
- •Раздел I. Общество как сложная динамичная система
- •Тема 1. «системное строение общества» План по теме
- •1.1. Общество как объект обществознания Прочитайте текст № 1 и выполните задания к нему
- •1.2. Общество и природа
- •1.3. Сферы общественной жизни как основные подсистемы общества
- •Основные характеристики общества как системы:
- •1.3. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 2 и выполните задания c1-c4
- •«Богатство человечества всегда выше и обширнее богатства отдельного общества и тем более отдельного человека».
- •1.5. Домашнее задание
- •Тема 2. «социальный институт» План по теме
- •2.1. Социальный институт как элемент общества Прочитайте текст № 3 и выполните задания к нему
- •2.2. Основные (базовые) и частные (второстепенные) институты общества
- •2.3. Процесс институционализации
- •2.4. Функции социальных институтов
- •Виды функций социальных институтов:
- •Явные общие функции социальных институтов:
- •1. Выполните задание
- •Тема 3. «социальная динамика» План по теме
- •3.1. Общество в динамике
- •Прочитайте текст № 4 и выполните задания к нему
- •3.2. Траектории социальной динамики
- •3.3. Формы социальных изменений
- •3.4. Научно-технический прогресс (нтп) и научно-техническая революция (нтр)
- •3.5. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 5 и выполните задания c1-c4
- •«Любая реформа, кроме моральной, бесполезна».
- •3.6. Домашнее задание
- •13. Какой из приведённых примеров иллюстрирует противоречивость и сложность общественного развития?
- •14. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется:
- •15. Создание новых мощных средств массового поражения людей, ядерного, биологического, химического оружия является показателем:
- •16. О каком понятии идет речь: «Поступательное развитие общества, его подъем на более высокие ступени»?
- •Тема 4. Модели развития общества План по теме
- •4.1. Формационный подход к анализу общественного развития (теория общественно-экономических формаций к. Маркса, ф. Энгельса)
- •4.2. Цивилизационный подход к анализу общественного развития (теория локальных цивилизаций) Прочитайте текст № 6 и выполните задания к нему
- •4.3. Типология обществ
- •Заполните пропуски в сравнительной таблице типов обществ
- •Тема 5. Глобализация План по теме
- •5.1. Сущность процесса глобализации
- •5.2. Глобальные проблемы современности
- •Причины глобальных проблем:
- •К основным глобальным проблемам современности относятся:
- •5.3. Задания части «с» егэ Прочитайте текст № 7 и выполните задания c1-c4
- •«Восток и Запад не враждебно противостоящие друг другу силы, но полюса, между которыми раскачивается жизнь».
- •5.3. Домашнее задание
- •Раздел II. Человек
- •Тема 1. Человек как результат биологической и социокультурной эволюции План по теме
- •1.1. Природное и общественное в человеке
- •Основные теории происхождения человека
- •Прочитайте текст и выполните задания к нему
- •1.2. Сущности человека
- •Науки, изучающие человека
- •1.3. Цель и смысл жизни человека. Бытие человека Прочитайте текст № 5 на стр. 38 в пособии «Отличник» и выполните задания к нему:
- •Полученные результаты отражены на диаграмме.
- •Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?
- •Какой вывод можно сделать на основании таблицы?
- •Какие изменения отражают эти данные?
- •Возраст респондентов:
- •Какой вывод можно сделать на основании диаграммы?
- •1.4. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Человек – это тростинка, самое слабое в природе существо, но эта тростинка мыслящая»
- •1.5. Домашнее задание
- •Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
- •9. В ходе социологических опросов 2003 и 2007 годов респондентам предложили ответить на вопрос: «Знаете ли вы, что это, и умеете ли пользоваться Интернетом?» Были получены следующие результаты:
- •Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?
- •10. Человек в отличие от животного способен:
- •Тема 2. Деятельность человека План по теме
- •2.1. Потребности человека
- •Основные группы потребностей
- •«Пирамида потребностей» а. Маслоу:
- •Потребности
- •2.2. Деятельность человека
- •Особенности деятельности человека
- •Виды деятельности
- •2.3. Способности человека
- •Cоставьте схему формирования и развития способностей:
- •2.4. Свобода и необходимость в человеческой деятельности
- •2.5. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Результаты человеческой деятельности, обобщаясь и закрепляясь, входят как «строительный материал» в построение его способностей»
- •2.6. Домашнее задание
- •Тема 3. Познавательная деятельность План по теме
- •3.1. Сущность познания
- •Прочитайте текст и заполните таблицу
- •3.2. Формы познания и виды знаний
- •Социальное познание
- •Специфика социального познания:
- •3.3. Истина как цель познавательной деятельности
- •Формы практики
- •3.4. Задания части «с» егэ Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Главное препятствие познания истины есть не ложь, а подобие истины»
- •3.5. Домашнее задание
- •Тема 4. Ступени познания План по теме
- •Прочитайте текст и выполните задания к нему Уровни познания
- •4.1. Чувственная ступень познания
- •4.2. Рациональная ступень познания
- •4.3. Способы мышления
- •Тема 5. Научное познание План по теме
- •5.1. Специфика научного познания
- •Особенности научного познания:
- •5.2. Уровни научного познания
- •5.3. Формы научного познания
- •5.4. Методы научного познания
- •Классификации научных методов
- •Прочитайте текст и выполните задания c1-c4
- •«Знание начинается с осознанием обманчивости наших обычных чувственных восприятий»
- •5.6. Домашнее задание
3.2. Траектории социальной динамики
Тип общественного развития |
Сущность |
Графическое изображение |
_______________ |
Представляет собой восходящую или нисходящую линию общественного развития |
|
______________________________ |
Объединяет процессы возникновения, расцвета и распада социальных систем, имеющих определённую протяженность во времени, по истечении которой они прекращают своё существование |
|
______________________________ |
Представляет собой возвращение общества к ранее пройденному состоянию, но на новом качественном уровне |
|
3.3. Формы социальных изменений
Решите
тесты
1. Установите соответствие: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ХАРАКТЕРИСТИКИ |
СПОСОБЫ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ |
||
А. Переустройство какой-либо стороны общественной жизни при сохранении основ существующего строя Б. Постепенные, непрерывные изменения, переходящие одно в другое без скачков и перерывов. В. Коренное, глубокое, качественное, скачкообразное изменение состояния развивающегося объекта, затрагивающее основы существующего социального строя |
1. Эволюция 2. Реформа 3. Революция |
||
|
|||
А |
Б |
В |
|
|
|
|
2. Характерной чертой эволюции как формы общественного развития является:
1) постепенность |
3) прогрессивность |
2) насильственность |
4) регрессивность |
«Революция – варварский способ прогресса»
Жан Жорес (1859-1914), деятель французского и международного социалистического движения, историк
Согласны
ли вы с этим высказыванием?
Обоснуйте свою позицию.
__________________________________________________________________________________________________________________________________
Вычеркните неверные суждения:
-
Реформы проходят не во всех сферах общественной жизни.
-
Реформы могут быть только прогрессивными.
-
Однократное улучшение какой-либо стороны общественной жизни, нововведение в какой-либо области деятельности – это инновация.
-
Степень реформистских преобразований может быть существенной, вплоть до изменений общественного строя или типа экономической системы.
-
Исторический процесс включает в себя все типы общественного развития.
3.4. Научно-технический прогресс (нтп) и научно-техническая революция (нтр)
Научно-технический прогресс (НТП) – это _____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________
Этапы развития НТП:
Научно-техническая революция (НТР) – _________________________ ______________________________________________________________
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НТР |
|
|||
|
|
|
||
|
|
1. _____________________________________________________ |
||
|
|
|||
|
|
|
||
|
|
2. _____________________________________________________
|
||
|
|
|||
|
|
|
||
|
|
3. ___________________________________________________________
|
||
|
|
|||
|
|
|
||
|
|
4. ___________________________________________________________
|
||
|
|
Прочитайте
основные последствия НТР
и проиллюстрируйте их примерами:
ОСНОВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ НТР |
|||
|
|
|
|
|
|
1. Человек выводится за пределы непосредственного создания готового продукта, выступая в роли контролера, наладчика, регулировщика Например: __________________________________________________ ___________________________________________________________ |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
2. Усложняется характер труда Например: __________________________________________________ ___________________________________________________________ |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
3. Повышаются требования к квалификации и образованию работника Например: __________________________________________________ ___________________________________________________________ |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
4. Обостряются проблемы занятости населения Например: __________________________________________________ ___________________________________________________________ |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
5. Возникают экологические проблемы Например: __________________________________________________ ___________________________________________________________ |
|
|
|
Вычеркните
неверные суждения:
-
НТР рассматривается как один из этапов развития НТП.
-
НТР имеет только положительные последствия.
-
НТР усиливает антропогенную нагрузку на окружающую среду.
-
НТР радикально меняет положение человека в процессе производства.