
- •Раздел I. Общество как сложная динамичная система
- •Тема 1. «системное строение общества» План по теме
- •1.1. Общество как объект обществознания Прочитайте текст № 1 и выполните задания к нему
- •1.2. Общество и природа
- •1.3. Сферы общественной жизни как основные подсистемы общества
- •Основные характеристики общества как системы:
- •1.3. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 2 и выполните задания c1-c4
- •«Богатство человечества всегда выше и обширнее богатства отдельного общества и тем более отдельного человека».
- •1.5. Домашнее задание
- •Тема 2. «социальный институт» План по теме
- •2.1. Социальный институт как элемент общества Прочитайте текст № 3 и выполните задания к нему
- •2.2. Основные (базовые) и частные (второстепенные) институты общества
- •2.3. Процесс институционализации
- •2.4. Функции социальных институтов
- •Виды функций социальных институтов:
- •Явные общие функции социальных институтов:
- •1. Выполните задание
- •Тема 3. «социальная динамика» План по теме
- •3.1. Общество в динамике
- •Прочитайте текст № 4 и выполните задания к нему
- •3.2. Траектории социальной динамики
- •3.3. Формы социальных изменений
- •3.4. Научно-технический прогресс (нтп) и научно-техническая революция (нтр)
- •3.5. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 5 и выполните задания c1-c4
- •«Любая реформа, кроме моральной, бесполезна».
- •3.6. Домашнее задание
- •13. Какой из приведённых примеров иллюстрирует противоречивость и сложность общественного развития?
- •14. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется:
- •15. Создание новых мощных средств массового поражения людей, ядерного, биологического, химического оружия является показателем:
- •16. О каком понятии идет речь: «Поступательное развитие общества, его подъем на более высокие ступени»?
- •Тема 4. Модели развития общества План по теме
- •4.1. Формационный подход к анализу общественного развития (теория общественно-экономических формаций к. Маркса, ф. Энгельса)
- •4.2. Цивилизационный подход к анализу общественного развития (теория локальных цивилизаций) Прочитайте текст № 6 и выполните задания к нему
- •4.3. Типология обществ
- •Заполните пропуски в сравнительной таблице типов обществ
- •Тема 5. Глобализация План по теме
- •5.1. Сущность процесса глобализации
- •5.2. Глобальные проблемы современности
- •Причины глобальных проблем:
- •К основным глобальным проблемам современности относятся:
- •5.3. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 7 и выполните задания c1-c4
- •«Восток и Запад не враждебно противостоящие друг другу силы, но полюса, между которыми раскачивается жизнь».
- •5.3. Домашнее задание
- •Раздел II. Человек
- •Тема 1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции План по теме
- •1.1. Природное и общественное в человеке
- •Основные теории происхождения человека
- •Прочитайте текст и выполните задания к нему
- •1.2. Сущности человека
- •Науки, изучающие человека
- •1.3. Цель и смысл жизни человека. Бытие человека Прочитайте текст № 5 на стр. 38 в пособии «Отличник» и выполните задания к нему:
- •Полученные результаты отражены на диаграмме.
- •Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?
- •Какой вывод можно сделать на основании таблицы?
- •Какие изменения отражают эти данные?
- •Возраст респондентов:
- •Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?
- •1.4. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Человек – это тростинка, самое слабое в природе существо, но эта тростинка мыслящая»
- •1.5. Домашнее задание
- •Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
- •9. В ходе социологических опросов 2003 и 2007 годов респондентам предложили ответить на вопрос: «Знаете ли вы, что это, и умеете ли пользоваться Интернетом?» Были получены следующие результаты:
- •Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
- •10. Человек в отличие от животного способен:
- •Тема 2. Деятельность человека План по теме
- •2.1. Потребности человека
- •Основные группы потребностей
- •«Пирамида потребностей» а. Маслоу:
- •Потребности
- •2.2. Деятельность человека
- •Особенности деятельности человека
- •Виды деятельности
- •2.3. Способности человека
- •Cоставьте схему формирования и развития способностей:
- •2.4. Свобода и необходимость в человеческой деятельности
- •2.5. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Результаты человеческой деятельности, обобщаясь и закрепляясь, входят как «строительный материал» в построение его способностей»
- •2.6. Домашнее задание
- •Тема 3. Познавательная деятельность План по теме
- •3.1. Сущность познания
- •Прочитайте текст и заполните таблицу
- •3.2. Формы познания и виды знаний
- •Социальное познание
- •Специфика социального познания:
- •3.3. Истина как цель познавательной деятельности
- •Формы практики
- •3.4. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Главное препятствие познания истины есть не ложь, а подобие истины»
- •3.5. Домашнее задание
- •Тема 4. Ступени познания План по теме
- •Прочитайте текст и выполните задания к нему Уровни познания
- •4.1. Чувственная ступень познания
- •4.2. Рациональная ступень познания
- •4.3. Способы мышления
- •Тема 5. Научное познание План по теме
- •5.1. Специфика научного познания
- •Особенности научного познания:
- •5.2. Уровни научного познания
- •5.3. Формы научного познания
- •5.4. Методы научного познания
- •Классификации научных методов
- •Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Знание начинается с осознанием обманчивости наших обычных чувственных восприятий»
- •5.6. Домашнее задание
«Любая реформа, кроме моральной, бесполезна».
Томас Карлейль (1795-1881), британский писатель, историк и философ
3.6. Домашнее задание
Внимательно
прочитайте инструкцию на стр. 171
и
следуйте ей при выполнении домашнего
задания.
С8 «Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социальная динамика». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах».
Указание: при выполнении этого задания необходимо детализировать в подпунктах план занятия по теме «Социальная динамика» (см. стр. 29).
Задания части «А» ЕГЭ (оценка 1 балл за каждое задание теста)
1. Верны ли следующие суждения:
А. Взаимодействие между социальными институтами всегда носит конфликтный характер.
Б. Социальные институты всегда сотрудничают между собой на взаимовыгодной основе.
1) верно только А |
3) оба суждения верны |
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
2. Верны ли следующие суждения:
А. Социальный институт возникает на определённом историческом этапе развития общества.
Б. Социальный институт представляет собой неизменный, раз и навсегда сформировавшийся социальный феномен.
1) верно только А |
3) оба суждения верны |
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
3. Верны ли следующие суждения:
А. Регулятивная функция института относится к числу латентных функций.
Б. Все социальные институты имеют равное количество латентных функций.
1) верно только А |
3) оба суждения верны |
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
4. Верны ли следующие суждения:
А. Древнейшим социальным институтом является институт семьи.
Б. Институт семьи входит в институт государства как неосновной.
1) верно только А |
3) оба суждения верны |
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
5. Процесс придания социальным отношениям упорядоченного, организованного характера – это:
1) адаптация |
3) девиация |
2) институционализация |
4) социализация |
6. Потребности в средствах существования соответствует институт:
1) религии |
3) экономики |
2) образования |
4) государства |
7. Верны ли следующие суждения:
А. Для возникновения социального института не обязательно осознание общей насущной потребности.
Б. Институциональная символика является одинаковой для всех главных (базовых) социальных институтов.
1) верно только А |
3) оба суждения верны |
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
8. Верны ли следующие суждения:
А. Разные темпы изменений социальных институтов могут приводить к возникновению конфликтов между ними.
Б. На определённом этапе исторического развития часть социальных институтов прекращает свое существование.
1) верно только А |
3) оба суждения верны |
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
9. Флаг как признак института государства представляет собой:
1) символ |
3) идеологию |
2) норму |
4) материально-вещественное проявление |
10. Верны ли следующие суждения о функциях социальных институтов?
А. Скрытые (латентные) функции социальных институтов формируются целенаправленно.
Б. Скрытые (латентные) функции могут в процессе развития оказаться не менее значимыми, чем явные (основные).
1) верно только А |
3) оба суждения верны |
2) верно только Б |
4) оба суждения неверны |
11. К базовым социальным институтам относится:
1) институт брака |
3) институт права |
2) институт семьи |
4) институт торговли |
12. Какой из примеров иллюстрирует противоречивость общественного прогресса?
1) увеличение продолжительности жизни человека с развитием медицины |
3) рост численности городского населения с развитием транспорта |
2) увеличение числа психологических проблем человека с развитием компьютерных технологий |
4) облегчение общения людей с развитием мобильной связи и компьютерных сетей |