1
|
4
|
Составление конспектов-таблиц по биографии. Анализ «Карнавала». Блиц-опрос по «Фантастическим пьесам» и «Симфоническим этюдам». Анализ цикла сравнение с Шубертом. Музыкальная викторина по всему материалу. |
|
2. |
Дж.Россини. Творческий портрет. Оперное творчество. Опера «Севильский цирюльник». |
2 |
1 |
1 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Характеристика действующих лиц. Музыкальная викторина. |
|
3. |
Ф.Шопен. Творческий портрет. Фортепианное творчество: мазурки, полонезы, вальсы, этюды, ноктюрны, прелюдии. Крупная форма: баллады, сонаты, концерты. |
14 |
2 |
12 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Опросы по жанрам миниатюры. Музыкальная викторина по миниатюрам. Сравнительный анализ жанров баллады и сонаты. Блиц-опрос по концертам. Музыкальная викторина по крупным формам. |
|
4. |
Музыкальная викторина Франции 1-й половины XIX в. Г.Берлиоз. Творческий портрет. Фантастическая симфония. |
3 |
1 |
2 |
Собеседование Составление таблицы-конспекта по биографии. Музыкальная викторина. |
|
5. |
Ф.Лист. Творческий портрет. Фортепианное творчество: транскрипции и парафразы, рапсодии, «Годы странствий». Соната си минор. Симфоническое творчество. Поэма «Прелюды». |
5 |
1 |
4 |
Составление таблицы-конспекта по биографии.
Семинар.
Общая характеристика.
Контрольный урок |
|
6. |
И.Брамс. Творческий портрет. Фортепианное творчество. Венгерские танцы. Симфоническое творчество: симфония № 4. |
3 |
1 |
2 |
Составление таблицы-конспекта по биографии.
Семинар. Опрос-беседа. Музыкальная викторина.
|
|
7. |
Р.Вагнер. Творческий портрет. Оперная реформа. Опера «Лоэнгрин». Увертюра к опере «Тангейзер» Отрывки из тетралогии «Кольцо нибелунга» |
6 |
1 |
5 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Разбор оперы с позиций реформы. Блиц-опрос. Музыкальная викторина по всему материалу. |
|
|
Зачет (дифференцированный) |
2 |
- |
2 |
|
|
|
Итого: |
40 |
8 |
32 |
|
|
2 курс 4 семестр, 20 недель по 2 часа |
|||||
|
1. |
Дж.Верди. Творческий портрет. Оперное творчество. Опера «Риголетто» Опера «Травиата» Опера «Аида» |
18 |
4 |
14 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Собеседование Разбор по образам. Разбор по действиям. Разбор по действиям. Музыкальная викторина. |
|
2. |
Музыкальная культура Франции 2-й половины XIX века. Ш.Гуно. Творческий портрет. Опера «Фауст». |
3
|
1
|
2
|
Собеседование
Составление таблицы-конспекта по биографии. Характеристика действующих лиц. Музыкальная викторина. |
|
3. |
Ж.Бизе. Творческий портрет. Опера «Кармен».
Симфоническая сюита «Арлезианка» |
8
|
2 |
6 |
Составление таблицы-конспекта по биографии. Характеристика действующих лиц. Опрос-беседа. Музыкальная викторина. |
|
4. |
Чешская музыкальная культура до 19 века и 19 век. Б.Сметана. Творческий портрет. Цикл симфонических поэм «Моя Родина». Симфонические поэмы: «Вышеград», «Влтава», «Из чешских полей и лесов». |
3 |
1 |
2 |
Собеседование Составление таблицы-конспекта. Опрос-беседа. Музыкальная викторина. |
|
5. |
А.Дворжак. Творческий портрет.
Симфоническое творчество. Симфония № 9. Славянские танцы. Мелодия. |
3 |
1 |
2 |
Составление таблицы-конспекта.
Опрос-беседа. Блиц-опрос. Музыкальная викторина. |
|
6. |
Норвежская музыкальная культура. 19 века. Э.Григ. Творческий портрет. Фортепианное творчество: «Лирические пьесы». Концерт для фортепиано с оркестром. Соната ми минор. Музыка к драме Г.Ибсена «Пер Гюнт». Вокальное творчество: романсы и песни. |
8 |
2 |
6 |
Собеседование Составление таблицы-конспекта.
Семинар. Крупная форма – общие черты композиции и драматургии. Опрос-беседа. Опрос-беседа. Музыкальная викторина. |
|
7. |
Импрессионизм в музыке |
1,5 |
0,5 |
1 |
Собеседование |
|
8. |
К.Дебюсси. Творческий портрет. Фортепианное творчество: «Прелюдии». Симфоническое творчество: «Ноктюрны», «Послеполуденный отдых фавна». |
1,5 |
0,5 |
1 |
Составление таблицы-конспекта. Анализ прелюдий.
Сравнительный анализ симфонических произведений. Музыкальная викторина. |
|
9. |
М.Равель. Творческий портрет. «Болеро». «Павана на смерть инфанты». |
1,5 |
0,5 |
1 |
Составление таблицы-конспекта. Собеседование. |
|
10. |
Веризм в музыке. Дж.Пуччини. Характеристика творчества. Отрывки из опер. |
1,5 |
0,5 |
1 |
Собеседование Музыкальная викторина. |
|
11. |
Музыка ХХ века: Модернистские направления. Музыка Франции, Германии, Австрии, Америки. Музыка авангарда. |
5 |
1 |
4 |
Собеседование
|
|
|
Экзамен |
|
|
|
Выносится материал 2-го семестра. |
|
|
Итого: |
54 |
14 |
40 |
|
|
|
Всего: |
188 |
44 |
144 |
|
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА