Виды деятельности
|
ВЕДУЩИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
||||
|
|
|
|
|||
|
|
|
Игра – ______________________________________________________ ____________________________________________________________ |
|||
|
|
|
||||
|
|
|
|
|||
|
|
|
Учение – ____________________________________________________ ____________________________________________________________ |
|||
|
|
|
||||
|
|
|
|
|||
|
|
|
Труд – ______________________________________________________ ____________________________________________________________ |
|||
|
|
|
||||
|
|
|
|
|||
|
|
|
Общение – __________________________________________________ ____________________________________________________________ |
|||
|
|
|
||||
В науке существует три точки зрения на роль общения по отношению к деятельности:
|
ОБЩЕНИЕ |
|
как ведущий вид деятельности, наряду с игрой, учением и трудом |
как необходимый компонент каждого из трёх ведущих видов деятельности (игры, учения и труда) |
наряду с деятельностью выступают как две стороны бытия человека |
В зависимости от особенностей отношения человека к окружающему миру выделяются:
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
|
___________________________________ |
________________________ |
|
|
связана с созданием материальных ценностей, необходимых для удовлетворения потребностей людей |
связана с созданием духовных ценностей |
|
|
________________________________________________________________________ Например: ________ ________________________________________________________________________ |
________________________________________________________________________ Например: ________ ________________________________________________________________________ |
Например: ________________ __________________________
Например: ________________ __________________________
Например: ________________ __________________________ |
По другим критериям выделяются следующие виды деятельности:
|
Критерий классификации |
Виды деятельности |
|
Субъект деятельности |
|
|
Соответствие правовым нормам |
|
|
Соответствие моральным нормам |
|
|
Соотношение с общественным прогрессом |
|
|
Сфера общественной жизни, в которой осуществляется деятельность |
|
|
Особенности проявления человеческой активности |
|
|
Новизна |
|
Творчество – это __________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Кто, на ваш взгляд, может заниматься творческой деятельностью? Приведите аргументы, доказывающие, что творчество – удел не только художника, музыканта, писателя.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Игра как вид деятельности является стихийной, вечно обновляющейся, изменяющейся, модернизирующейся. Приведите примеры, подтверждающие это суждение.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В
ычеркните
неверные суждения:
-
Творческая деятельность – это шаблонная деятельность.
-
Творчество может рассматриваться как самостоятельный вид деятельности.
-
Творчество может рассматриваться как компонент любого другого вида деятельности.
-
Маленький ребенок не может заниматься творчеством.
-
Творческая деятельность не может осуществляться коллективом людей.
-
В широком смысле слова творческой является вся деятельность человека, преобразующая мир и самого человека.
-
Творческая деятельность связана с комбинированием, варьированием уже имеющихся знаний.
-
Творческая деятельность может осуществляться без воображения и фантазии.
-
Неудовлетворенные потребности лежат в основе творческой деятельности.
-
В творческой деятельности не ставится цель.
-
Творческая деятельность отличается неповторимостью, оригинальностью, уникальностью.
Выполните задания
1. Для какого из видов человеческой деятельности обязательно наличие партнера?
|
1) учебы |
3) игры |
|
2) общения |
4) труда |
2. Школьники по заданию учителя обществознания провели социологический опрос среди жителей микрорайона и определили основные проблемы, которые их волнуют. Какой вид деятельности характеризует данный пример?
|
1) игровой |
3) хозяйственной |
|
2) учебной |
4) трудовой |
3. Игру от труда отличает:
|
1) осознанная цель |
3) воображаемая обстановка |
|
2) использование правил |
4) орудийный характер |
4. Установление дипломатических отношений с соседними народами представляет собой пример деятельности:
|
1) познавательной |
3) прогностической |
|
2) социально-преобразовательной |
4) материально-производственной |
5. Установите соответствие: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца:
|
ПРОЯВЛЕНИЕ |
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
А. Создание художественных ценностей Б. Осуществление научного открытия В. Проведение реформ в обществе Г. Осуществление глобального моделирования Д. Совершенствование технологий производства |
1. Материальная 2. Духовная |
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
|
|
|
|
|
6. Установите соответствие: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца:
|
ПРОЯВЛЕНИЕ |
ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
|
А. Достижение практически полезного результата Б. Осуществление в условной форме В. Приобретение навыков деятельности Г. Установление и развитие взаимных контактов между людьми |
1. Игра 2. Учение 3. Труд 4. Общение |
|
А |
Б |
В |
Г |
|
|
|
|
|