
- •Раздел I. Общество как сложная динамичная система
- •Тема 1. «системное строение общества» План по теме
- •1.1. Общество как объект обществознания Прочитайте текст № 1 и выполните задания к нему
- •1.2. Общество и природа
- •1.3. Сферы общественной жизни как основные подсистемы общества
- •Основные характеристики общества как системы:
- •1.3. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 2 и выполните задания c1-c4
- •«Богатство человечества всегда выше и обширнее богатства отдельного общества и тем более отдельного человека».
- •1.5. Домашнее задание
- •Тема 2. «социальный институт» План по теме
- •2.1. Социальный институт как элемент общества Прочитайте текст № 3 и выполните задания к нему
- •2.2. Основные (базовые) и частные (второстепенные) институты общества
- •2.3. Процесс институционализации
- •2.4. Функции социальных институтов
- •Виды функций социальных институтов:
- •Явные общие функции социальных институтов:
- •1. Выполните задание
- •Тема 3. «социальная динамика» План по теме
- •3.1. Общество в динамике
- •Прочитайте текст № 4 и выполните задания к нему
- •3.2. Траектории социальной динамики
- •3.3. Формы социальных изменений
- •3.4. Научно-технический прогресс (нтп) и научно-техническая революция (нтр)
- •3.5. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 5 и выполните задания c1-c4
- •«Любая реформа, кроме моральной, бесполезна».
- •3.6. Домашнее задание
- •13. Какой из приведённых примеров иллюстрирует противоречивость и сложность общественного развития?
- •14. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется:
- •15. Создание новых мощных средств массового поражения людей, ядерного, биологического, химического оружия является показателем:
- •16. О каком понятии идет речь: «Поступательное развитие общества, его подъем на более высокие ступени»?
- •Тема 4. Модели развития общества План по теме
- •4.1. Формационный подход к анализу общественного развития (теория общественно-экономических формаций к. Маркса, ф. Энгельса)
- •4.2. Цивилизационный подход к анализу общественного развития (теория локальных цивилизаций) Прочитайте текст № 6 и выполните задания к нему
- •4.3. Типология обществ
- •Заполните пропуски в сравнительной таблице типов обществ
- •Тема 5. Глобализация План по теме
- •5.1. Сущность процесса глобализации
- •5.2. Глобальные проблемы современности
- •Причины глобальных проблем:
- •К основным глобальным проблемам современности относятся:
- •5.3. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 7 и выполните задания c1-c4
- •«Восток и Запад не враждебно противостоящие друг другу силы, но полюса, между которыми раскачивается жизнь».
- •5.3. Домашнее задание
- •Раздел II. Человек
- •Тема 1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции План по теме
- •1.1. Природное и общественное в человеке
- •Основные теории происхождения человека
- •Прочитайте текст и выполните задания к нему
- •1.2. Сущности человека
- •Науки, изучающие человека
- •1.3. Цель и смысл жизни человека. Бытие человека Прочитайте текст № 5 на стр. 38 в пособии «Отличник» и выполните задания к нему:
- •Полученные результаты отражены на диаграмме.
- •Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?
- •Какой вывод можно сделать на основании таблицы?
- •Какие изменения отражают эти данные?
- •Возраст респондентов:
- •Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?
- •1.4. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Человек – это тростинка, самое слабое в природе существо, но эта тростинка мыслящая»
- •1.5. Домашнее задание
- •Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
- •9. В ходе социологических опросов 2003 и 2007 годов респондентам предложили ответить на вопрос: «Знаете ли вы, что это, и умеете ли пользоваться Интернетом?» Были получены следующие результаты:
- •Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
- •10. Человек в отличие от животного способен:
- •Тема 2. Деятельность человека План по теме
- •2.1. Потребности человека
- •Основные группы потребностей
- •«Пирамида потребностей» а. Маслоу:
- •Потребности
- •2.2. Деятельность человека
- •Особенности деятельности человека
- •Виды деятельности
- •2.3. Способности человека
- •Cоставьте схему формирования и развития способностей:
- •2.4. Свобода и необходимость в человеческой деятельности
- •2.5. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Результаты человеческой деятельности, обобщаясь и закрепляясь, входят как «строительный материал» в построение его способностей»
- •2.6. Домашнее задание
- •Тема 3. Познавательная деятельность План по теме
- •3.1. Сущность познания
- •Прочитайте текст и заполните таблицу
- •3.2. Формы познания и виды знаний
- •Социальное познание
- •Специфика социального познания:
- •3.3. Истина как цель познавательной деятельности
- •Формы практики
- •3.4. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Главное препятствие познания истины есть не ложь, а подобие истины»
- •3.5. Домашнее задание
- •Тема 4. Ступени познания План по теме
- •Прочитайте текст и выполните задания к нему Уровни познания
- •4.1. Чувственная ступень познания
- •4.2. Рациональная ступень познания
- •4.3. Способы мышления
- •Тема 5. Научное познание План по теме
- •5.1. Специфика научного познания
- •Особенности научного познания:
- •5.2. Уровни научного познания
- •5.3. Формы научного познания
- •5.4. Методы научного познания
- •Классификации научных методов
- •Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Знание начинается с осознанием обманчивости наших обычных чувственных восприятий»
- •5.6. Домашнее задание
Тема 2. Деятельность человека План по теме
-
Потребности человека.
-
Деятельность человека.
-
Способности человека.
-
Свобода и необходимость в человеческой деятельности.
2.1. Потребности человека
«Человек не знает границ своих потребностей»
Демокрит, (ок. 460 до н. э. – ок . 370 до н. э.), древнегреческий философ
Как
вы понимаете высказывание Демокрита?
Какую проблему поднимает автор? Какие
аспекты проблемы можно выделить?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Потребность – это _________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
Потребности составляют единую систему и классифицируются по различным основаниям.
Основные группы потребностей
Потребности |
Определение |
Примеры |
Биологические (естественные, первичные, органические, физиологические, врождённые, природные) |
Потребности людей во всём том, что необходимо для их существования, развития и воспроизводства |
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Социальные |
Потребности, порождённые обществом и связанные с тем, что человек принадлежит к обществу и занимает в нём определённое место |
_____________________________________________________________________________________________________________________________ |
Идеальные (духовные, культурные) |
Потребности, связанные с познанием человеком окружающего мира и своего места в нём, познанием смысла своего существования |
_____________________________________________________________________________________________________________________________ |
Считается, что у человека, в отличие от животных, первичные потребности носят не просто биологический, а ещё и общественный характер, т. е. биологические по своей сути потребности становятся социальными. Согласны ли вы с данным утверждением? Приведите примеры, подтверждающие вашу точку зрения:
____________________________________________________________________________________________________________________________
Вспомните
классификацию потребностей американского
психолога А.
Маслоу (1908-1970
гг.) и заполните
схему:
«Пирамида потребностей» а. Маслоу:
Каждый последующий уровень иерархии актуализируется после того, как были удовле- творены потреб- ности более низкого уровня.
|
Приведите примеры экзистенциальных потребностей человека:
____________________________________________________________________________________________________________________________
Приведите примеры престижных потребностей человека:
____________________________________________________________________________________________________________________________
Согласны ли вы с мнением Демокрита о том, что человек не знает границ своих потребностей? Должен ли человек контролировать удовлетворение своих потребностей? Почему?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приведите примеры разумных и неразумных (вредных) потребностей.
____________________________________________________________________________________________________________________________
Выполните задания
1. И человеку, и животному свойственны потребности:
1) в познании смысла существования |
3) в пище |
2) в общении |
4) в достижении успеха |
2. В результате социокультурной эволюции у человека сформировались потребности:
1) в отдыхе |
3) в труде |
2) в безопасности |
4) в жилище |
3. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго.
ПРОЯВЛЕНИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
ВИДЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ |
А. Комфорт Б. Общение В. Сон Г. Самовыражение Д. Карьера Е. Пища Ж. Дружба З. Саморазвитие |
1. Биологические 2. Экзистенциальные 4. Социальные 5. Престижные 6. Духовные |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Е |
Ж |
З |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Запишите слово, пропущенное в схеме.