- •Раздел I. Общество как сложная динамичная система
 - •Тема 1. «системное строение общества» План по теме
 - •1.1. Общество как объект обществознания Прочитайте текст № 1 и выполните задания к нему
 - •1.2. Общество и природа
 - •1.3. Сферы общественной жизни как основные подсистемы общества
 - •Основные характеристики общества как системы:
 - •1.3. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 2 и выполните задания c1-c4
 - •«Богатство человечества всегда выше и обширнее богатства отдельного общества и тем более отдельного человека».
 - •1.5. Домашнее задание
 - •Тема 2. «социальный институт» План по теме
 - •2.1. Социальный институт как элемент общества Прочитайте текст № 3 и выполните задания к нему
 - •2.2. Основные (базовые) и частные (второстепенные) институты общества
 - •2.3. Процесс институционализации
 - •2.4. Функции социальных институтов
 - •Виды функций социальных институтов:
 - •Явные общие функции социальных институтов:
 - •1. Выполните задание
 - •Тема 3. «социальная динамика» План по теме
 - •3.1. Общество в динамике
 - •Прочитайте текст № 4 и выполните задания к нему
 - •3.2. Траектории социальной динамики
 - •3.3. Формы социальных изменений
 - •3.4. Научно-технический прогресс (нтп) и научно-техническая революция (нтр)
 - •3.5. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 5 и выполните задания c1-c4
 - •«Любая реформа, кроме моральной, бесполезна».
 - •3.6. Домашнее задание
 - •13. Какой из приведённых примеров иллюстрирует противоречивость и сложность общественного развития?
 - •14. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется:
 - •15. Создание новых мощных средств массового поражения людей, ядерного, биологического, химического оружия является показателем:
 - •16. О каком понятии идет речь: «Поступательное развитие общества, его подъем на более высокие ступени»?
 - •Тема 4. Модели развития общества План по теме
 - •4.1. Формационный подход к анализу общественного развития (теория общественно-экономических формаций к. Маркса, ф. Энгельса)
 - •4.2. Цивилизационный подход к анализу общественного развития (теория локальных цивилизаций) Прочитайте текст № 6 и выполните задания к нему
 - •4.3. Типология обществ
 - •Заполните пропуски в сравнительной таблице типов обществ
 - •Тема 5. Глобализация План по теме
 - •5.1. Сущность процесса глобализации
 - •5.2. Глобальные проблемы современности
 - •Причины глобальных проблем:
 - •К основным глобальным проблемам современности относятся:
 - •5.3. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 7 и выполните задания c1-c4
 - •«Восток и Запад не враждебно противостоящие друг другу силы, но полюса, между которыми раскачивается жизнь».
 - •5.3. Домашнее задание
 - •Раздел II. Человек
 - •Тема 1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции План по теме
 - •1.1. Природное и общественное в человеке
 - •Основные теории происхождения человека
 - •Прочитайте текст и выполните задания к нему
 - •1.2. Сущности человека
 - •Науки, изучающие человека
 - •1.3. Цель и смысл жизни человека. Бытие человека Прочитайте текст № 5 на стр. 38 в пособии «Отличник» и выполните задания к нему:
 - •Полученные результаты отражены на диаграмме.
 - •Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?
 - •Какой вывод можно сделать на основании таблицы?
 - •Какие изменения отражают эти данные?
 - •Возраст респондентов:
 - •Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?
 - •1.4. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
 - •«Человек – это тростинка, самое слабое в природе существо, но эта тростинка мыслящая»
 - •1.5. Домашнее задание
 - •Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
 - •9. В ходе социологических опросов 2003 и 2007 годов респондентам предложили ответить на вопрос: «Знаете ли вы, что это, и умеете ли пользоваться Интернетом?» Были получены следующие результаты:
 - •Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
 - •10. Человек в отличие от животного способен:
 - •Тема 2. Деятельность человека План по теме
 - •2.1. Потребности человека
 - •Основные группы потребностей
 - •«Пирамида потребностей» а. Маслоу:
 - •Потребности
 - •2.2. Деятельность человека
 - •Особенности деятельности человека
 - •Виды деятельности
 - •2.3. Способности человека
 - •Cоставьте схему формирования и развития способностей:
 - •2.4. Свобода и необходимость в человеческой деятельности
 - •2.5. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
 - •«Результаты человеческой деятельности, обобщаясь и закрепляясь, входят как «строительный материал» в построение его способностей»
 - •2.6. Домашнее задание
 - •Тема 3. Познавательная деятельность План по теме
 - •3.1. Сущность познания
 - •Прочитайте текст и заполните таблицу
 - •3.2. Формы познания и виды знаний
 - •Социальное познание
 - •Специфика социального познания:
 - •3.3. Истина как цель познавательной деятельности
 - •Формы практики
 - •3.4. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
 - •«Главное препятствие познания истины есть не ложь, а подобие истины»
 - •3.5. Домашнее задание
 - •Тема 4. Ступени познания План по теме
 - •Прочитайте текст и выполните задания к нему Уровни познания
 - •4.1. Чувственная ступень познания
 - •4.2. Рациональная ступень познания
 - •4.3. Способы мышления
 - •Тема 5. Научное познание План по теме
 - •5.1. Специфика научного познания
 - •Особенности научного познания:
 - •5.2. Уровни научного познания
 - •5.3. Формы научного познания
 - •5.4. Методы научного познания
 - •Классификации научных методов
 - •Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
 - •«Знание начинается с осознанием обманчивости наших обычных чувственных восприятий»
 - •5.6. Домашнее задание
 
«Любая реформа, кроме моральной, бесполезна».
Томас Карлейль (1795-1881), британский писатель, историк и философ
3.6. Домашнее задание
В
нимательно
прочитайте инструкцию на стр. 171
и
следуйте ей при выполнении домашнего
задания.
С8 «Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социальная динамика». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах».
Указание: при выполнении этого задания необходимо детализировать в подпунктах план занятия по теме «Социальная динамика» (см. стр. 29).
Задания части «А» ЕГЭ (оценка 1 балл за каждое задание теста)
1. Верны ли следующие суждения:
А. Взаимодействие между социальными институтами всегда носит конфликтный характер.
Б. Социальные институты всегда сотрудничают между собой на взаимовыгодной основе.
| 
			 1) верно только А  | 
		
			 3) оба суждения верны  | 
	
| 
			 2) верно только Б  | 
		
			 4) оба суждения неверны  | 
	
2. Верны ли следующие суждения:
А. Социальный институт возникает на определённом историческом этапе развития общества.
Б. Социальный институт представляет собой неизменный, раз и навсегда сформировавшийся социальный феномен.
| 
			 1) верно только А  | 
		
			 3) оба суждения верны  | 
	
| 
			 2) верно только Б  | 
		
			 4) оба суждения неверны  | 
	
3. Верны ли следующие суждения:
А. Регулятивная функция института относится к числу латентных функций.
Б. Все социальные институты имеют равное количество латентных функций.
| 
			 1) верно только А  | 
		
			 3) оба суждения верны  | 
	
| 
			 2) верно только Б  | 
		
			 4) оба суждения неверны  | 
	
4. Верны ли следующие суждения:
А. Древнейшим социальным институтом является институт семьи.
Б. Институт семьи входит в институт государства как неосновной.
| 
			 1) верно только А  | 
		
			 3) оба суждения верны  | 
	
| 
			 2) верно только Б  | 
		
			 4) оба суждения неверны  | 
	
5. Процесс придания социальным отношениям упорядоченного, организованного характера – это:
| 
			 1) адаптация  | 
		
			 3) девиация  | 
	
| 
			 2) институционализация  | 
		
			 4) социализация  | 
	
6. Потребности в средствах существования соответствует институт:
| 
			 1) религии  | 
		
			 3) экономики  | 
	
| 
			 2) образования  | 
		
			 4) государства  | 
	
7. Верны ли следующие суждения:
А. Для возникновения социального института не обязательно осознание общей насущной потребности.
Б. Институциональная символика является одинаковой для всех главных (базовых) социальных институтов.
| 
			 1) верно только А  | 
		
			 3) оба суждения верны  | 
	
| 
			 2) верно только Б  | 
		
			 4) оба суждения неверны  | 
	
8. Верны ли следующие суждения:
А. Разные темпы изменений социальных институтов могут приводить к возникновению конфликтов между ними.
Б. На определённом этапе исторического развития часть социальных институтов прекращает свое существование.
| 
			 1) верно только А  | 
		
			 3) оба суждения верны  | 
	
| 
			 2) верно только Б  | 
		
			 4) оба суждения неверны  | 
	
9. Флаг как признак института государства представляет собой:
| 
			 1) символ  | 
		
			 3) идеологию  | 
	
| 
			 2) норму  | 
		
			 4) материально-вещественное проявление  | 
	
10. Верны ли следующие суждения о функциях социальных институтов?
А. Скрытые (латентные) функции социальных институтов формируются целенаправленно.
Б. Скрытые (латентные) функции могут в процессе развития оказаться не менее значимыми, чем явные (основные).
| 
			 1) верно только А  | 
		
			 3) оба суждения верны  | 
	
| 
			 2) верно только Б  | 
		
			 4) оба суждения неверны  | 
	
11. К базовым социальным институтам относится:
| 
			 1) институт брака  | 
		
			 3) институт права  | 
	
| 
			 2) институт семьи  | 
		
			 4) институт торговли  | 
	
12. Какой из примеров иллюстрирует противоречивость общественного прогресса?
| 
			 1) увеличение продолжительности жизни человека с развитием медицины  | 
		
			 3) рост численности городского населения с развитием транспорта  | 
	
| 
			 2) увеличение числа психологических проблем человека с развитием компьютерных технологий  | 
		
			 4) облегчение общения людей с развитием мобильной связи и компьютерных сетей  | 
	
