
- •Раздел I. Общество как сложная динамичная система
- •Тема 1. «системное строение общества» План по теме
- •1.1. Общество как объект обществознания Прочитайте текст № 1 и выполните задания к нему
- •1.2. Общество и природа
- •1.3. Сферы общественной жизни как основные подсистемы общества
- •Основные характеристики общества как системы:
- •1.3. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 2 и выполните задания c1-c4
- •«Богатство человечества всегда выше и обширнее богатства отдельного общества и тем более отдельного человека».
- •1.5. Домашнее задание
- •Тема 2. «социальный институт» План по теме
- •2.1. Социальный институт как элемент общества Прочитайте текст № 3 и выполните задания к нему
- •2.2. Основные (базовые) и частные (второстепенные) институты общества
- •2.3. Процесс институционализации
- •2.4. Функции социальных институтов
- •Виды функций социальных институтов:
- •Явные общие функции социальных институтов:
- •1. Выполните задание
- •Тема 3. «социальная динамика» План по теме
- •3.1. Общество в динамике
- •Прочитайте текст № 4 и выполните задания к нему
- •3.2. Траектории социальной динамики
- •3.3. Формы социальных изменений
- •3.4. Научно-технический прогресс (нтп) и научно-техническая революция (нтр)
- •3.5. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 5 и выполните задания c1-c4
- •«Любая реформа, кроме моральной, бесполезна».
- •3.6. Домашнее задание
- •13. Какой из приведённых примеров иллюстрирует противоречивость и сложность общественного развития?
- •14. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется:
- •15. Создание новых мощных средств массового поражения людей, ядерного, биологического, химического оружия является показателем:
- •16. О каком понятии идет речь: «Поступательное развитие общества, его подъем на более высокие ступени»?
- •Тема 4. Модели развития общества План по теме
- •4.1. Формационный подход к анализу общественного развития (теория общественно-экономических формаций к. Маркса, ф. Энгельса)
- •4.2. Цивилизационный подход к анализу общественного развития (теория локальных цивилизаций) Прочитайте текст № 6 и выполните задания к нему
- •4.3. Типология обществ
- •Заполните пропуски в сравнительной таблице типов обществ
- •Тема 5. Глобализация План по теме
- •5.1. Сущность процесса глобализации
- •5.2. Глобальные проблемы современности
- •Причины глобальных проблем:
- •К основным глобальным проблемам современности относятся:
- •5.3. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 7 и выполните задания c1-c4
- •«Восток и Запад не враждебно противостоящие друг другу силы, но полюса, между которыми раскачивается жизнь».
- •5.3. Домашнее задание
- •Раздел II. Человек
- •Тема 1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции План по теме
- •1.1. Природное и общественное в человеке
- •Основные теории происхождения человека
- •Прочитайте текст и выполните задания к нему
- •1.2. Сущности человека
- •Науки, изучающие человека
- •1.3. Цель и смысл жизни человека. Бытие человека Прочитайте текст № 5 на стр. 38 в пособии «Отличник» и выполните задания к нему:
- •Полученные результаты отражены на диаграмме.
- •Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?
- •Какой вывод можно сделать на основании таблицы?
- •Какие изменения отражают эти данные?
- •Возраст респондентов:
- •Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?
- •1.4. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Человек – это тростинка, самое слабое в природе существо, но эта тростинка мыслящая»
- •1.5. Домашнее задание
- •Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
- •9. В ходе социологических опросов 2003 и 2007 годов респондентам предложили ответить на вопрос: «Знаете ли вы, что это, и умеете ли пользоваться Интернетом?» Были получены следующие результаты:
- •Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
- •10. Человек в отличие от животного способен:
- •Тема 2. Деятельность человека План по теме
- •2.1. Потребности человека
- •Основные группы потребностей
- •«Пирамида потребностей» а. Маслоу:
- •Потребности
- •2.2. Деятельность человека
- •Особенности деятельности человека
- •Виды деятельности
- •2.3. Способности человека
- •Cоставьте схему формирования и развития способностей:
- •2.4. Свобода и необходимость в человеческой деятельности
- •2.5. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Результаты человеческой деятельности, обобщаясь и закрепляясь, входят как «строительный материал» в построение его способностей»
- •2.6. Домашнее задание
- •Тема 3. Познавательная деятельность План по теме
- •3.1. Сущность познания
- •Прочитайте текст и заполните таблицу
- •3.2. Формы познания и виды знаний
- •Социальное познание
- •Специфика социального познания:
- •3.3. Истина как цель познавательной деятельности
- •Формы практики
- •3.4. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Главное препятствие познания истины есть не ложь, а подобие истины»
- •3.5. Домашнее задание
- •Тема 4. Ступени познания План по теме
- •Прочитайте текст и выполните задания к нему Уровни познания
- •4.1. Чувственная ступень познания
- •4.2. Рациональная ступень познания
- •4.3. Способы мышления
- •Тема 5. Научное познание План по теме
- •5.1. Специфика научного познания
- •Особенности научного познания:
- •5.2. Уровни научного познания
- •5.3. Формы научного познания
- •5.4. Методы научного познания
- •Классификации научных методов
- •Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Знание начинается с осознанием обманчивости наших обычных чувственных восприятий»
- •5.6. Домашнее задание
Тема 2. «социальный институт» План по теме
1. Социальный институт как элемент общества.
2. Основные (базовые) и частные (второстепенные) институты общества.
3. Процесс институционализации.
4. Функции социальных институтов.
2.1. Социальный институт как элемент общества Прочитайте текст № 3 и выполните задания к нему
Одной из важных черт института является его соответствие «социальной потребности». Люди, видимо, не могут существовать без коллективных объединений – общностей и обществ, которые сохраняются в течение длительного времени. Эта тенденция, наверное, обусловлена биологической зависимостью людей друг от друга, преимуществами сотрудничества и разделения труда в целях выживания по сравнению с усилиями отдельных индивидов, а также исключительной способностью людей взаимодействовать друг с другом на основе символической коммуникации… Но, несмотря на явные преимущества коллективной жизни по сравнению с индивидуальной, общества сохраняются не автоматически. Часть энергии общества должна быть направлена на самосохранение и самовоспроизводство. В связи с этим исследователи ввели понятие «социальных потребностей», или «социальных функций».
Практически все теоретики общественных наук стремились определить, что необходимо для поддержания жизнедеятельности общества. Карл Маркс считал, что основой общества является потребность в материальном обеспечении выживания, которую можно удовлетворить только посредством совместной деятельности людей; без этого общество не может существовать. Другими словами, тип общества определяется способом организации деятельности людей в целях их материального выживания.
Другие теоретики общественных наук иначе рассматривают социальные потребности. Герберт Спенсер, сравнивавший общество с биологическим организмом, выделял потребность в «активной обороне» (речь идёт о военном деле) для борьбы с «окружающими врагами и грабителями», потребность в деятельности, поддерживающей «основные средства существования» (сельское хозяйство, производство одежды), потребность в обмене (т. е. в рынках) и потребность в координации этих различных видов деятельности (т. е. в государстве).
Наконец, более современные исследователи Г. Ленски и Дж. Ленски составили следующий перечень основных элементов, необходимых для поддержания целостности общества:
-
Коммуникация между членами общества. В любом обществе имеется общий разговорный язык.
-
Производство товаров и услуг, необходимых для выживания членов общества.
-
Распределение этих товаров и услуг.
-
Защита членов общества от физической опасности (штормов, наводнений и холода), от других биологических организмов (например, насекомых-вредителей) и врагов.
-
Замена выбывающих членов общества путем биологического размножения и посредством усвоения индивидами определённой культуры в процессе социализации.
-
Контроль за поведением членов общества в целях создания условий для созидательной деятельности общества и урегулирования конфликтов между его членов.
Эти социальные потребности удовлетворяются не автоматически. Для их удовлетворения необходимы совместные усилия членов общества. Эти совместные усилия осуществляются институтами. Экономические институты, включающие рынки и такие производственные объединения, как фабрики, созданы для удовлетворения 2-й и 3-й потребностей, согласно классификации Г. Ленски и Дж. Ленски.
Семья и учебные институты связаны с организованной деятельностью ради удовлетворения пятой потребности. Медицинские институты содействуют защите членов общества и их биологическому воспроизводству (с помощью акушерства и педиатрии). И наконец, правовые и правительственные институты (суды, полиция и тюрьмы) осуществляют контроль за поведением членов общества.
Н. Смелзер
Что представляет собой социальный институт? Как соотносятся между собой понятия «социальная потребность» и «социальный институт»?
Социальный институт – ____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________
Вспомните основные сферы общества. Как связаны между собой понятия «сфера общества» и «социальный институт»?
______________________________________________________________________________________________________________________________
Вычеркните
неверные суждения:
-
Социальный институт – это система взглядов на мир и на место человека в нём.
-
Одним из важнейших компонентов общества как системы является социальный институт.
-
В основе возникновения и гибели социального института находится общественная потребность.
-
Социальные институты являются символами порядка и организованности в обществе.
-
Социальный институт является статичным, раз и навсегда созданным элементом общества.
-
Социальные институты всегда только совершенствуются и никогда не могут деградировать.
-
Если в обществе большинство институтов недостаточно развиты – это свидетельствует о том, что данное общество находится на начальном этапе развития или деградирует.
Решите тест
1. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Характеристика общества как целостной системы предусматривает изучение его внутренней ________ (А). Её основными элементами являются сферы общественной жизни и социальные ________ (Б). Выделяют экономическую, политическую, социальную и духовную сферы. Все они находятся в тесной ________ (В), так как поддерживают необходимую целостность общества. Социальные институты в каждой из ________ (Г) решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов ________ (Д) благ, а также управляют совместной ________ (Е) людей.
Выберите слова, которые необходимо вставить на место пропусков. Каждое слово (словосочетание) в списке дано в именительном падеже и может быть использовано только один раз.
1) отношения |
4) развитие |
7) деятельность |
2) институт |
5) структура |
8) социальное |
3) целостность |
6) культура |
|
9) общественная сфера |
10) взаимосвязь |
|
Запишите под каждой буквой номер выбранного вами слова.
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
|
|
|
|
|
|